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摘 要：布艺材料属于我国民间的一种手工工艺，是从民间的角度出发，蕴藏了深厚的民族传统文化知识。布艺材料包含了对布的用色，布局排版，以及图案各方面的文化知识。这些对幼儿来说，可以有效的提高幼儿的审美能力，创造力，以及动手实践的能力等。目前也随着新课改的不断深入，我国教育也越来越重视幼儿的综合素养发展，不在是以文化成绩断定幼儿学习的质量。现如今我国农村的幼儿教育大多数都还是传统的教育模式，这是不利于幼儿长远发展的。农村幼儿园应该响应新课的理念，要以幼儿为学习的主体，遵循幼儿的发展规律，在幼儿园课程中要不断的创新，满足幼儿的内心需求。
关键词：农村;幼儿园;布艺材料投放
引言：布艺材料在课程中的投放能够丰富幼儿园的教学活动，尤其现在的幼儿喜欢新鲜好奇的事物，也喜欢探索一些有趣的东西。幼儿在教师投放的材料中，可以通过欣赏或者在制作的过程中，感受布艺作品中的文化，认识中国文化传统的精髓，潜移默化的让幼儿收到传统艺术文化的熏陶，并且有效的激发幼儿的创作欲望。要知道材料的投放是整个幼儿园活动中重要的教育资源，材料的投放能够引发幼儿的探究欲和求知欲。为此，幼儿园在投放材料时，要结合幼儿的身心特点进行投放。而布艺材料的投放具备形象，并且互动性较强的特点，以及一物多玩性的特点，还能丰富区域角中的游戏活动等。并且遵循以幼儿发展为本的理念。为此，在农村幼儿园课程中要加強布艺材料的投放。
一、形象、互动性的布艺材料投放
幼儿时期的孩子很容易受外界的刺激所影响自己的情绪，他们的焦虑感比较强，尤其是刚入园的幼儿，更是对陌生的环境很不习惯，情绪波动也会相对比较大。为此，教师在材料投放时可以运用一些幼儿平常所能见到的材料，增强他们对幼儿园的亲切感，安慰带他们的心灵。布艺材料的投放可以为幼儿创设出互动性强，又形象的布艺环境，吸引他们的视线，稳定他们不安的情绪。例如，在幼儿园的主题墙上可以布置“小朋友的世界”主题中，可以用鲜艳的植绒布，扣子，棉布制作可爱的小布偶，可以是一些小动物，小卡通，比较形象的动物，可以让幼儿拿下来抱一抱，让他们感受到温暖。通过这样的布艺材料的投放，使得活动更具有真实性，可以有效的增添幼儿游戏的真实性和趣味性。
二、丰富布艺区域材料的投放
在农村的幼儿园更是需要设立区域角的活动场所。因为幼儿在日常活动中喜欢在区域角活动，他们在区域角可以选择自己喜欢的玩具，操作，玩弄。布艺玩具材料的投放比较安全，耐用，颜色也是可以丰富多彩，有具有很强的操作空间，深厚幼儿的喜爱，也符合他们那的身心特点。教师可以在礼品屋中投放一些比较高的布娃娃，以及各种颜色造型的卡通动物，可以让哭闹缺乏安全的幼儿抱自己喜欢的玩偶。通过抱抱玩偶的互动过程中，可以满足他们的情感需求得到安全感。教师还可以在设立“娃娃家”的区域角活动，并投放丰富的布艺游戏的材料，满足他们的游戏需求。比如一些娃娃的衣服，扣子，鞋子等，让他们自己可以动手为他们的玩偶穿上喜欢的衣服，培养他们的动手操作能力，以及审美情趣。例如，幼儿在玩布娃娃的时候，他们会主动去探索娃娃的衣服应该怎么穿才好看呢？为什么一捏他就会出声音呢？这些布艺玩具的特点能够激发幼儿的好奇心和求知欲。为此，教师可以大量的在幼儿园活动课程中投放布艺材料玩具。
三、充分发挥布艺玩具的动态性
