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【摘 要】小学阶段是学生进行语文基础知识学习的关键时期，将有效的小学语文课堂教学方法运用于课堂教学，对提高课堂教学的有效性有很大帮助。本文将结合本人的实际教学经验把能够提高小学语文课堂教学有效性的教学方法进行分享。
【关键词】小学语文 课堂教学 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.038
对于小学语文教师而言，进行知识讲解的过程难度并不大，小学阶段主要是以对学生进行基础知识的讲解为主。教师采用何种方式对学生进行教学，如何使学生更好地进行知识的接受等问题，却是摆在广大小学语文教师面前的一个巨大挑战。小学阶段是学生进行语文基础知识学习的关键时期，将有效的小学语文课堂教学方法运用于课堂教学，对提高课堂教学的有效性有很大帮助。本文将结合本人的实际教学经验把能够提高小学语文课堂教学有效性的教学方法进行如下分享。
一、提高教师教学语言的艺术性
教学的过程是教师对知识的讲解与学生对知识的接受的同步进行过程，而实现知识传递的媒介就是教师的教学语言。因此，提高教师教学语言的艺术性对于提高课堂教学的有效性具有重要的意义。尤其是在小学语文课堂教学的过程中，教师更应该提高课堂教学语言的艺术性。小学生天真烂漫、富于想象，就像生活在童话里的小角色，因此，教师在教学的过程中应该结合学生的实际情况，提高教学语言的魅力，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。那么教师应该如何提高自身教学语言的艺术性呢？教师要转变传统教学中采用单一的教学腔调对学生进行知识点解释的状况。教师的教学语言应该更加有感情色彩，随着教学内容的变化，教师的教学语言应该发生相应的变化，这样学生才能通过教师的教学语言受到感染，将学生引入教学内容所描绘的境界中，细细体会语文学习的乐趣。随着新课改的不断推进，对教师的教学语言也提出了要求，因此，教师应该努力学习新课改提出的新的教学理念，并积极学习有助于提高自身教学语言表达艺术的方式，使课堂教学更加具有感染力与吸引力。
二、以讲故事的形式实现知识的传递
不管从事哪一阶段的教学工作，教师首先应该对该阶段学生的特点有一定的把握。作为一名小学语文教师自然要能够有效地把握小学生的特点。喜欢听故事是小学生的特点，那么教师在教学的过程中就应该根据小学生的这一特点进行知识的讲授。小学教材上有很多教师能够通过讲故事的形式进行教学的内容，例如：《龟兔赛跑》、《叶公好龙》等寓言故事。在传统的教学中，教师一般都采用照本宣科的方式对学生进行寓言内容的介绍，而后再对学生进行与文章相关的内容的讲解，这样的教学难免会使学生感觉枯燥无味。如果教师以讲故事的形式将知识点呈现在学生面前，这样不仅有助于学生对寓言内容的接受，同时教师在讲故事的过程中将学生的注意力吸引到了课堂教学中来，更有助于教师引导学生通过听故事领悟一些道理，达到良好的教学效果。当然教师在使用讲故事的教学方法的过程中，不能对每一篇文章都以讲故事的形式展开教学，应该有选择性地运用讲故事教学法，否则学生会对语文学科的学习产生误解，将语文学习看作是“故事会”，只有科学地使用讲故事教学法才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。
三、加强师生之间的有效互动
在小学语文课堂教学的过程中，加强师生之间的有效互动十分重要。经过大量地调查研究发现，能够有效进行师生互动的课堂教学效率要远远高于师生之间缺乏有效互动的课堂。师生之间进行互动能够收到良好的教学效果。首先，师生之间的有效互动能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来。小学生的注意力集中时间是有限的，如果教师不采用有效的方式将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么学生很可能会出现思想涣散的情况。而在师生互动的过程中，教师能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，大大提高了学生的听课效率。其次，师生之间的有效互动能够营造良好的课堂教学氛围。如果在课堂教学过程中教师单纯地对学生进行理论知识的讲解，那么，整个课堂教学就显得枯燥乏味，这样不仅影响到学生对知识的接受，而且还会影响到学生的语文学习兴趣。通过师生之间的有效互动，使得整个课堂教学氛围十分热闹，既激发了学生的学习激情，又使学生在语文学习的过程中感受到了更多的快乐。除此之外，师生之间的有效互动还能够收到很多良好的教学效果，教师在教学的过程中应该多注重加强师生之间的有效互动。
