【摘 要】
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小麦剥皮制粉技术取得进展据《中国食品报》１９９６年１０月１８日报道，对于小麦剥皮制粉课题的研究，国内贸易部科学研究院在１９８４年就取得突破性进展，他们研究的小麦分层碾磨制粉技术（即剥皮制粉）通过
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小麦剥皮制粉技术取得进展据《中国食品报》１９９６年１０月１８日报道，对于小麦剥皮制粉课题的研究，国内贸易部科学研究院在１９８４年就取得突破性进展，他们研究的小麦分层碾磨制粉技术（即剥皮制粉）通过部级鉴定，并于１９８７年获得国家发明专利。随后研制出实用...
According to “China Food News” reported on October 18, 1996, for the study of wheat skinning and powdering research, the Ministry of Internal Trade and the Academy of Science and Technology made a breakthrough in 1984, and the wheat points they studied Layer milling milling technology (ie, skinning powder) through ministerial identification, and in 1987 won the national invention patent. Then developed a practical ...
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摘要：作业讲评是日常教学过程中的一个基本环节，在课堂教学中，教师通过“点评优秀解法”“自我反思纠错”“变式思考”“类题辨析”等若干做法，提高作业讲评课的有效性、增加学生的解题能力，从而提升学生的数学素养。 关键词：高中数学教学；作业讲评；有效性；做法 作业讲评是日常教学过程中的一个基本环节，其目的在于纠正错误、巩固知识、积累经验、提高解题能力、培养思维能力、开阔解题思路、开发创新能力等，是数学
高产优质抗病花生新品种湘花生４号的选育夏晓农，李林，刘登望，王志中，吴芳英，黄荣峰（湖南省作物研究所，长沙４１０１２５）湘花生４号（原名辐９１一１３０）是湖南省作物研究所采用辐射育种技术育成的一个珍珠豆型中
摘要：《数学课程标准》提出：“让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”“让学生在现实情境中体验和理解数学”。在教学中创设现实而又有吸引力的教学情境，能够引导学生主动参与学习，引导学生体验成功的喜悦，引导学生主动探究新知，引导学生进行发散思维，从而激发学生学习和解决问题的兴趣，帮助学生主动理解建构数学知识。情境是沟通学生经验世界与数学世界的桥梁，是数学知
摘要： 本文以具体的实例为载体，讨论了利用高等代数中的多项式理论求解高中数学难题的方法。如利用多项式恒等定理與因式定理，求解次数较高并且系数未知的多项式问题，通过定理寻找整系数多项式的全部有理根，避免尝试法的不确定性，借此指出从高处着手解决这类问题的便利性及优势。 关键词： 多项式恒等定理；整系数多项式的有理根；因式定理 在中学数学里，常有形如f（x）=anxn an-1xn-1 … a0，
同型半胱氨酸诱导的ERK调节作用与上皮生长因子受体的间接激活目的高同型半胱氨酸血症与多种神经系统疾病有关，同型半胱氨酸（Hcy）在脑内积聚，成为潜在的神经毒素。然而，Hcy水平的
摘要：有效课堂，首先要突出学生为主体、发展为根本。因此，有效课堂的探究首先应基于“生本”理念。文章主要探讨生本理念下初中数学有效教学的创建的几点实践性的体会。 关键词：初中数学；有效课堂；生本理念；有效课堂；主要策略 生本理念，简单说就是“以学生为本”。新课改倡导生本课堂的创建。如何在初中数学教学中，实施生本理念，值得我们探讨。下面，结合几个初中数学具体案例，从师生地位的转变、探究学习模式的开
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10月17-21日,第十届中国茶业经济年会系列活动之一的六堡茶博览交易会在梧州市文化展览中心举行。47家茶企、茶商、六堡茶专业合作社集中亮相,档次高、规模大、样式新。展品
摘要：现阶段的数学教学不仅仅包括数学课程的教学，而且还涉及数学活动经验累积方面，小学数学活动经验累积，有利于帮助学生在这一过程中运用所学习的数学知识更好地作用于实践应用，在极大程度上培养学生的自主学习能力和知识应用能力，具有多个方面的意义和作用。而小学数学活动经验累积，尤其是在小学低年级阶段的教学中特别重要。因此，本文就从小学低年级段数学活动经验累积的方法入手，希望可以促进学生各个方面的能力得到有
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