幼儿园教师在制作布艺玩具进行投放时，要注意玩具要有动态性，才能更加有效的激发幼儿的兴趣。比如在投放植绒布时候，要尽量选用蓬松棉质的布料。在班级环境中，教师在布艺材料投放时更是要根据幼儿的兴趣来选择，幼儿阶段的孩子都喜欢新鲜亮丽的颜色，为此，教师要发挥布艺玩具的动态性。在实践中我们可以发现，在做树叶的时候后，可以选用两面都可以循环使用的，既可以做到节省的作用，又能符合幼儿的兴趣爱好中体现布艺玩具的动态性。
四、充分发挥布艺玩具的一物多玩性
教师制作的布艺玩具可以投放在幼儿的游戏活动中，充分的发挥布艺玩具的一物多玩性。例如，可以投放在幼儿园户外课程活动中，如“蜜蜂找花蜜”的户外游戏中，教师把制作好的布艺材料制作成鲜艳美丽的花朵，贴在户外场地上的墙上，幼儿来当作小蜜蜂，老师来喊口令让他们找到相对应的花朵。还可以是户外游戏中的“快乐的小白兔”，教师把娃娃家找用布艺制作的蔬菜，水果放在垫子上，幼儿扮作小白兔去吃食物。在户外游戏中投放布艺材料，可以在一物多玩的情况下，引发幼儿的游戏乐趣。玩具也比较好收拾，安全，也方便我们进行消毒等。
五、总结
总而言之，在新课改的不断践行中，幼儿园教育也要不断的创新发展，以幼儿的身心发展为主。在材料投放的课程中，要针对幼儿爱玩的天性进行投放，为他们提供丰富的玩具材料。尤其是农村幼儿园的课程教学，更是要丢弃那些传统的幼儿教育理念，要以游戏为主。投放幼儿喜欢的玩具材料，让幼儿在愉快轻松的环境中享受学习。同时也要培养幼儿的自主性，让他们积极的参与到活动中。而幼儿的主观性跟教师投放的玩具材料有着相呼应的关系，如果教师投放的材料不是幼儿所感兴趣的，那么的游戏激情自然会下降。而这次布艺玩具材料的投放能够有效的吸引幼儿的注意力，也是幼儿所感兴趣的玩具。为此，教师在幼儿园课程中可以大量的投放布艺玩具。
参考文献：
[1]王红梅. 农村幼儿园美工材料的投放[J]. 新课程（教研版）， 2017， 000（006）：44.
[2]张盟晃. 农村幼儿园区域活动材料有效投放的实践研究[J]. 新课程·上旬， 2016（11）.
[3]徐春花. 浅谈幼儿园布艺课程的实施[J]. 新课程（上）， 2017（12）.
（作者单位：望都县寺庄镇麻辛庄幼儿园，河北 望都 072450 ）
关键词：农村;幼儿园;布艺材料投放
引言：布艺材料在课程中的投放能够丰富幼儿园的教学活动，尤其现在的幼儿喜欢新鲜好奇的事物，也喜欢探索一些有趣的东西。幼儿在教师投放的材料中，可以通过欣赏或者在制作的过程中，感受布艺作品中的文化，认识中国文化传统的精髓，潜移默化的让幼儿收到传统艺术文化的熏陶，并且有效的激发幼儿的创作欲望。要知道材料的投放是整个幼儿园活动中重要的教育资源，材料的投放能够引发幼儿的探究欲和求知欲。为此，幼儿园在投放材料时，要结合幼儿的身心特点进行投放。而布艺材料的投放具备形象，并且互动性较强的特点，以及一物多玩性的特点，还能丰富区域角中的游戏活动等。并且遵循以幼儿发展为本的理念。为此，在农村幼儿园课程中要加強布艺材料的投放。
一、形象、互动性的布艺材料投放
幼儿时期的孩子很容易受外界的刺激所影响自己的情绪，他们的焦虑感比较强，尤其是刚入园的幼儿，更是对陌生的环境很不习惯，情绪波动也会相对比较大。为此，教师在材料投放时可以运用一些幼儿平常所能见到的材料，增强他们对幼儿园的亲切感，安慰带他们的心灵。布艺材料的投放可以为幼儿创设出互动性强，又形象的布艺环境，吸引他们的视线，稳定他们不安的情绪。例如，在幼儿园的主题墙上可以布置“小朋友的世界”主题中，可以用鲜艳的植绒布，扣子，棉布制作可爱的小布偶，可以是一些小动物，小卡通，比较形象的动物，可以让幼儿拿下来抱一抱，让他们感受到温暖。通过这样的布艺材料的投放，使得活动更具有真实性，可以有效的增添幼儿游戏的真实性和趣味性。
