论文部分内容阅读
问题的提出
大学生思想道德素质与水平，关系到国家、民族的未来与前途。无论你愿不愿意、想不想，今后十几年或者几十年，今天的大学生都将成为国家和社会的中坚与栋梁。从这个意义上讲当代大学生的思想道德素质水平，决定着未来中国社会的风尚以及道德素质与文明水平。正是基于这样的认识，党和国家历来十分重视大学生的思想政治教育工作，尤其是近些年来，党中央、国务院专门制定并下发了《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，召开了针对大学生的“加强和改进大学生思想政治教育工作会议”和“加强大学生辅导员队伍建设会议”，指导、规范全国的大学生思想政治教育工作。这些都是我党和国家历史上的首次，充分说明了大学生思想政治教育工作在党和国家工作中的地位以及工作的重要性和紧迫性。而全国各高校思想政治教育工作者，也在结合各自的情况，开展相应的工作，取得了一定的成绩。但是，不容忽视的是，在这些成绩的背后也存在着一定的隐忧：
1、大学生思想政治教育工作是一项系统性、长期性的工作，在按照中央和国务院统一制定的指导意见开展思想政治教育工作的过程中，各高校必须要结合自身的特点和学生的实际情况，制定行之有效的思想政治教育工作具体方案与目标，并确保其具有相对稳定性。思想政治教育工作是一项潜移默化的工作，不是喊几句口号，贴几张标语就可以奏效的，其必须有一个长期和系统的影响过程。与此同时，我们必须承认高校与高校之间的差异性，这种差异，也决定或者影响了在对学生进行思想政治教育工作时，不能够千篇一律，必须要针对自身面临群体的差异性，否则，就难以达到应有的效果与目的。
2、大学生思想政治教育工作的内在要求，需要建立一支稳定的辅导员队伍，并加强对辅导员的管理与引导。大学生辅导员队伍建设，是大学生思想政治教育工作中十分重要的一个环节，从某种意义上讲，辅导员自身素质的高低，在很大程度上将影响到思想政治教育工作的效果。但是辅导员的选拔仅仅是辅导员队伍建设的一个方面，加强辅导员队伍建设更重要的在于辅导员的后续培养上，包括对辅导员自身工作性质、职责的认识，辅导员工作职责的具体要求于目标，辅导员的工作方法与技巧等等，否则，辅导员的工作就可能会停留在表面，难以落到实处。
3、各高校要根据自身的要求建立辅导员工作的考评机制。在高校建设当中，应当说很多高校在学科建设、专业建设和课程建设上都取得了非常丰硕的成绩，也有许多值得高校学习的地方。但是，与很多高校在上述建设上所取得的成绩相比，在辅导员工作建设上，不管是从关注度还是具体投入上都乏善可陈，甚至出现了“讲起来重要，宣传起来热闹，但是实际做起来基本不动”的状况。“活动一阵风，平时无人问”的现象，不在少数。
基于以上现状，笔者认为：如何来结合高校自身的实际情况，开展切实有效的思想政治教育工作，值得广大从事高校思想政治教育工作的教师进行深入的思考与实践。
对湖南警察学院学生思想政治教育工作的几点思考
湖南警察学院作为由湖南省人民政府举办、湖南省公安厅主管、湖南省教育厅指导的全省唯一一所培养警务专门人才的全日制普通高等本科院校，历来把学生的思想政治教育工作作为学生教育管理工作的重心。毕竟，作为公安院校承担着培养后备人民警察的光荣使命，而人民警察的职业性质也要求从事此项工作的人员，必须具备较强的政治素质和思想道德水平。特别是近年来，湖南警察学院针对以往大学生思想政治教育工作中，存在缺乏“系统性、针对性、科学性、连续性、目标性”等问题，针对学生不同层次、不同年级、不同学期的具体情况，采取“分层、连续、递进”的方式开展学生思想政治教育工作，有效的实现了三个转变：即从过去的经验型向科学型的转变；从单纯管理型向教、管结合型转变；从平稳型向平稳、有序、特色发展型的转变，全面提升学院大学生思想政治教育工作的能力与水平。
