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摘 要 军校教员的素质直接决定了军校素质教育的质量。本文就军校教员的素质的提高和养成进行了探讨，提出了几方面内容，包括：培养现代军事教育理念、努力提高人文素质、具有终身学习的精神、树立教学服务、掌握现代军事技术。
关键词 军校教员 军校教育 素质教育
在国内外高等教育教学改革浪潮冲击下，军队院校教育教学改革不断向纵深发展。加强素质教育已成为军队院校教育教学改革的方向和战略性中心任务。军校教员作为推进军校素质教育的主要实践者和组织者，其素质直接决定着军校素质教育的质量。因此对于军校教员来说，要有意识的提高和养成军校教员所应具有的素质。而素质的养成可以从以下几方面来入手。
1 培养创新精神，树立现代军事教育理念
打赢现代高技术条件下的局部战争，高科技军事知识技术是根本。培养高素质、复合型军事人才客观上需要军校教员具有现代化的教育理念。面向现代高技术条件下的局部战争，人才必须是富有创造性的军事人才。这就意味着，创新成为现代军事教育理念中具有决定性的一环。它要求军校教员首先要培养自身的创新精神，具备创新能力。
军校教员是人才培养的实施者，用创新更新军事教育思想，积极探索军事教学改革的新路子，把创新作为院校的精神核心和价值追求，把培养学员的创新精神和实际操作能力作为重要目标。在军事教学过程中强调培养学员的独立人格、时代个性，尊重学员个性和多样性发展的需求，用自身的实践经验和成果丰富教学内容，从而潜移默化地影响学员创新意识的形成和创新能力的培养，把学员培养成为高素质的创新型军事人才。
2 努力提高人文素质
《尉缭子·兵令》云：“兵者，以武为植，以文为种。武为表，文为里。”所谓人文素养，即人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神—人的内在品质。军校人文素质教育的本质是在具备一般人文素质教育本质要求的基础上，着眼于高素质军事人才这一培养目标，培育学员听党指挥、服务人民、英勇善战的核心价值观，使学员坚定马克思主义的政治信仰，追求革命英雄主义的价值取向、英勇善战的战斗精神，培养丰厚的文化品质和自强不息的精神境界。
军校教员要进行人文素质教育，首先要提高自身的人文素养。作为军校教育者，必须具备良好的职业道德和优秀的个人品质，必须具有较全面的知识结构，必须具有较渊博的知识和多方面的能力。
3 具有终身学习的精神
当前，军事高技术日新月异，军事知识更新的速度不断加快，再加上今天的军校学员，军事知识面广，获取信息渠道多。因此，军校教员要适应新军事知识发展和新军事变革的要求，就要通过对新军事知识的不断接纳和吸收，形成开放、复合型的军事知识结构，使自己的知识结构不断得到改造和更新。当今，终身学习已经成为军内外高校教师的共识。确立终身学习的思想，是每个军队教育工作者应尽的义务，作为军校教员更是责无旁贷。军校教员必须牢牢记住：教员的任务，不仅是教，更重要的是学，只有不断学习、不断进取，才能不断进步、不断提高，才能跟上新军事变革的步伐，也才能真正配为人师。
4 不断加强信息素养
教员作为信息化人才的塑造者，必须具备良好的信息素养，必须具备获取新军事知识、军事信息的技能，这样才能使自己的军事理念、军事知识不断更新，才能授人以渔。在信息化的条件下，随着信息网络的扩张和教育信息化的发展，教师只有具有较强的信息能力，才能有效地把学员培养成为信息化的“信息人”。信息化教育应着重培养收集、分析、组织信息的能力；表达想法与分享信息的能力；规划与组织活动的能力；团队合作的能力；应用技巧的能力；解决问题的能力；应用科技的能力等。这些能力归结到一点，也就是信息能力，即获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息及更新创造信息的能力。这不仅有助于自身的教学水平和科研能力的提高，而且能进一步促进教员使用现代信息化技术手段设计和优化教学过程，更是信息时代与同行交流、与世界军事前沿沟通的基本手段。
5 树立教学服务观念
