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摘要：教材变式资源开发的运用在学科课堂教学与素质教育之中是有极其重要意义的，可以很大的优化学生们对高中数学的体验，学生们自身就是教材资源开发运用的一个主体，学生们的运用为教材变式资源的开发提供了极大的便利。高中数学的课堂教学之中，可以在数学学习的精神和素养、模式与方法、师生之间的关系等多种策略为教材变式资源进行开发提供良好的条件。
关键词：开发教材;变式资源;优化体验;高中数学
中图分类号：G4 文献标识码：A
开发全新的教材变式资源，使学生们有良好的学习体验，改变学生们的学习模式，把学生们的进步和发展作为根本教学目的。这是全新课程变革的中心内容。伴随着这一中心内容的不断深究和探讨，如今的课程与教学也获得了全新的含义，与此同时，教材变式资源这一全新的理念，慢慢的被深入解析，并在全新的课程变革当中充当了重要的地位。变式资源优化了学生们对数学学习的体验，能够很好的提高高中数学的课堂效率。
一、对教材变式资源加以开发的价值意义
教材物质资源对课堂的实行和教学目的的展开起着极其重要的作用，但是当教材资源开发到一定程度的时候，也就是说，在教学上所需要的教材资源条件已经达到相当完备的状态，变式资源常常是决定有成效课堂教学是否能够完美实现的关键性因素，有时候还会起着决定性作用。变式资源的开发运用是有关于改变教材功能、改变教学模式以及学生们的学习方式，是学生们对高中数学的学习更加具有积极主动性。
教材变式资源的开发运用可以极大地激励学生们的主体意识，可以延展和丰富课堂教学资源，可以优化和转变学生们的学习方法，可以极大的增加教师和学生们之间的互動交流性，还可以优化课堂教学环境和提升课堂教学成效等。不过，如今在高中数学课堂教学之中，教材变式资源的开发运用，并没有引起广大的数学教师们足够的重视，在一定程度上讲，教材资源还是处于待研究的状态。
在全新课程标准的概念之下，联系数学这一门学科的课堂教学特征和实际情况，科学合理的开发教材变式资源不仅是全新课程变革的需求，还是优化学生们对高中数学学习体验的必然选择，所以，开发教材变式资源前景良好。
二、在高中数学课堂教学之中开发教材变式资源的策略
（一）把数学学习经验文章作为媒介，互相交流学习经验
在高中数学课堂教学之中，由教材内容的讲解，加入数学学习经验文章的讲解，对优化学生们对数学学习的体验有极大的帮助。文章是使用书面语言进行沟通交流的主要方法，这一方法是语文教学和数学学习理念的有效结合，学生们可以在文章之中畅所欲言、实话实说。经过教材这一变式，能够使学生们对数学的学习更加有兴趣，极大地提高了学生们的学习成效。
事实证明，经过这种文章，不仅可以升华学生们对文理学习的知识理解能力，还可以增加学生与学生、学生与老师之间的情感交流与沟通，这种文章——形式、文字、内容没有限制，有感受就可以写，重要的是总结和反思以及思考和交流。如：在对教材之中的解题策略进行讲解的时候，可以将数学解题策略用诗歌的方式写出总结：在数学解答问题的时候，重要的是策略。已经知道的资料和不知道的资料进行细细的思考，在其中找出联系所在。正面的困难可以反着破解。不同的解题思路要努力探寻。树形结合这一方法极其好，但特殊的题目要特殊对待。
（二）全面发挥课本教材的优点
高中数学课本教材包含很多知识内容以及自然文化内容等丰富的教育资源，其中的材料，不论是明显的还是不明显的，都可以作为教育学生们取之不尽的发展资源，并且这种资源是在运用过程中不断深挖丰富的，他的价值是在不断的创造中得以实现的，所以一定要全面发挥教材的优点，经过讲授知识在现实课堂之中的运用，向学生们展示丰富多彩的知识内容。因此，作为高中教师，在怎样利用好教材资源这一方面需要下很大的功夫才可以更好的开发教材变式资源。
在对高中数学教材编排上要极大的关注因材施教的原则。教材之中的每一个学习活动都要给出一些基本的题目，以至于能够增加教材资源的灵活性。在课堂教学之中，要全面发挥教材资源的优势，对学习困难的学生要增加特殊的教导，让他们只做最基本的题目，对学习好的学生，可以要求他们做一些综合运用性比较强的题目，来充分发挥他们的自学能力。
（三）填补数学教材资源之中的缺陷
