【摘 要】
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笔者从事中学地理教育教学工作已满10年,越来越觉得乡土地理教学不仅是对理论地理教学和区域地理教学的有益补充,而且对激发学生学习兴趣、提高学生分析解决问题的能力有着重要
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笔者从事中学地理教育教学工作已满10年,越来越觉得乡土地理教学不仅是对理论地理教学和区域地理教学的有益补充,而且对激发学生学习兴趣、提高学生分析解决问题的能力有着重要的作用。下面笔者就结合自身地理教学经验和《甘肃徽县高中地理》教材的开发过程,谈一谈乡土地理教材提纲的制订原则与内容的编写思路。
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电功、电能与电热概念,不少同学常常混淆,现结合中考举几例供大家学习时参考. 1 概念辨析2 典型考。 考点1 解。 例1 (2014年宜昌)电炉通电后,电炉丝热得发红,而与电炉丝相连的导线却不怎么热,其原因。 A.通过电炉丝的电流大 B.通过电炉丝的电流。 C.电炉丝的通电时间长 D.电炉丝的电阻。 分析 电炉在使用时,电炉丝和导线串联,I电炉丝=I导线,通电时间t相同,电炉丝热得发红
在学习高一物理(必修1)《重力 基本相互作用》一节时,老师介绍了重心概念,所谓重心就是重力的等效作用点,重心的位置与物体的形状和质量分布情况有关.不过重心概念并非高中物理首次接触,早在初中《数学(八年级下)》教材中,我们就曾学习到三角形的重心,所谓三角形的重心乃三角形的三条中线的交点.由此,我产生一个疑问:物理学中的重心与几何学上的重心是否一致?具体地说,三角形的物理重心与几何重心是否重合?这个问
学生在电学实验中经常会遇到一些电路故障问题,如闭合开关后,灯泡不亮、电流表和电压表没有示数等问题.在考试中也常见一些电路故障类试题,因这类试题既可考查学生对电路的综合分析能力,又能联系生活实际,是一种理论与实践相结合得较好的题型,所以成为各种考试的一种重要题型. 1 用电压表检查电路故障例1 如图1所示,电源电压为6 V,开关闭合后,电灯L1、L2均不发光.用电压表逐段测量,结果是:Uab=0,
物理图象是高中物理教学中常见一种类型,它是物理现象和物理模型之间、实验数据和数学模型之间的一条重要经线纽带,是数与形相结合的产物,是具体与抽象相结合的体现,它能够形象、简洁地展现两个物理量之间的关系,清晰、直观地表达物理过程,正确地反映物理规律及内涵,是科学研究的一种极好方法.图象教学策略的优劣,将直接影響到学生科学素养及分析问题、解决问题能力的提高.
在新教育部制定的义务教育《物理课程标准》(2011版)中,特别提出了要加强对学生的安全意识教育.这种安全意识教育除了科学探究或学生实验时要注意以外,教师还应该利用物理知识加强学生在生活中的安全意识教育.物理课本中的许多知识和素材都来源于日常生活,我们可充分用来对学生进行安全教育,对学生进行安全引导.让学生认识到,物理知识能帮助我们更好地生活、生存,能更好地维护我们的生命安全。 流体压强与流速的关
在“磁场”一章的教学中,一般都会遇到下面这样的习题.如图1所示,间距为d的水平金属板间存在相互垂直的匀强电场E和匀强磁场B,质量为m、电量为+q的粒子,从O孔以速度v_0沿水平
育人如同育树,“能顺木之天,以至其性焉尔。”这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展。如何使幼儿园成为孩子真正的乐园,让每一个孩子徜徉在金色阳光中,焕发出蓬勃的生
线性电阻的伏安特性研究是中学物理实验中的重要内容.近年来,人们已经对此实验进行了一定的研究,包括实验方法的改进与创新,实验数据处理方法的对比研究,以及误差分析与改进等.然而,关于逐差法在线性电阻阻值测定中的应用目前未见报道. 逐差法是中学物理实验数据处理中常用的一种重要方法.当物理变量间呈线性关系,自变量等间距变化,且测得偶数组实验数据时, 即可用逐差法处理其实测数据.本文利用逐差法对“测定線性