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【摘 要】新课改对于高中生物教学有着新的要求，如何将这些要求科学的落实在日常教学过程中是值得每一个教育工作者研究的内容。本文搜集大量资料进行分析总结，提出了若干建议，具有一定实用意义。
【关键词】新课改 高中 生物 教学方式 探究
引言
现阶段我国高中生物教学正按着新课标的要求进行着课程改革，在改革的过程中或多或少存在着一定的问题，本文针对仍然存在的问题以及解决策略进行了分析和总结，对于从事这方面工作的人具有一定指导意义。
1 现阶段高中生物教学存在的问题
1.1教材的错误使用
对于教材的使用，很多教师都有一个疑问，那就是如何正确的使用教材，来贴合新课改对于教学方法的改变？对于大多数教师来说，让学生从教材中获得基础知识是必要的，但更重要的是，让学生学会举一反三并学以致用（做题），前者较容易实现，但后者就有较大的难度了，目前的我国的高中生物教学，仍停留在课本知识的简单传授阶段，没有将教材有机地同教学相结合，这是需要高中生物教育工作者重视的一个问题。
1.2课堂气氛不够活跃
有经验表明，高中的课堂气氛比初中和小学低很多，而且教师的授课方式更加的死板，很多教师归因于授课内容的繁重，难有过多寓教于乐的多样方式，因为其他方式耗时严重，难以完成教学任务，这种借口也是站不住脚的，经过对全国一些优秀教育工作者的工作方式进行研究，笔者发现，对于高中教学来说，还是有很多增加课堂气氛的方法，下文即将予以介绍。
1.3形式大于实质
新课改要求学生在教室的引导之下，进行相互交流与合作，所以可以看出，对于学生的理解和运用课堂知识更加重视，然而经过调查可发现，现阶段我国的高中生物教学倾向于传授而非理解，很多教师只顾完成教学任务，对于学生的掌握情况不闻不问，学生在最终的考试中发挥如何也漠不关心，完全没有尽到教师的职责或者说误解了教师的职责，试问这样的教学过程如何体现教育的宗旨，所以学校管理人员，对于教师的考核还有待进一步完善。
1.4配套实验欠缺
到了高中以后，实验的安排更加缩减，这对于强调学生动手能力与实践能力的生物学科来说，无疑是错误的理解了学科目标，极大地弱化了该门学科教学的有效性，这对于完成新课改规定的教学目标相去甚远。
2 新课标的目标要求
新课标的理念可以概括为：提高学生的生物素养并交回学生探究性学习，学以致用（实际），并要求教师及时更新教学内容，注意多學科相互之间的关联，优化授课方式，科学设计对于学生的评价方法，加强学生自我发展与课程之间的联系，要求教师注重学生态度与价值观的培养。这就是新课改对于高中生物的主要要求。
3 新课标要求下生物教学的策略
3.1以学生为本
新课标中否定了现阶段高中生物教学过程中的满堂灌的错误现象，强调学生的主导探究地位，将教师原先的主导地位降低至引导地位，要求教师在教学过程中适当地引导学生进行教学，让学生自我探索知识，教师起到释疑解惑的作用，使学生的个性思维和自主能动性在教师的适当引导之下得到发挥，并在此过程中达到教学内容的灌输。因此，对于新课改的落实，简而言之，就是以学生为本来安排教学过程。
3.2精心设计教学内容
首先，要做到对于学情的有效分析，教师要深入了解学生的知识背景，将教学内容进行适当增加或删除，并依据学生的接受能力与认知水平，合理分配教学时间，对于学生难以理解的知识要反复举例解释，对于教学任务中的重点，也要经常安排练习进行巩固，达到解学生之所惑，讲学生之所难。
其次对于教材的解读也要合理全面。教师对于课本知识要有一个整体的把握，对于一些知识之间的内在联系也要善于发现，在教授的过程中就可以联系起来进行传授，也能起到互相巩固的作用，对于某些知识的关键点，教师要善于总结，并将这些关键点教授与学生，引导学生进行接下来的探索，这样会起到良好的作用。
3.3多种教学手段结合
在高中生物课堂上，更需要活跃的教学气氛以及灵活的教学手段来进行授课，这就要求教师们集思广益，发挥各种方法来进一步提高效果，在对一些优秀教师的教学方式总结中可以看出，比如播放轻音乐，进行快餐式小测验，授课位置灵活，不能只站在讲台上，运用色彩学来增加课堂气氛等等，经过验证，这些方法或多或少都能提高课堂气氛，学生的接受能力和分析能力也得到提高。所以，传统的高中生物教学模式显然不如这些新颖的方法，教师在日常教学过程中要勇于探索，敢于创新，才能达到新课标对于课堂的要求。
3.4注意学科之间的相互关系
在教授生物知识的同时，教师应该善于发现其中与其他学科相互关联的地方，并适当地进行扩展，这对于知识的巩固也是有效果的，通常来说，生物的某些知识与化学联系较紧密，所以，教师应该将这两门学科之间的联系进行研究，引导学生进行交叉学科知识的探索。
结语
新课改下高中生物教学过程是一项需要投入大量精力和时间的工作，对于教师来说，进行教学方式的探索，是日常教学工作中必不可少的工作，充分理解新课标的规定，将其目标贯彻落实在教学活动中，是每一个高中生物教育工作者需要早日完成的重要工作，这对于高中生物教学有着极其重要的意义。
【参考文献】
［1］李雪.基于新课程理念对高中生物教学的思考[J].科技资讯，2010（14）：210.
