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"细节决定成败。"尤其是对小学生的教育，必须从每一处细节做起才行。因为让孩子们从小、从细小之处养成了良好的习惯，才会让他们的身心真正得到全面而健康的发展，才会有利于他们朝着正确的方向成长，最终才能让我们现在所大力提倡的素质教育落到实处。
作为一名班主任教师，我认为不仅仅要履行一名教师教育孩子的职责，更得做全班孩子的"全职保姆"才行。保姆是什么？就是从方方面面，细微之处干好自己本职工作的人。作为教师的我们只有抱着不是保姆，胜似保姆的心态去尽心尽力地呵护孩子，才能让各个不同的鲜活生命大放异彩。
1.午餐中的细节
一日三餐，是再小不过的事了。然而，往往越小的事越能反映出事情的状况，找到改进的方向。因为细节决定着成败。
"同学们，请就餐了。"随着老师的话语，孩子们井然有序的从书桌里取出饭盒，安静的按座位顺序站立在教室过道，等待两名中餐管理员的安排。管理的同学将按纪律的情况来安排哪一大组先行。途中为了不影响其它班级正常行课、为了学生的安全，（食堂为了便于管理，提前5~10分钟就要求分班级排队取饭）要求每位同学做到走路时脚步轻轻，不串位，不推挤，上下楼梯靠右行，不得跑步就餐……排队取饭时自报班级，做到有序地打饭、打菜，打完饭菜后按指定的路线回到教室就餐。作为班主任的我只要不值班，都会和孩子们一道在教室里用餐，了解大家对饭菜的意见；小结一下当天就餐的表现；观察一下哪些孩子的饮食问题……经过一段时间的从细小处的规范，我班做到了良好的文明就餐习惯。改掉了过去吃饭拖拉、边吃边玩、随处乱扔的旧习。
说实话，最初，他们也挺不习惯的，认为老师太严厉了，连吃饭也要管我们，让我们一点自由都没有了。为了做通他们的思想工作，让他们真正的做到意识和行为一致，我在和他们共同就餐的同时，找来部队就餐的相关影像资料在远程媒体机上播放。让他们懂得，只有按要求去做了，不仅展示了自己优秀的一面，还养成了受用终身的好习惯，所谓的休息、玩耍也就有更充分的时间保证了。这样一来，大家也就心服口服了，也就有了刚才所述的午餐要求了。
2.放大他的"心"
"老师，这里有许多扔掉的塑料瓶，把它收集起来卖了作班费吧？"
"好呀。你的建议真好！"
我的话音刚落，他就兴匆匆地跑开了。为了组织学生开展好这次"放飞理想，迎接奥运，筝舞蓝天"的野外综合实践活动，我并没有花太多心思和精力在他的身上。
不久，只见他吃力地拖着一个很大的编织袋朝我这边走来。看到他已被汗水打湿的头发，被太阳晒得通红的双脸还流着大汗……我的心为之一震，学习成绩一般的他在此时此地着实让人感动。
"老师，那边还有很多，我多找几个同学一起去捡。"
"嗯。""要不你先休息一会儿再去？"
"不累，我们会注意安全的。"
"那要小心些……"我话还没说完，他已带着几位同学跑远了。不用说，他们是满载而归的了。在回校集合队伍时，我小结了一下活动开展的情况，特别表扬了他的优秀表现，他也傻傻的、特别开心地笑了。
在回归的途中，更多的同学加入了这个队伍。我走在他们当中，帮着一起抬抬、捡捡，有说有笑地走在回校的路上。到了废品收购站，他组织同学卖了他们的劳动成果，开心地拿着钱向我跑来。
"老师，一共卖了五十三元。"他拿着钱自豪的说着，准备把钱递给我。
"很了不起，老师真为你们感到高兴。"
"这样，你们亲自把钱交到班长那儿做好记录。再到我办公室来。"
当我把一支支雪糕递在他们手中时，他们显得既拘束又高兴，一个个比吃着蜜糖还开心。
"你们很累了吧，回家洗个热水澡好好地睡一觉。"
"不累，我们还可以捡更多的。"
"对，路边比较远的我还没捡呢。"
"你们已经是最棒的了，我们以后还有机会去捡的。好，回家吧。"
"老师，再见。"看到他们离去的身影，我心中再一次有一种莫名的感动。怎么会不累。其他的同学都累得走都走不动了，更何况他们为了捡垃圾还要跑上跑下，还要提着、背着这么重的"成果"，会不累吗？他们的不累是因为内心的高兴掩盖了身体上的疲惫；他们的不累是得到老师的肯定和表扬的喜悦；他们的不累是为自己争当了一名环保小卫士的自豪；他们的不累是为班集体做了贡献的愉快。
自此以后，看到的是他们更多的忙碌的身影。
的确是这样，孩子，就如一张张白纸，你在上面描什么，他就是什么？所以特别需要我们教育者认真而细致地"描绘"，才能慢慢的、逐渐的构成一幅幅美丽的图画，为他们开创起美好的人生。我们所描绘的每一笔、每一画、每一次着色都应小心而谨慎，要不然会因"一次败笔"或"色调"的不协调而使作品黯然失色。