军校教育是为学员的军事素养发展服务的，是为提高部队的整体素质和战斗力服务的。学员是有独立思维能力和主观能动性的“人”，经过培养以后将成为一个什么样的“人”，主要在于主体意识的觉醒和创造才能的发挥。学员既是教育的对象，又是学习的主人，没有学员的主动性和积极性，就很难谈教育的有效和成功。从以教员为主体向以学员为主体转变，是现代军校教育的基本特点，也是对教育规律的深化。
6 掌握现代军事教育技术
作为军校教员，掌握现代军事教育技术，最重要的就是要掌握模拟设备、幻灯投影媒体、电声媒体、电脑媒体、军事网络等，将这些灵活运用到军事教学活动中去。现代教育技术的应用，打破了传统军事教学中的教员讲、学员听的模式，使课堂教学声情并茂、动静结合、超越时空、彩色显示，尤其是在信息化条件下，将有限的教学时空与无限的网络信息资源融合起来，从传统的军事知识传授到现代战争多元知识的全面展开。教员在教学中能较为便利地展现感性材料，创设直观、形象、生动的最佳情境，扩充课堂容量，开阔学员视野，从而获取较好的教学效果。
作为军校教员，在掌握各种媒体运用方法的基础上，尤其要提高在教学的过程中展示教学信息的获取、处理能力，学会在教学的过程中演示信息化教学的具体方法。其本身就是对课程教学的一种拓展。面对信息化战争的要求，不会使用现代军事教学技术的教员就不是一位称职的军校教员。
7 结束语
任何实力的竞争，归根到底是人才的竞争，人才是社会生产力和部队战斗力诸要素中最活跃的因素。院校学员因人而异地有不同的需求，教员必须按照这种需求提供有效的教学服务，使学员“进来是块铁，出去是块钢”，这就要求教员必须树立服务的观念。新时期现代化高科技条件下的局部战争，无疑给军校教员带来了许多新的考验和挑战。因此军校教员必须在日常的工作中树立现代军事教育理念、掌握现代军事教育技术、提高人文素质、具有终身学习的精神、不断加强信息素养、树立教学服务观念等。这些都是军校教员必须具备的基本素质，只有具备这些基本素质，才能不辱时代赋予军校教员的神圣使命和责任。
参考文献：
[1]张艳芳.加强自身修养争做合格军校教员[J].海军院校教育，1995（1）.
[2]周曚，何玉玺.提高军校教员信息素质的思考[J].《世纪桥》2007（10）.
关键词 军校教员 军校教育 素质教育
在国内外高等教育教学改革浪潮冲击下，军队院校教育教学改革不断向纵深发展。加强素质教育已成为军队院校教育教学改革的方向和战略性中心任务。军校教员作为推进军校素质教育的主要实践者和组织者，其素质直接决定着军校素质教育的质量。因此对于军校教员来说，要有意识的提高和养成军校教员所应具有的素质。而素质的养成可以从以下几方面来入手。
1 培养创新精神，树立现代军事教育理念
打赢现代高技术条件下的局部战争，高科技军事知识技术是根本。培养高素质、复合型军事人才客观上需要军校教员具有现代化的教育理念。面向现代高技术条件下的局部战争，人才必须是富有创造性的军事人才。这就意味着，创新成为现代军事教育理念中具有决定性的一环。它要求军校教员首先要培养自身的创新精神，具备创新能力。
军校教员是人才培养的实施者，用创新更新军事教育思想，积极探索军事教学改革的新路子，把创新作为院校的精神核心和价值追求，把培养学员的创新精神和实际操作能力作为重要目标。在军事教学过程中强调培养学员的独立人格、时代个性，尊重学员个性和多样性发展的需求，用自身的实践经验和成果丰富教学内容，从而潜移默化地影响学员创新意识的形成和创新能力的培养，把学员培养成为高素质的创新型军事人才。
2 努力提高人文素质
《尉缭子·兵令》云：“兵者，以武为植，以文为种。武为表，文为里。”所谓人文素养，即人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神—人的内在品质。军校人文素质教育的本质是在具备一般人文素质教育本质要求的基础上，着眼于高素质军事人才这一培养目标，培育学员听党指挥、服务人民、英勇善战的核心价值观，使学员坚定马克思主义的政治信仰，追求革命英雄主义的价值取向、英勇善战的战斗精神，培养丰厚的文化品质和自强不息的精神境界。