怎样更好的利用好教材资源这一方面对高中数学教师们提出了全新的挑战，包含对教育理念的理解学习、教学行为的改变、教学模式的丰富等。利用教材资源的过程，原本就是教师们的教学成长发展过程，不过，利用教材资源还需要注意激励教师们的积极主动性以及创造实践性。在丰富的教学资源也会有限制性和不合理性，这些都需要教师们去再完善、补充和升华，填补教材资源之中的缺陷，主要是指教材之中没有明确展示出的知识内容。
把对数学课本教材编写的人无意之中忽略的知识经过学生们的想象与教师们的探究填补出来，使教材内容更具有具体化、深入化。在这里，教师们的作用不仅是领导学生们对教材资源进行填补，还对学生们的交流思考起着极其重要的作用，让学生们进行小组合作似的展开交流，可以更好的实现教材的填补，继而达到培育学生们思考创造能力目的。让学生们清楚的明白，教材资源并不是唯一的教学资源，教材资源还可以进行变式资源加以学习，这给课堂教学带来了全新的发展机会。
作为教师，最主要的教学任务不在于在课堂上直接给学生们讲授教材知识，而在于将教学教材资源进行变式、延展给学生们讲授，使学生们学到更加丰富的知识，以至于给学生们去自己发现教材其他知识起到了模范作用。教给学生们知识不如让学生们学会求知的能力，这样不仅使学生们能够独立自主的进行对教材进行延展性学习，还可以也极大地提升学生们对数学学习水平。所以，教师们一定要把获取知识的钥匙交给学生们，使学生们拥有独立自主学习的能力。对于教材之中不同的理念，不同的知识内容，可以进行有效的延展，获取教材之中其他的变式资源，养成良好的学习习惯。
三、结束语
综合上面所叙述的可知，对于教材变式资源的全面开发，是有助于优化学生们的学习体验的，能够在一定程度上提高学生们对数学学习的成效，进而提高高中数学教学课堂的效率。这值得如今广大的数学教育事业之中的教师们从理论和实践两个方面上利用这一教材资源，来很好的完成教学任务。
参考文献
[1]孙报.优化教材资源、充实数学课堂[J].青春岁月，2016（23）：169.
[2]陈颖.小学数学教材资源优化之策略[J].数学学习与研究，2013（22）：89+91.
[3]邵瑞娟.活用教材资源优化课堂教学[J].学生之友（小学版），2012（12）：39.
[4]李晓梅.活用数学教材发展学生思维[J].小学教学研究，2009（11）：50.
关键词：开发教材;变式资源;优化体验;高中数学
中图分类号：G4 文献标识码：A
开发全新的教材变式资源，使学生们有良好的学习体验，改变学生们的学习模式，把学生们的进步和发展作为根本教学目的。这是全新课程变革的中心内容。伴随着这一中心内容的不断深究和探讨，如今的课程与教学也获得了全新的含义，与此同时，教材变式资源这一全新的理念，慢慢的被深入解析，并在全新的课程变革当中充当了重要的地位。变式资源优化了学生们对数学学习的体验，能够很好的提高高中数学的课堂效率。
一、对教材变式资源加以开发的价值意义
教材物质资源对课堂的实行和教学目的的展开起着极其重要的作用，但是当教材资源开发到一定程度的时候，也就是说，在教学上所需要的教材资源条件已经达到相当完备的状态，变式资源常常是决定有成效课堂教学是否能够完美实现的关键性因素，有时候还会起着决定性作用。变式资源的开发运用是有关于改变教材功能、改变教学模式以及学生们的学习方式，是学生们对高中数学的学习更加具有积极主动性。
教材变式资源的开发运用可以极大地激励学生们的主体意识，可以延展和丰富课堂教学资源，可以优化和转变学生们的学习方法，可以极大的增加教师和学生们之间的互動交流性，还可以优化课堂教学环境和提升课堂教学成效等。不过，如今在高中数学课堂教学之中，教材变式资源的开发运用，并没有引起广大的数学教师们足够的重视，在一定程度上讲，教材资源还是处于待研究的状态。
在全新课程标准的概念之下，联系数学这一门学科的课堂教学特征和实际情况，科学合理的开发教材变式资源不仅是全新课程变革的需求，还是优化学生们对高中数学学习体验的必然选择，所以，开发教材变式资源前景良好。
二、在高中数学课堂教学之中开发教材变式资源的策略
（一）把数学学习经验文章作为媒介，互相交流学习经验
