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对于学生的教育，不能单单依靠学校的力量。因此，做好学生的工作，做好班级的管理，也不能单单依靠班主任一个人，除了各学科的任课教师外，家长的参与也是必不可少的。家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。只有学校、家庭两条腿走路，才能做好学生的思想工作。这就要求班主任能及时与家长沟通，取得一致的意见。通过家访来形成家庭与学校之间协调一致的教育合力。那么，如何做好家访呢？
开学初，了解学生，全面家访。一个班级，几十个学生，他们的家庭环境各不相同，他们的个性、兴趣和爱好也各不相同。所以要做好班主任的工作，必须全面了解学生的情况，才能有的放矢地开展工作。学期中，发现问题及时进行家访。开学后的几个星期，一部分同学在学习上、行为规范等方面会出现不良情况，教师就要总结学生的不足，抽时间进行家访，与家长沟通，及时汇报下孩子最近一段时间的表现，并与家长一起出谋划策，查缺补漏，让学生尽快地进步。学期末，有针对性地进行汇报式家访。对于学习好，、表现好的学生进行家访的时候，在汇报学生取得的成绩的基础上，指出美中不足，期待“更上一层楼”。对于学习态度认真，但成绩不理想的学生进行家访时，要帮助家长分析原因，并要求家长别给孩子施加太大的压力，要多多给予鼓励和肯定。对于学习态度差、学习成绩还不好的学生，则希望家长配合学校，多做耐心细致的说服教育工作。当然，班主任也要要根据学生的学习情况和家庭情况，随时调整自己的家访实施方案，这样才能做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
家访要有备而访，不要想啥说啥。我们教师上课要备课，家访也一定要备“访”。漫无目的的家访只能是事倍功半。教师在家访前要认真地做好准备工作，确定家访的目标，要讨论的问题，同时最好要通知家长，让家长有所准备，这样的家访才会事半功倍。家访要态度谦和，不要盛气凌人。老师和家长的地位是平等的，在与家长谈话时态度一定要谦虚谨慎，讲究礼貌，营造和谐的谈话气氛，只有这样家长才会向你敞开心扉。盛气凌人则往往会给家长留下粗俗、浮躁的印象。家访要讲究技巧，不要伤人自尊。针对不同的家长，要讲究谈话的技巧，因人而异。对于素质较高的家长，可以就家庭教育问题进行探讨。而对于教育方法存在问题的家长，要中肯地提出意见，转变其错误的教育方式和观念，不要摆出教训人的架势，以免损害家长的自尊心。家访要一分为二，不要以偏概全。班主任向家长反映学生在校情况时要一分为二。对于表现好的学生，既要肯定优点，又要指出不足，使家长不放松要求；对于某些方面比较差的学生，不要一味地职责缺点，要选择恰当的家访形式。善于发现闪光点。在家访的过程中，不要过分夸奖其他学生的优点，从而使家长觉得自己的孩子不争气，脸色无光；也不要数落其他学生的缺点，以免家长由此及彼，疑心老师在别处也会数落自己孩子的缺点。家访要把握时间，不要延长拖拉。在摸清情况，弄清问题之后，班主任就要果断地结束谈话，适时告辞。不要讲得忘了时间，忘了场合，既耽误别人的休息，也浪费自己的时间。家访要注重师德，不要拜托办事。家访的目的就是建立家校联系，教师和家长沟通信息，协调家校教育的效果，重点是了解学生，不要借家访的机会托家长办事，这不仅违背了师德，也容易引起家长的反感。
援助式家訪。给困难的学生送去师生们捐助的物品，给予收到打击的学生送去一份师爱与关怀。这种家访会化成一种动力，鼓舞学生克服困难，勇往直前。间接式的家访。当自己活其他学科教师与家长之间产生某种误解时，应及时让其他教师去做间接式家访，当误解接消除后，再去进行正面家访。探望式家访。当学生生病了，千万不要忘记去探望，并把祝福和希望带给他们，激发他们与病魔抗争的勇气，这样还会感化家长更好地配合学校的工作。串门式家访。利用课余时间，顺便找机会到学生家走走，与家长做礼节性的交谈，顺便了解一下学生的情况，有利于增加彼此间的感情，这种家访方式自然，耗时少，省精力。祝贺式家访。当学生在某一方面取得一些进步或者成绩的时候，教师要抓住这个好时机，前往学生家中报喜，夸张点做张大喜报都是可以的。家长和学生都会受到鼓舞，感到高兴。在这种友好和谐的气氛中，借机指出学生的不足，提出合理化建议成效会大不一样。联络是班主任设在学生心灵上的一个交通岗，家长则充当了家庭交通警察的角色，与班主任共同采取恰当的教育策略，加以疏导，让学生按正常的轨道前进。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校之间共同配合教育、督促。如教师如果通知家长学生在校期间存在的某些问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。如果短信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。（长春汽车经济开发区）
