【摘要】《英语课程标准》要求：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，提高课堂教学效率”。作为英语的课堂教学是学习英语的主要阵地，如何在有限的时间里使学生的英语学习水平得到提高，课堂教学效率得到提高，是我们每位英语教师急于解决的问题，本文笔者就此进行了实践性地研究。
　　【关键词】初中英语 课堂效率 教法研究
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0140-01
　　当今社会已经形成了世界一体化，各个国家间彼此从各个角度和领域都形成了互相依赖、互相关联、彼此发展的元素群体，而作为语言则是交流和沟通的基础，各国之间的语言互相学习尤为重要，我们作为发展中的大国，更需要和世界接轨，在语言上的相融是先决条件。作为世界交流广泛的英语是我们改革开放后比较普遍适用的语种，因此我们作为英语教师要重视和研究使学生更好地学习好英语语言，我们要激发学生的学习英语积极性，要提高课堂教学效率。本文笔者就此结合自己的教学实践阐述了以下几种尝试。
　　一、提高自身素质
　　“打铁需要本身硬”这个道理大家都懂得，作为英语教师来说，首先要做到自身水平的提高，没有好的教师难得优秀的学生。素质教育下的教师要承担起各种角色，可以说是一个设计师、也是一个表演家、还是一个评判员，更应该是一个教育家……首先要有一颗热爱英语教学的责任心，率先垂范，以身作则。其次就是要有扎实的教学功底。精通业务，熟练掌握英语的语音、词汇、语法、语用与文化背景等知识；更要有高超的另听、说、读、写的语言运用能力。能够挖掘教材，领会新课标的精神实质，准确地读准字母和音标，能够说出一些歌谣和日常用语和课堂用语；更能会英语的小故事等等。当然要有较强的教学水平和能力，善于研究教学方法，善于运用多媒体教学等多种教学手段，博览群书，了解外国的一些文化知识、风土人情、风俗习惯等，更要成为创新教学的能手，以新的教学理念进行创新教学，深入研究教学教法。只有做到了这些，才能谈得上较好学生英语知识和培养学生的英语学习能力，才能够提高课堂教学效率。
　　二、激发学习兴趣
　　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。我们想要提高课堂教学效率必须要激发学生的学习兴趣感，若是学生没有了学习兴趣根本谈不上提高学生的学习水平和课堂教学效率。在初中英语教学中，我们教师要使学生能够积极向上、精神饱满地融进课堂教学中，激发学生强烈学习兴趣，可以采取不同的教学形式激发他们的求知欲，比如唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式教学形式。比如，我在执教“Occupations”时，很需要让学生掌握比较多的各种职业性的单词，如何讲学生能够更好地完成这一任务呢？我采取了做游戏的教学方法，通过拼图游戏，是孩子们比较非常容易地目睹了游戏里的单词，并且使这些单词得到了了解、掌握和巩固，我特别在游戏开始前，要向学生明确游戏的目的，让他们有目标地玩中学，告诉他们所要掌握哪些知识，完成哪些任务。通过实践证明，通过游戏教学确实能够激发学生的学习积极性，自然也就提高了课堂教学效率。作为初中英语教师，我们必须要从学生的学习兴趣作为出发点，在教学设计时必须注重趣味性及多样性，把重点放在让学生运用语言去获取与自己生活相关的信息上。这能够激发学生的学习热情。由此促进课堂教学效率的提高。
　　三、教给学习方法
　　我国伟大的教育家叶圣陶说道“教是为了不教”。这就是告诉我们，我们要交给学生的是学习方法，而不是给学生嗑瓜子，而是让学生学会嗑瓜子。这就是我们所说的自学，要培养学生自学能力，体现学生为主体教师为主导的教学思想，作为教师要精讲多练，要达到中心突出、重点明确、言简意赅，善于启发引导学生去学习，把要讲授、阅读、听说和练习结合起来，使学生达到懂、熟、会的效果，让学生能够“会学习”，使他们能够自觉地出问题、发现问题、分析问题和解决问题。当学生随着知识的不断增加就会出现容易混淆的弊端，这个时候我们教师要教会学生梳理，让他们掌握学习英语的学习方法，不能让他们去死记硬背地学习，这样课堂教学效果自然就会提高了。
　　总而言之，在初中英语教学中，我们作为英语教师要探讨兴趣教学，努力研究初中英语新课标，领会其精神实质，挖掘教材，研究学生的具体情况，要引领学生走进生活中去學习英语，不能盲目的进行教学，要坚持以学生为主体的思想，要不断地提高自身的英语教学水平，提升教学方法，要积极运用现代化教学手段，让多媒体教学进入到课堂教学中，使学生更加轻松而愉悦地进行学习，真正地实现提高课堂教学效率的目的。