在高中数学课堂教学之中，由教材内容的讲解，加入数学学习经验文章的讲解，对优化学生们对数学学习的体验有极大的帮助。文章是使用书面语言进行沟通交流的主要方法，这一方法是语文教学和数学学习理念的有效结合，学生们可以在文章之中畅所欲言、实话实说。经过教材这一变式，能够使学生们对数学的学习更加有兴趣，极大地提高了学生们的学习成效。
事实证明，经过这种文章，不仅可以升华学生们对文理学习的知识理解能力，还可以增加学生与学生、学生与老师之间的情感交流与沟通，这种文章——形式、文字、内容没有限制，有感受就可以写，重要的是总结和反思以及思考和交流。如：在对教材之中的解题策略进行讲解的时候，可以将数学解题策略用诗歌的方式写出总结：在数学解答问题的时候，重要的是策略。已经知道的资料和不知道的资料进行细细的思考，在其中找出联系所在。正面的困难可以反着破解。不同的解题思路要努力探寻。树形结合这一方法极其好，但特殊的题目要特殊对待。
（二）全面发挥课本教材的优点
高中数学课本教材包含很多知识内容以及自然文化内容等丰富的教育资源，其中的材料，不论是明显的还是不明显的，都可以作为教育学生们取之不尽的发展资源，并且这种资源是在运用过程中不断深挖丰富的，他的价值是在不断的创造中得以实现的，所以一定要全面发挥教材的优点，经过讲授知识在现实课堂之中的运用，向学生们展示丰富多彩的知识内容。因此，作为高中教师，在怎样利用好教材资源这一方面需要下很大的功夫才可以更好的开发教材变式资源。
在对高中数学教材编排上要极大的关注因材施教的原则。教材之中的每一个学习活动都要给出一些基本的题目，以至于能够增加教材资源的灵活性。在课堂教学之中，要全面发挥教材资源的优势，对学习困难的学生要增加特殊的教导，让他们只做最基本的题目，对学习好的学生，可以要求他们做一些综合运用性比较强的题目，来充分发挥他们的自学能力。
（三）填补数学教材资源之中的缺陷
怎样更好的利用好教材资源这一方面对高中数学教师们提出了全新的挑战，包含对教育理念的理解学习、教学行为的改变、教学模式的丰富等。利用教材资源的过程，原本就是教师们的教学成长发展过程，不过，利用教材资源还需要注意激励教师们的积极主动性以及创造实践性。在丰富的教学资源也会有限制性和不合理性，这些都需要教师们去再完善、补充和升华，填补教材资源之中的缺陷，主要是指教材之中没有明确展示出的知识内容。
把对数学课本教材编写的人无意之中忽略的知识经过学生们的想象与教师们的探究填补出来，使教材内容更具有具体化、深入化。在这里，教师们的作用不仅是领导学生们对教材资源进行填补，还对学生们的交流思考起着极其重要的作用，让学生们进行小组合作似的展开交流，可以更好的实现教材的填补，继而达到培育学生们思考创造能力目的。让学生们清楚的明白，教材资源并不是唯一的教学资源，教材资源还可以进行变式资源加以学习，这给课堂教学带来了全新的发展机会。
作为教师，最主要的教学任务不在于在课堂上直接给学生们讲授教材知识，而在于将教学教材资源进行变式、延展给学生们讲授，使学生们学到更加丰富的知识，以至于给学生们去自己发现教材其他知识起到了模范作用。教给学生们知识不如让学生们学会求知的能力，这样不仅使学生们能够独立自主的进行对教材进行延展性学习，还可以也极大地提升学生们对数学学习水平。所以，教师们一定要把获取知识的钥匙交给学生们，使学生们拥有独立自主学习的能力。对于教材之中不同的理念，不同的知识内容，可以进行有效的延展，获取教材之中其他的变式资源，养成良好的学习习惯。
三、结束语
综合上面所叙述的可知，对于教材变式资源的全面开发，是有助于优化学生们的学习体验的，能够在一定程度上提高学生们对数学学习的成效，进而提高高中数学教学课堂的效率。这值得如今广大的数学教育事业之中的教师们从理论和实践两个方面上利用这一教材资源，来很好的完成教学任务。
参考文献
[1]孙报.优化教材资源、充实数学课堂[J].青春岁月，2016（23）：169.
[2]陈颖.小学数学教材资源优化之策略[J].数学学习与研究，2013（22）：89+91.
[3]邵瑞娟.活用教材资源优化课堂教学[J].学生之友（小学版），2012（12）：39.
[4]李晓梅.活用数学教材发展学生思维[J].小学教学研究，2009（11）：50.