·通过制定湖南警察学院《大学生思想政治教育工作指导大纲》，明确了学生思想政治教育的培养标准和内容
正如前文所说，大学生思想政治教育工作是一项系统性、长期性的工作，在按照中央和国务院统一制定的指导意见开展思想政治教育工作的过程中，各高校必须要结合自身的特点和学生的实际情况，制定行之有效的思想政治教育工作具体方案与目标，并确保其具有相对稳定性。湖南警察学院在充分调查研究和论证的基础上，根据学生的具体情况，结合时代发展的特点和公安院校人才培养的需要，制定了体现自身特色的《大学生思想政治教育工作指导大纲》（以下简称《大纲》），将思政教育培养目标、要求、内容、方法、规格、途径等进行具体的细化，从具体实施情况来看，其至少达到了以下几个方面的效果：
（1）公安院校培养的是未来的人民警察，是执法者，是具有武装性质的刑事司法人员。公安院校学生的思想政治素质培养标准是什么？是我们从事公安学院学生思政教育和管理工作的同志必须首先弄明白的问题，也是我们开展思政教育工作的前提和基础。《大纲》的制定，明确了公安院校学生思想政治素质培养标准，通过标准指导学生管理工作者开展学生思想政治教育工作。并促使学生思政教育走上科学化、规范化、系统化、标准化的道路。
（2）学生的思想政治素质是由若干个素质要素组成的，而这些要素是构成学生思想政治素质大厦的支柱。素质要素之间不是孤立的，而是相互关联、依托、支撑、互补的，并且组成一个素质要素体系。《大纲》的制定后，明确了公安院校学生思想政治素质培养的标准，就能够确立人才思想政治素质要素体系，并根据素质要素体系的构成，按照人才培养的规律和遵循循序渐进的原则，分级、分类确定不同的思想政治教育主题单元。每个主题单元都有不同的思政教育内容和要求，实行模块化的思政教育模式，解决思政教育内容空泛、抽象、缺乏针对性的问题。
（3）《大纲》根据学生的具体情况结合时代发展的特点和需要，将思政教育培养目标、要求、内容、方法、规格、途径等进行具体的细化，落实到学生在校期间的每一年、每一学期中。这样，可以做到每个专业学生从入校到毕业，全程思想政治教育的不间断覆盖，使每一位学生和学生管理教师对学生在校期间思政教育的具体要求，内容与过程都能心中有数。并且，实施学生思政教育培养方案制度，可有效地提升学校开展学生思政教育的计划性、组织性、规范性；避免盲目性和人为因素的干扰。 ·建立了指导员（即学生辅导员）的引进与培养的长效机制
如何选拔并培养一支高素质的指导员队伍，是大学生思想政治教育工作的关键。毕竟，再好的东西，没有一群“热心、安心、耐心和专业”的从事思想政治教育工作的人来落实，也难以达到预期的目的。基于这样一种认识，湖南警察学院在建设一支“专职、专业”的高素质思想政治教育队伍时采取了以下一些措施：
（1）建立科学的指导员选拔录用机制。为了选拔一批高素质的人才进入到指导员队伍中来，湖南警察学院在学生指导员的选拔、录用上采取了两条腿走路：一方面是内部挖潜，在全校范围内通过考核、评议选拔了一批有志于从事学生思想政治教育工作的高素质教师从事指导员工作，对于那些不能够胜任的坚决予以淘汰；另外一方面则通过面向社会招考的方式，选拔一批新鲜的血液来充实指导员队伍。
（2）建立指导员的培训机制。
第一是建立新任指导员的培训机制。为了让新任指导员尽快地实现自身角色的转换，学院制定了专门的培训措施，安排了专门的人员和时间对新任指导员开展教育培训。