二、丰富布艺区域材料的投放
在农村的幼儿园更是需要设立区域角的活动场所。因为幼儿在日常活动中喜欢在区域角活动，他们在区域角可以选择自己喜欢的玩具，操作，玩弄。布艺玩具材料的投放比较安全，耐用，颜色也是可以丰富多彩，有具有很强的操作空间，深厚幼儿的喜爱，也符合他们那的身心特点。教师可以在礼品屋中投放一些比较高的布娃娃，以及各种颜色造型的卡通动物，可以让哭闹缺乏安全的幼儿抱自己喜欢的玩偶。通过抱抱玩偶的互动过程中，可以满足他们的情感需求得到安全感。教师还可以在设立“娃娃家”的区域角活动，并投放丰富的布艺游戏的材料，满足他们的游戏需求。比如一些娃娃的衣服，扣子，鞋子等，让他们自己可以动手为他们的玩偶穿上喜欢的衣服，培养他们的动手操作能力，以及审美情趣。例如，幼儿在玩布娃娃的时候，他们会主动去探索娃娃的衣服应该怎么穿才好看呢？为什么一捏他就会出声音呢？这些布艺玩具的特点能够激发幼儿的好奇心和求知欲。为此，教师可以大量的在幼儿园活动课程中投放布艺材料玩具。
三、充分发挥布艺玩具的动态性
幼儿园教师在制作布艺玩具进行投放时，要注意玩具要有动态性，才能更加有效的激发幼儿的兴趣。比如在投放植绒布时候，要尽量选用蓬松棉质的布料。在班级环境中，教师在布艺材料投放时更是要根据幼儿的兴趣来选择，幼儿阶段的孩子都喜欢新鲜亮丽的颜色，为此，教师要发挥布艺玩具的动态性。在实践中我们可以发现，在做树叶的时候后，可以选用两面都可以循环使用的，既可以做到节省的作用，又能符合幼儿的兴趣爱好中体现布艺玩具的动态性。
四、充分发挥布艺玩具的一物多玩性
教师制作的布艺玩具可以投放在幼儿的游戏活动中，充分的发挥布艺玩具的一物多玩性。例如，可以投放在幼儿园户外课程活动中，如“蜜蜂找花蜜”的户外游戏中，教师把制作好的布艺材料制作成鲜艳美丽的花朵，贴在户外场地上的墙上，幼儿来当作小蜜蜂，老师来喊口令让他们找到相对应的花朵。还可以是户外游戏中的“快乐的小白兔”，教师把娃娃家找用布艺制作的蔬菜，水果放在垫子上，幼儿扮作小白兔去吃食物。在户外游戏中投放布艺材料，可以在一物多玩的情况下，引发幼儿的游戏乐趣。玩具也比较好收拾，安全，也方便我们进行消毒等。
五、总结
总而言之，在新课改的不断践行中，幼儿园教育也要不断的创新发展，以幼儿的身心发展为主。在材料投放的课程中，要针对幼儿爱玩的天性进行投放，为他们提供丰富的玩具材料。尤其是农村幼儿园的课程教学，更是要丢弃那些传统的幼儿教育理念，要以游戏为主。投放幼儿喜欢的玩具材料，让幼儿在愉快轻松的环境中享受学习。同时也要培养幼儿的自主性，让他们积极的参与到活动中。而幼儿的主观性跟教师投放的玩具材料有着相呼应的关系，如果教师投放的材料不是幼儿所感兴趣的，那么的游戏激情自然会下降。而这次布艺玩具材料的投放能够有效的吸引幼儿的注意力，也是幼儿所感兴趣的玩具。为此，教师在幼儿园课程中可以大量的投放布艺玩具。
参考文献：
[1]王红梅. 农村幼儿园美工材料的投放[J]. 新课程（教研版）， 2017， 000（006）：44.
[2]张盟晃. 农村幼儿园区域活动材料有效投放的实践研究[J]. 新课程·上旬， 2016（11）.
[3]徐春花. 浅谈幼儿园布艺课程的实施[J]. 新课程（上）， 2017（12）.
（作者单位：望都县寺庄镇麻辛庄幼儿园，河北 望都 072450 ）