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中职校存在着大量学习困难的学生,其中有许多“作文困难生”.本文就中职作文困难生的转化策略作了一些探讨,具体可概括为:激情感染,唤醒“写”的欲望;热情赞扬,寻回“写”的自信;认真评改,指导“写”的方法;耐心监督,积累“写”的素材等.有效策略的恰当运用激发了学生的写作热情,使学困生的作文水平在较短的时间内得到了一定的提高.