第二是每年固定举行全体指导员的交流与培训工作。思想政治教育工作针对的对象是当代大学生，他们的思想既具有多变性与复杂性，又具备鲜明的时代特性，通过定期的指导员交流与培训，总结工作中出现的新情况与新问题，并及时寻求解决方案，才能在保持思想政治教育工作既定目标不发生变化的前提下，又有效的适应新形势的要求。
第三是开展指导员技能比武活动，促进指导员不断强化自身工作技能，熟悉自身业务，提高自身的素质。
·建立和完善湖南警察学院学生思想政治教育量化考核指标体系
学生思政教育量化考核指标体系，就是要建立一种对思政教育的效果和质量进行评价的制度。评价制度的建立就是通过一定的组织形式，按照一定的程序对影响思政教育质量的诸要素和培养过程的各个环节，进行认真的规划、检查、评价、反馈和调节，以促进学校思政教育工作按计划进行并达到培养目标的过程。根据学校的具体情况，我们采取对学生大队（院系学生管理部门）、学生区队（学生班级）、学生指导员（辅导员）、学生个人在学校学生思政教育工作中的实际情况进行考核评价。通过科学的考核制度，了解掌握学校学生思政教育工作方面的具体工作情况，及时调整工作思路、纠正工作偏差，改进工作方法，激励先进，鞭策后进。
应当说，上述工作的开展，有效的提高了湖南警察学院思想政治教育工作的效果，也取得了相当丰硕的成绩。无论是2011年世界大学生运动会湖南警察学院学生安保团队获得公安部集体三等功，还是2012年湖南警察学院学生团队参加公安部组织的首届公安院校技能大赛荣获团体一等奖的佳绩，都能够充分反映和体现了学校思想政治教育工作的实际效果，这也在一定程度上说明我们在大学生思想政治教育工作上的研究、探索与实践是符合学院自身的实际与发展目标的要求的。我们有理由相信，只要我们坚定自身的能力目标与方向，我们一定会取得更加辉煌的成绩。
基金项目：2011年度湖南省普通高等学校大学生思想政治教育特色建设项目：《公安院校构建“分层、连续、递进”思政教育模式的实践与探索》
（作者单位：湖南警察学院法律系）
大学生思想道德素质与水平，关系到国家、民族的未来与前途。无论你愿不愿意、想不想，今后十几年或者几十年，今天的大学生都将成为国家和社会的中坚与栋梁。从这个意义上讲当代大学生的思想道德素质水平，决定着未来中国社会的风尚以及道德素质与文明水平。正是基于这样的认识，党和国家历来十分重视大学生的思想政治教育工作，尤其是近些年来，党中央、国务院专门制定并下发了《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，召开了针对大学生的“加强和改进大学生思想政治教育工作会议”和“加强大学生辅导员队伍建设会议”，指导、规范全国的大学生思想政治教育工作。这些都是我党和国家历史上的首次，充分说明了大学生思想政治教育工作在党和国家工作中的地位以及工作的重要性和紧迫性。而全国各高校思想政治教育工作者，也在结合各自的情况，开展相应的工作，取得了一定的成绩。但是，不容忽视的是，在这些成绩的背后也存在着一定的隐忧：
1、大学生思想政治教育工作是一项系统性、长期性的工作，在按照中央和国务院统一制定的指导意见开展思想政治教育工作的过程中，各高校必须要结合自身的特点和学生的实际情况，制定行之有效的思想政治教育工作具体方案与目标，并确保其具有相对稳定性。思想政治教育工作是一项潜移默化的工作，不是喊几句口号，贴几张标语就可以奏效的，其必须有一个长期和系统的影响过程。与此同时，我们必须承认高校与高校之间的差异性，这种差异，也决定或者影响了在对学生进行思想政治教育工作时，不能够千篇一律，必须要针对自身面临群体的差异性，否则，就难以达到应有的效果与目的。