开学初，了解学生，全面家访。一个班级，几十个学生，他们的家庭环境各不相同，他们的个性、兴趣和爱好也各不相同。所以要做好班主任的工作，必须全面了解学生的情况，才能有的放矢地开展工作。学期中，发现问题及时进行家访。开学后的几个星期，一部分同学在学习上、行为规范等方面会出现不良情况，教师就要总结学生的不足，抽时间进行家访，与家长沟通，及时汇报下孩子最近一段时间的表现，并与家长一起出谋划策，查缺补漏，让学生尽快地进步。学期末，有针对性地进行汇报式家访。对于学习好，、表现好的学生进行家访的时候，在汇报学生取得的成绩的基础上，指出美中不足，期待“更上一层楼”。对于学习态度认真，但成绩不理想的学生进行家访时，要帮助家长分析原因，并要求家长别给孩子施加太大的压力，要多多给予鼓励和肯定。对于学习态度差、学习成绩还不好的学生，则希望家长配合学校，多做耐心细致的说服教育工作。当然，班主任也要要根据学生的学习情况和家庭情况，随时调整自己的家访实施方案，这样才能做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
家访要有备而访，不要想啥说啥。我们教师上课要备课，家访也一定要备“访”。漫无目的的家访只能是事倍功半。教师在家访前要认真地做好准备工作，确定家访的目标，要讨论的问题，同时最好要通知家长，让家长有所准备，这样的家访才会事半功倍。家访要态度谦和，不要盛气凌人。老师和家长的地位是平等的，在与家长谈话时态度一定要谦虚谨慎，讲究礼貌，营造和谐的谈话气氛，只有这样家长才会向你敞开心扉。盛气凌人则往往会给家长留下粗俗、浮躁的印象。家访要讲究技巧，不要伤人自尊。针对不同的家长，要讲究谈话的技巧，因人而异。对于素质较高的家长，可以就家庭教育问题进行探讨。而对于教育方法存在问题的家长，要中肯地提出意见，转变其错误的教育方式和观念，不要摆出教训人的架势，以免损害家长的自尊心。家访要一分为二，不要以偏概全。班主任向家长反映学生在校情况时要一分为二。对于表现好的学生，既要肯定优点，又要指出不足，使家长不放松要求；对于某些方面比较差的学生，不要一味地职责缺点，要选择恰当的家访形式。善于发现闪光点。在家访的过程中，不要过分夸奖其他学生的优点，从而使家长觉得自己的孩子不争气，脸色无光；也不要数落其他学生的缺点，以免家长由此及彼，疑心老师在别处也会数落自己孩子的缺点。家访要把握时间，不要延长拖拉。在摸清情况，弄清问题之后，班主任就要果断地结束谈话，适时告辞。不要讲得忘了时间，忘了场合，既耽误别人的休息，也浪费自己的时间。家访要注重师德，不要拜托办事。家访的目的就是建立家校联系，教师和家长沟通信息，协调家校教育的效果，重点是了解学生，不要借家访的机会托家长办事，这不仅违背了师德，也容易引起家长的反感。
援助式家訪。给困难的学生送去师生们捐助的物品，给予收到打击的学生送去一份师爱与关怀。这种家访会化成一种动力，鼓舞学生克服困难，勇往直前。间接式的家访。当自己活其他学科教师与家长之间产生某种误解时，应及时让其他教师去做间接式家访，当误解接消除后，再去进行正面家访。探望式家访。当学生生病了，千万不要忘记去探望，并把祝福和希望带给他们，激发他们与病魔抗争的勇气，这样还会感化家长更好地配合学校的工作。串门式家访。利用课余时间，顺便找机会到学生家走走，与家长做礼节性的交谈，顺便了解一下学生的情况，有利于增加彼此间的感情，这种家访方式自然，耗时少，省精力。祝贺式家访。当学生在某一方面取得一些进步或者成绩的时候，教师要抓住这个好时机，前往学生家中报喜，夸张点做张大喜报都是可以的。家长和学生都会受到鼓舞，感到高兴。在这种友好和谐的气氛中，借机指出学生的不足，提出合理化建议成效会大不一样。联络是班主任设在学生心灵上的一个交通岗，家长则充当了家庭交通警察的角色，与班主任共同采取恰当的教育策略，加以疏导，让学生按正常的轨道前进。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校之间共同配合教育、督促。如教师如果通知家长学生在校期间存在的某些问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。如果短信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。（长春汽车经济开发区）