四、有效运用角色扮演法
对于小学语文课堂教学而言，角色扮演法是一种能够有效提升课堂教学有效性的方法。喜欢扮演不同的角色是小学生的天性，教师如果能够将教学与小学生的天性结合起来，势必产生良好的教学效果。例如：教师在讲授《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的过程中，可以让一些学生扮演小蝌蚪的角色，让其他的学生扮演文章中出现的其他角色，以学生的实际表演代替教师的讲授，给学生带来了无尽的乐趣，同时也使学生对文章产生了更加深刻的印象。角色扮演法虽然是一种能够有效提高小学语文课堂教学有效性的方法，但是在组织学生进行角色扮演的过程中应该注意一些问题。1.教师首先要对学生有效地进行教学内容的讲解，这样学生才能更好地了解自己扮演的角色；2.组织角色扮演法耗费的时间比较长，因此教师在使用角色扮演法的过程中应该注意“度”，不可过多地使用这种方法，否则会影响正常的教学活动。角色扮演法不仅能够提高课堂教学的有效性，而且对提高学生的综合素质也有很大帮助，应该引起教师的重视。
五、趣味教学法
在小学语文课堂教学的过程中，教师还应该注重提高课堂教学的趣味性，巧妙地使用趣味教学法。提高课堂教学的趣味性已经成为现代教学的一个重要标志。通过提高课堂教学的趣味性，彻底打破学生将学习视为一种压力的状况，使学生在学习的过程中感受到快乐。然而想要打造趣味课堂，却并非易事，有些教师虽然致力于打造趣味课堂，却遇到了很多挫折，因此为了更好地打造趣味课堂，教师应该首先学习能够提高课堂教学趣味性的方法，并且用这些方法来指导课堂教学活动。小学语文教师在打造趣味课堂的过程中，应该从小学生的实际情况出发，这样才能收到更好的教学效果。
本文介绍了几种能够有效提高小学语文课堂教学有效性的方法，在实际的教学中还有很多方法能够提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中应该不断地进行探索，以便更好地提高语文课堂的教学质量。
【关键词】小学语文 课堂教学 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.038
对于小学语文教师而言，进行知识讲解的过程难度并不大，小学阶段主要是以对学生进行基础知识的讲解为主。教师采用何种方式对学生进行教学，如何使学生更好地进行知识的接受等问题，却是摆在广大小学语文教师面前的一个巨大挑战。小学阶段是学生进行语文基础知识学习的关键时期，将有效的小学语文课堂教学方法运用于课堂教学，对提高课堂教学的有效性有很大帮助。本文将结合本人的实际教学经验把能够提高小学语文课堂教学有效性的教学方法进行如下分享。
一、提高教师教学语言的艺术性
教学的过程是教师对知识的讲解与学生对知识的接受的同步进行过程，而实现知识传递的媒介就是教师的教学语言。因此，提高教师教学语言的艺术性对于提高课堂教学的有效性具有重要的意义。尤其是在小学语文课堂教学的过程中，教师更应该提高课堂教学语言的艺术性。小学生天真烂漫、富于想象，就像生活在童话里的小角色，因此，教师在教学的过程中应该结合学生的实际情况，提高教学语言的魅力，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。那么教师应该如何提高自身教学语言的艺术性呢？教师要转变传统教学中采用单一的教学腔调对学生进行知识点解释的状况。教师的教学语言应该更加有感情色彩，随着教学内容的变化，教师的教学语言应该发生相应的变化，这样学生才能通过教师的教学语言受到感染，将学生引入教学内容所描绘的境界中，细细体会语文学习的乐趣。随着新课改的不断推进，对教师的教学语言也提出了要求，因此，教师应该努力学习新课改提出的新的教学理念，并积极学习有助于提高自身教学语言表达艺术的方式，使课堂教学更加具有感染力与吸引力。
二、以讲故事的形式实现知识的传递