军校教员要进行人文素质教育，首先要提高自身的人文素养。作为军校教育者，必须具备良好的职业道德和优秀的个人品质，必须具有较全面的知识结构，必须具有较渊博的知识和多方面的能力。
3 具有终身学习的精神
当前，军事高技术日新月异，军事知识更新的速度不断加快，再加上今天的军校学员，军事知识面广，获取信息渠道多。因此，军校教员要适应新军事知识发展和新军事变革的要求，就要通过对新军事知识的不断接纳和吸收，形成开放、复合型的军事知识结构，使自己的知识结构不断得到改造和更新。当今，终身学习已经成为军内外高校教师的共识。确立终身学习的思想，是每个军队教育工作者应尽的义务，作为军校教员更是责无旁贷。军校教员必须牢牢记住：教员的任务，不仅是教，更重要的是学，只有不断学习、不断进取，才能不断进步、不断提高，才能跟上新军事变革的步伐，也才能真正配为人师。
4 不断加强信息素养
教员作为信息化人才的塑造者，必须具备良好的信息素养，必须具备获取新军事知识、军事信息的技能，这样才能使自己的军事理念、军事知识不断更新，才能授人以渔。在信息化的条件下，随着信息网络的扩张和教育信息化的发展，教师只有具有较强的信息能力，才能有效地把学员培养成为信息化的“信息人”。信息化教育应着重培养收集、分析、组织信息的能力；表达想法与分享信息的能力；规划与组织活动的能力；团队合作的能力；应用技巧的能力；解决问题的能力；应用科技的能力等。这些能力归结到一点，也就是信息能力，即获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息及更新创造信息的能力。这不仅有助于自身的教学水平和科研能力的提高，而且能进一步促进教员使用现代信息化技术手段设计和优化教学过程，更是信息时代与同行交流、与世界军事前沿沟通的基本手段。
5 树立教学服务观念
军校教育是为学员的军事素养发展服务的，是为提高部队的整体素质和战斗力服务的。学员是有独立思维能力和主观能动性的“人”，经过培养以后将成为一个什么样的“人”，主要在于主体意识的觉醒和创造才能的发挥。学员既是教育的对象，又是学习的主人，没有学员的主动性和积极性，就很难谈教育的有效和成功。从以教员为主体向以学员为主体转变，是现代军校教育的基本特点，也是对教育规律的深化。
6 掌握现代军事教育技术
作为军校教员，掌握现代军事教育技术，最重要的就是要掌握模拟设备、幻灯投影媒体、电声媒体、电脑媒体、军事网络等，将这些灵活运用到军事教学活动中去。现代教育技术的应用，打破了传统军事教学中的教员讲、学员听的模式，使课堂教学声情并茂、动静结合、超越时空、彩色显示，尤其是在信息化条件下，将有限的教学时空与无限的网络信息资源融合起来，从传统的军事知识传授到现代战争多元知识的全面展开。教员在教学中能较为便利地展现感性材料，创设直观、形象、生动的最佳情境，扩充课堂容量，开阔学员视野，从而获取较好的教学效果。
作为军校教员，在掌握各种媒体运用方法的基础上，尤其要提高在教学的过程中展示教学信息的获取、处理能力，学会在教学的过程中演示信息化教学的具体方法。其本身就是对课程教学的一种拓展。面对信息化战争的要求，不会使用现代军事教学技术的教员就不是一位称职的军校教员。
7 结束语
任何实力的竞争，归根到底是人才的竞争，人才是社会生产力和部队战斗力诸要素中最活跃的因素。院校学员因人而异地有不同的需求，教员必须按照这种需求提供有效的教学服务，使学员“进来是块铁，出去是块钢”，这就要求教员必须树立服务的观念。新时期现代化高科技条件下的局部战争，无疑给军校教员带来了许多新的考验和挑战。因此军校教员必须在日常的工作中树立现代军事教育理念、掌握现代军事教育技术、提高人文素质、具有终身学习的精神、不断加强信息素养、树立教学服务观念等。这些都是军校教员必须具备的基本素质，只有具备这些基本素质，才能不辱时代赋予军校教员的神圣使命和责任。
参考文献：
[1]张艳芳.加强自身修养争做合格军校教员[J].海军院校教育，1995（1）.
[2]周曚，何玉玺.提高军校教员信息素质的思考[J].《世纪桥》2007（10）.