2、大学生思想政治教育工作的内在要求，需要建立一支稳定的辅导员队伍，并加强对辅导员的管理与引导。大学生辅导员队伍建设，是大学生思想政治教育工作中十分重要的一个环节，从某种意义上讲，辅导员自身素质的高低，在很大程度上将影响到思想政治教育工作的效果。但是辅导员的选拔仅仅是辅导员队伍建设的一个方面，加强辅导员队伍建设更重要的在于辅导员的后续培养上，包括对辅导员自身工作性质、职责的认识，辅导员工作职责的具体要求于目标，辅导员的工作方法与技巧等等，否则，辅导员的工作就可能会停留在表面，难以落到实处。
3、各高校要根据自身的要求建立辅导员工作的考评机制。在高校建设当中，应当说很多高校在学科建设、专业建设和课程建设上都取得了非常丰硕的成绩，也有许多值得高校学习的地方。但是，与很多高校在上述建设上所取得的成绩相比，在辅导员工作建设上，不管是从关注度还是具体投入上都乏善可陈，甚至出现了“讲起来重要，宣传起来热闹，但是实际做起来基本不动”的状况。“活动一阵风，平时无人问”的现象，不在少数。
基于以上现状，笔者认为：如何来结合高校自身的实际情况，开展切实有效的思想政治教育工作，值得广大从事高校思想政治教育工作的教师进行深入的思考与实践。
对湖南警察学院学生思想政治教育工作的几点思考
湖南警察学院作为由湖南省人民政府举办、湖南省公安厅主管、湖南省教育厅指导的全省唯一一所培养警务专门人才的全日制普通高等本科院校，历来把学生的思想政治教育工作作为学生教育管理工作的重心。毕竟，作为公安院校承担着培养后备人民警察的光荣使命，而人民警察的职业性质也要求从事此项工作的人员，必须具备较强的政治素质和思想道德水平。特别是近年来，湖南警察学院针对以往大学生思想政治教育工作中，存在缺乏“系统性、针对性、科学性、连续性、目标性”等问题，针对学生不同层次、不同年级、不同学期的具体情况，采取“分层、连续、递进”的方式开展学生思想政治教育工作，有效的实现了三个转变：即从过去的经验型向科学型的转变；从单纯管理型向教、管结合型转变；从平稳型向平稳、有序、特色发展型的转变，全面提升学院大学生思想政治教育工作的能力与水平。
·通过制定湖南警察学院《大学生思想政治教育工作指导大纲》，明确了学生思想政治教育的培养标准和内容
正如前文所说，大学生思想政治教育工作是一项系统性、长期性的工作，在按照中央和国务院统一制定的指导意见开展思想政治教育工作的过程中，各高校必须要结合自身的特点和学生的实际情况，制定行之有效的思想政治教育工作具体方案与目标，并确保其具有相对稳定性。湖南警察学院在充分调查研究和论证的基础上，根据学生的具体情况，结合时代发展的特点和公安院校人才培养的需要，制定了体现自身特色的《大学生思想政治教育工作指导大纲》（以下简称《大纲》），将思政教育培养目标、要求、内容、方法、规格、途径等进行具体的细化，从具体实施情况来看，其至少达到了以下几个方面的效果：
（1）公安院校培养的是未来的人民警察，是执法者，是具有武装性质的刑事司法人员。公安院校学生的思想政治素质培养标准是什么？是我们从事公安学院学生思政教育和管理工作的同志必须首先弄明白的问题，也是我们开展思政教育工作的前提和基础。《大纲》的制定，明确了公安院校学生思想政治素质培养标准，通过标准指导学生管理工作者开展学生思想政治教育工作。并促使学生思政教育走上科学化、规范化、系统化、标准化的道路。
（2）学生的思想政治素质是由若干个素质要素组成的，而这些要素是构成学生思想政治素质大厦的支柱。素质要素之间不是孤立的，而是相互关联、依托、支撑、互补的，并且组成一个素质要素体系。《大纲》的制定后，明确了公安院校学生思想政治素质培养的标准，就能够确立人才思想政治素质要素体系，并根据素质要素体系的构成，按照人才培养的规律和遵循循序渐进的原则，分级、分类确定不同的思想政治教育主题单元。每个主题单元都有不同的思政教育内容和要求，实行模块化的思政教育模式，解决思政教育内容空泛、抽象、缺乏针对性的问题。