不管从事哪一阶段的教学工作，教师首先应该对该阶段学生的特点有一定的把握。作为一名小学语文教师自然要能够有效地把握小学生的特点。喜欢听故事是小学生的特点，那么教师在教学的过程中就应该根据小学生的这一特点进行知识的讲授。小学教材上有很多教师能够通过讲故事的形式进行教学的内容，例如：《龟兔赛跑》、《叶公好龙》等寓言故事。在传统的教学中，教师一般都采用照本宣科的方式对学生进行寓言内容的介绍，而后再对学生进行与文章相关的内容的讲解，这样的教学难免会使学生感觉枯燥无味。如果教师以讲故事的形式将知识点呈现在学生面前，这样不仅有助于学生对寓言内容的接受，同时教师在讲故事的过程中将学生的注意力吸引到了课堂教学中来，更有助于教师引导学生通过听故事领悟一些道理，达到良好的教学效果。当然教师在使用讲故事的教学方法的过程中，不能对每一篇文章都以讲故事的形式展开教学，应该有选择性地运用讲故事教学法，否则学生会对语文学科的学习产生误解，将语文学习看作是“故事会”，只有科学地使用讲故事教学法才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。
三、加强师生之间的有效互动
在小学语文课堂教学的过程中，加强师生之间的有效互动十分重要。经过大量地调查研究发现，能够有效进行师生互动的课堂教学效率要远远高于师生之间缺乏有效互动的课堂。师生之间进行互动能够收到良好的教学效果。首先，师生之间的有效互动能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来。小学生的注意力集中时间是有限的，如果教师不采用有效的方式将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么学生很可能会出现思想涣散的情况。而在师生互动的过程中，教师能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，大大提高了学生的听课效率。其次，师生之间的有效互动能够营造良好的课堂教学氛围。如果在课堂教学过程中教师单纯地对学生进行理论知识的讲解，那么，整个课堂教学就显得枯燥乏味，这样不仅影响到学生对知识的接受，而且还会影响到学生的语文学习兴趣。通过师生之间的有效互动，使得整个课堂教学氛围十分热闹，既激发了学生的学习激情，又使学生在语文学习的过程中感受到了更多的快乐。除此之外，师生之间的有效互动还能够收到很多良好的教学效果，教师在教学的过程中应该多注重加强师生之间的有效互动。
四、有效运用角色扮演法
对于小学语文课堂教学而言，角色扮演法是一种能够有效提升课堂教学有效性的方法。喜欢扮演不同的角色是小学生的天性，教师如果能够将教学与小学生的天性结合起来，势必产生良好的教学效果。例如：教师在讲授《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的过程中，可以让一些学生扮演小蝌蚪的角色，让其他的学生扮演文章中出现的其他角色，以学生的实际表演代替教师的讲授，给学生带来了无尽的乐趣，同时也使学生对文章产生了更加深刻的印象。角色扮演法虽然是一种能够有效提高小学语文课堂教学有效性的方法，但是在组织学生进行角色扮演的过程中应该注意一些问题。1.教师首先要对学生有效地进行教学内容的讲解，这样学生才能更好地了解自己扮演的角色；2.组织角色扮演法耗费的时间比较长，因此教师在使用角色扮演法的过程中应该注意“度”，不可过多地使用这种方法，否则会影响正常的教学活动。角色扮演法不仅能够提高课堂教学的有效性，而且对提高学生的综合素质也有很大帮助，应该引起教师的重视。
五、趣味教学法
在小学语文课堂教学的过程中，教师还应该注重提高课堂教学的趣味性，巧妙地使用趣味教学法。提高课堂教学的趣味性已经成为现代教学的一个重要标志。通过提高课堂教学的趣味性，彻底打破学生将学习视为一种压力的状况，使学生在学习的过程中感受到快乐。然而想要打造趣味课堂，却并非易事，有些教师虽然致力于打造趣味课堂，却遇到了很多挫折，因此为了更好地打造趣味课堂，教师应该首先学习能够提高课堂教学趣味性的方法，并且用这些方法来指导课堂教学活动。小学语文教师在打造趣味课堂的过程中，应该从小学生的实际情况出发，这样才能收到更好的教学效果。
本文介绍了几种能够有效提高小学语文课堂教学有效性的方法，在实际的教学中还有很多方法能够提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中应该不断地进行探索，以便更好地提高语文课堂的教学质量。