［2］次仁玉珍.浅谈新课改下怎样提高高中生物课堂教学的效率[J].西藏科技，2011（1）：19-20.
【关键词】新课改 高中 生物 教学方式 探究
引言
现阶段我国高中生物教学正按着新课标的要求进行着课程改革，在改革的过程中或多或少存在着一定的问题，本文针对仍然存在的问题以及解决策略进行了分析和总结，对于从事这方面工作的人具有一定指导意义。
1 现阶段高中生物教学存在的问题
1.1教材的错误使用
对于教材的使用，很多教师都有一个疑问，那就是如何正确的使用教材，来贴合新课改对于教学方法的改变？对于大多数教师来说，让学生从教材中获得基础知识是必要的，但更重要的是，让学生学会举一反三并学以致用（做题），前者较容易实现，但后者就有较大的难度了，目前的我国的高中生物教学，仍停留在课本知识的简单传授阶段，没有将教材有机地同教学相结合，这是需要高中生物教育工作者重视的一个问题。
1.2课堂气氛不够活跃
有经验表明，高中的课堂气氛比初中和小学低很多，而且教师的授课方式更加的死板，很多教师归因于授课内容的繁重，难有过多寓教于乐的多样方式，因为其他方式耗时严重，难以完成教学任务，这种借口也是站不住脚的，经过对全国一些优秀教育工作者的工作方式进行研究，笔者发现，对于高中教学来说，还是有很多增加课堂气氛的方法，下文即将予以介绍。
1.3形式大于实质
新课改要求学生在教室的引导之下，进行相互交流与合作，所以可以看出，对于学生的理解和运用课堂知识更加重视，然而经过调查可发现，现阶段我国的高中生物教学倾向于传授而非理解，很多教师只顾完成教学任务，对于学生的掌握情况不闻不问，学生在最终的考试中发挥如何也漠不关心，完全没有尽到教师的职责或者说误解了教师的职责，试问这样的教学过程如何体现教育的宗旨，所以学校管理人员，对于教师的考核还有待进一步完善。
1.4配套实验欠缺
到了高中以后，实验的安排更加缩减，这对于强调学生动手能力与实践能力的生物学科来说，无疑是错误的理解了学科目标，极大地弱化了该门学科教学的有效性，这对于完成新课改规定的教学目标相去甚远。
2 新课标的目标要求
新课标的理念可以概括为：提高学生的生物素养并交回学生探究性学习，学以致用（实际），并要求教师及时更新教学内容，注意多學科相互之间的关联，优化授课方式，科学设计对于学生的评价方法，加强学生自我发展与课程之间的联系，要求教师注重学生态度与价值观的培养。这就是新课改对于高中生物的主要要求。
3 新课标要求下生物教学的策略
3.1以学生为本
新课标中否定了现阶段高中生物教学过程中的满堂灌的错误现象，强调学生的主导探究地位，将教师原先的主导地位降低至引导地位，要求教师在教学过程中适当地引导学生进行教学，让学生自我探索知识，教师起到释疑解惑的作用，使学生的个性思维和自主能动性在教师的适当引导之下得到发挥，并在此过程中达到教学内容的灌输。因此，对于新课改的落实，简而言之，就是以学生为本来安排教学过程。
3.2精心设计教学内容
首先，要做到对于学情的有效分析，教师要深入了解学生的知识背景，将教学内容进行适当增加或删除，并依据学生的接受能力与认知水平，合理分配教学时间，对于学生难以理解的知识要反复举例解释，对于教学任务中的重点，也要经常安排练习进行巩固，达到解学生之所惑，讲学生之所难。
其次对于教材的解读也要合理全面。教师对于课本知识要有一个整体的把握，对于一些知识之间的内在联系也要善于发现，在教授的过程中就可以联系起来进行传授，也能起到互相巩固的作用，对于某些知识的关键点，教师要善于总结，并将这些关键点教授与学生，引导学生进行接下来的探索，这样会起到良好的作用。
3.3多种教学手段结合
在高中生物课堂上，更需要活跃的教学气氛以及灵活的教学手段来进行授课，这就要求教师们集思广益，发挥各种方法来进一步提高效果，在对一些优秀教师的教学方式总结中可以看出，比如播放轻音乐，进行快餐式小测验，授课位置灵活，不能只站在讲台上，运用色彩学来增加课堂气氛等等，经过验证，这些方法或多或少都能提高课堂气氛，学生的接受能力和分析能力也得到提高。所以，传统的高中生物教学模式显然不如这些新颖的方法，教师在日常教学过程中要勇于探索，敢于创新，才能达到新课标对于课堂的要求。
3.4注意学科之间的相互关系
在教授生物知识的同时，教师应该善于发现其中与其他学科相互关联的地方，并适当地进行扩展，这对于知识的巩固也是有效果的，通常来说，生物的某些知识与化学联系较紧密，所以，教师应该将这两门学科之间的联系进行研究，引导学生进行交叉学科知识的探索。
结语
新课改下高中生物教学过程是一项需要投入大量精力和时间的工作，对于教师来说，进行教学方式的探索，是日常教学工作中必不可少的工作，充分理解新课标的规定，将其目标贯彻落实在教学活动中，是每一个高中生物教育工作者需要早日完成的重要工作，这对于高中生物教学有着极其重要的意义。
【参考文献】
［1］李雪.基于新课程理念对高中生物教学的思考[J].科技资讯，2010（14）：210.
［2］次仁玉珍.浅谈新课改下怎样提高高中生物课堂教学的效率[J].西藏科技，2011（1）：19-20.