【摘要】英语教师专业化成长应从教学设计和语言表达能力方面加强修养，在教学中不断反思，从而提升教学水平，提高教学质量。另外，英语教学应不断加强专业知识及教育理论的学习，以渊博的知识做学生的引路人，用先进的教育理论指导教学工作。
　　【关键词】教学设计，语言表达，教学反思，教学理论，终身学习
　　
　　随着中国经济、文化、体育事业的蓬勃发展，全社会对英语的关注大家有目共睹，这就对英语教师提出了较高的要求。我认为，英语教师只有走专业化成长之路，才能满足新形势下的要求，才能适应素质教育的需要，才能满足人民群众的需要。
　　那么，英语教师如何实现自身的专业化发展呢？我认为以下几点极其重要。
　　1.教学设计
　　科学的教学设计可以培养学生的学习兴趣，提高教学水平。反之，如果教学设计不科学，教学效果就不会很理想。怎样才能做好教学设计呢？我认为一个好的教学设计应先明确切实可行的教学目标，教学目标的确定要根据以下三个方面：①英语教师应了解学生的兴趣、动机。②应分析学生的知识能力水平。③应了解学生的认知倾向。其次要注意教学设计应整体构思通畅、合理。
　　2.语言表达能力
　　教师应加强自身语言表达能力的培养，把养成的语言能力应用到课堂的教学，效果就会更好。
　　2.1 要勤于读书，善于积累。
　　教师的一切底蕴皆来自读书。很难想像一个不读书的人能说出幽默生动、智慧联翩，让人忍俊不禁的语言来。苏霍姆林斯基说，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。这句话就很明显的表明了积累对于表达能力的养成的重要作用。
　　2.2 要不断锤炼。
　　有了好的积累，还不行。有的人悟性较好，性格也活泼，平时注意说话练习，可能语言表达上没有什么问题。可有的人天性内向，见生人就脸红，胸中的千言万语总是很难恰当的表达出来。遇到这种情况怎么办呢？这就要不断练习。语音不标准的，要听着录音机，一字一字的去练。时间长了，就会有收获的。
　　3.教学反思
　　教学反思，是教师专业化发展的强大动力。通过反思，可以积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平。
　　叶澜教授说："一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。"
　　目前，我们的许多英语教师没有充分认识到这一点，不太愿意去进行教育反思，习惯于传统的教学模式。教学常规中强调教师要写教学后记，但真正去用心写的不多，而真正用心去写的教师在教学实践活动中也确实收到了令人满意的教学效果。
　　我校一位姓王的老师，以前讲课总反映一节课下来教学效果不理想，分析原因以后，别人给提了个建议，就是经常写反思。一个学期下来，学生上课出现的问题他都了如指掌，并且能够及时解决，上课的时候同学们的积极性调动起来了，教学效果有了明显提高。
　　4.专业知识和教学理论
　　有人曾作过教师各种特殊能力形成时间这样一个调查，调查的相关数据如下：
　　中学优秀教师各种特殊能力形成时间的分布表
　　


　　通过这份份表格，我们不难看出教师各种特殊能力的养成，职后这一段时期很重要，我想说的是英语专业教师应当终身学习，在工作岗位上不但学习英语专业知识，也要学习教育教学理论，从而以渊博的专业知识在课堂上自由发挥，以先进的教学理论指导我们的教学工作。
　　总之，教师的专业化素养是一个长期提高的过程，除了通过接受专业训练和教育之外，还需要在自己的工作中，不断学习、不断积累经验，不断总结提升，才能使自己的专业化水平不断提高。
　　
　　参考文献
　　［1］ 瓦•亚•苏霍姆林斯基.《苏霍姆林斯基选集》.教育科学出版社,2001.8.
　　［2］ 叶澜.《教育概论》.人民教育出版社,2006.6.