（3）《大纲》根据学生的具体情况结合时代发展的特点和需要，将思政教育培养目标、要求、内容、方法、规格、途径等进行具体的细化，落实到学生在校期间的每一年、每一学期中。这样，可以做到每个专业学生从入校到毕业，全程思想政治教育的不间断覆盖，使每一位学生和学生管理教师对学生在校期间思政教育的具体要求，内容与过程都能心中有数。并且，实施学生思政教育培养方案制度，可有效地提升学校开展学生思政教育的计划性、组织性、规范性；避免盲目性和人为因素的干扰。 ·建立了指导员（即学生辅导员）的引进与培养的长效机制
如何选拔并培养一支高素质的指导员队伍，是大学生思想政治教育工作的关键。毕竟，再好的东西，没有一群“热心、安心、耐心和专业”的从事思想政治教育工作的人来落实，也难以达到预期的目的。基于这样一种认识，湖南警察学院在建设一支“专职、专业”的高素质思想政治教育队伍时采取了以下一些措施：
（1）建立科学的指导员选拔录用机制。为了选拔一批高素质的人才进入到指导员队伍中来，湖南警察学院在学生指导员的选拔、录用上采取了两条腿走路：一方面是内部挖潜，在全校范围内通过考核、评议选拔了一批有志于从事学生思想政治教育工作的高素质教师从事指导员工作，对于那些不能够胜任的坚决予以淘汰；另外一方面则通过面向社会招考的方式，选拔一批新鲜的血液来充实指导员队伍。
（2）建立指导员的培训机制。
第一是建立新任指导员的培训机制。为了让新任指导员尽快地实现自身角色的转换，学院制定了专门的培训措施，安排了专门的人员和时间对新任指导员开展教育培训。
第二是每年固定举行全体指导员的交流与培训工作。思想政治教育工作针对的对象是当代大学生，他们的思想既具有多变性与复杂性，又具备鲜明的时代特性，通过定期的指导员交流与培训，总结工作中出现的新情况与新问题，并及时寻求解决方案，才能在保持思想政治教育工作既定目标不发生变化的前提下，又有效的适应新形势的要求。
第三是开展指导员技能比武活动，促进指导员不断强化自身工作技能，熟悉自身业务，提高自身的素质。
·建立和完善湖南警察学院学生思想政治教育量化考核指标体系
学生思政教育量化考核指标体系，就是要建立一种对思政教育的效果和质量进行评价的制度。评价制度的建立就是通过一定的组织形式，按照一定的程序对影响思政教育质量的诸要素和培养过程的各个环节，进行认真的规划、检查、评价、反馈和调节，以促进学校思政教育工作按计划进行并达到培养目标的过程。根据学校的具体情况，我们采取对学生大队（院系学生管理部门）、学生区队（学生班级）、学生指导员（辅导员）、学生个人在学校学生思政教育工作中的实际情况进行考核评价。通过科学的考核制度，了解掌握学校学生思政教育工作方面的具体工作情况，及时调整工作思路、纠正工作偏差，改进工作方法，激励先进，鞭策后进。
应当说，上述工作的开展，有效的提高了湖南警察学院思想政治教育工作的效果，也取得了相当丰硕的成绩。无论是2011年世界大学生运动会湖南警察学院学生安保团队获得公安部集体三等功，还是2012年湖南警察学院学生团队参加公安部组织的首届公安院校技能大赛荣获团体一等奖的佳绩，都能够充分反映和体现了学校思想政治教育工作的实际效果，这也在一定程度上说明我们在大学生思想政治教育工作上的研究、探索与实践是符合学院自身的实际与发展目标的要求的。我们有理由相信，只要我们坚定自身的能力目标与方向，我们一定会取得更加辉煌的成绩。
基金项目：2011年度湖南省普通高等学校大学生思想政治教育特色建设项目：《公安院校构建“分层、连续、递进”思政教育模式的实践与探索》
（作者单位：湖南警察学院法律系）