为了孩子，为了他们美好的一生，让我们搞教育的人从细节处做起！
作为一名班主任教师，我认为不仅仅要履行一名教师教育孩子的职责，更得做全班孩子的"全职保姆"才行。保姆是什么？就是从方方面面，细微之处干好自己本职工作的人。作为教师的我们只有抱着不是保姆，胜似保姆的心态去尽心尽力地呵护孩子，才能让各个不同的鲜活生命大放异彩。
1.午餐中的细节
一日三餐，是再小不过的事了。然而，往往越小的事越能反映出事情的状况，找到改进的方向。因为细节决定着成败。
"同学们，请就餐了。"随着老师的话语，孩子们井然有序的从书桌里取出饭盒，安静的按座位顺序站立在教室过道，等待两名中餐管理员的安排。管理的同学将按纪律的情况来安排哪一大组先行。途中为了不影响其它班级正常行课、为了学生的安全，（食堂为了便于管理，提前5~10分钟就要求分班级排队取饭）要求每位同学做到走路时脚步轻轻，不串位，不推挤，上下楼梯靠右行，不得跑步就餐……排队取饭时自报班级，做到有序地打饭、打菜，打完饭菜后按指定的路线回到教室就餐。作为班主任的我只要不值班，都会和孩子们一道在教室里用餐，了解大家对饭菜的意见；小结一下当天就餐的表现；观察一下哪些孩子的饮食问题……经过一段时间的从细小处的规范，我班做到了良好的文明就餐习惯。改掉了过去吃饭拖拉、边吃边玩、随处乱扔的旧习。
说实话，最初，他们也挺不习惯的，认为老师太严厉了，连吃饭也要管我们，让我们一点自由都没有了。为了做通他们的思想工作，让他们真正的做到意识和行为一致，我在和他们共同就餐的同时，找来部队就餐的相关影像资料在远程媒体机上播放。让他们懂得，只有按要求去做了，不仅展示了自己优秀的一面，还养成了受用终身的好习惯，所谓的休息、玩耍也就有更充分的时间保证了。这样一来，大家也就心服口服了，也就有了刚才所述的午餐要求了。
2.放大他的"心"
"老师，这里有许多扔掉的塑料瓶，把它收集起来卖了作班费吧？"
"好呀。你的建议真好！"
我的话音刚落，他就兴匆匆地跑开了。为了组织学生开展好这次"放飞理想，迎接奥运，筝舞蓝天"的野外综合实践活动，我并没有花太多心思和精力在他的身上。
不久，只见他吃力地拖着一个很大的编织袋朝我这边走来。看到他已被汗水打湿的头发，被太阳晒得通红的双脸还流着大汗……我的心为之一震，学习成绩一般的他在此时此地着实让人感动。
"老师，那边还有很多，我多找几个同学一起去捡。"
"嗯。""要不你先休息一会儿再去？"
"不累，我们会注意安全的。"
"那要小心些……"我话还没说完，他已带着几位同学跑远了。不用说，他们是满载而归的了。在回校集合队伍时，我小结了一下活动开展的情况，特别表扬了他的优秀表现，他也傻傻的、特别开心地笑了。
在回归的途中，更多的同学加入了这个队伍。我走在他们当中，帮着一起抬抬、捡捡，有说有笑地走在回校的路上。到了废品收购站，他组织同学卖了他们的劳动成果，开心地拿着钱向我跑来。
"老师，一共卖了五十三元。"他拿着钱自豪的说着，准备把钱递给我。
"很了不起，老师真为你们感到高兴。"
"这样，你们亲自把钱交到班长那儿做好记录。再到我办公室来。"
当我把一支支雪糕递在他们手中时，他们显得既拘束又高兴，一个个比吃着蜜糖还开心。
"你们很累了吧，回家洗个热水澡好好地睡一觉。"
"不累，我们还可以捡更多的。"
"对，路边比较远的我还没捡呢。"
"你们已经是最棒的了，我们以后还有机会去捡的。好，回家吧。"
"老师，再见。"看到他们离去的身影，我心中再一次有一种莫名的感动。怎么会不累。其他的同学都累得走都走不动了，更何况他们为了捡垃圾还要跑上跑下，还要提着、背着这么重的"成果"，会不累吗？他们的不累是因为内心的高兴掩盖了身体上的疲惫；他们的不累是得到老师的肯定和表扬的喜悦；他们的不累是为自己争当了一名环保小卫士的自豪；他们的不累是为班集体做了贡献的愉快。
自此以后，看到的是他们更多的忙碌的身影。
的确是这样，孩子，就如一张张白纸，你在上面描什么，他就是什么？所以特别需要我们教育者认真而细致地"描绘"，才能慢慢的、逐渐的构成一幅幅美丽的图画，为他们开创起美好的人生。我们所描绘的每一笔、每一画、每一次着色都应小心而谨慎，要不然会因"一次败笔"或"色调"的不协调而使作品黯然失色。
为了孩子，为了他们美好的一生，让我们搞教育的人从细节处做起！