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摘 要：古往今来，文学以不同的体裁形式而存在，表达不同作家的思想和情感，被赋予了独特的时代艺术典范。文学经典对于提高学生的文学素养，增强学生的艺术鉴赏能力以及价值观念起到了潜移默化的作用。本篇论文希望通过文学经典的课堂教学，不仅能够让中学生掌握应试化的考试内容，教师与学生更要担当起传播文学经典的重要责任，在阅读中感受文学经典的文化内涵，深入地了解经典作品中的思维和品质，使文学经典在历史更迭中永葆时代本色。
关键词：初中语文;文学经典;实用方法;传播
引言
文学经典是众多文学作品中最具有代表性的作品，是历朝历代作家作品中最为优秀的作品，具有独创性、典范性、时代性和语言艺术性等特点。阅读文学经典的同时也是对文学经典的一种传播，对于身心快速发展的中学生来说，不仅可以为中学生提供充足的精神养料，对他们的心灵成长、知识建构以及精神塑造也起到了积极的促进作用。我们要重视语文教材中的经典选文，重视文学经典的力量。在语文教学中通过教师与学生的双向对话来感受文学经典的魅力。
一、阅读文学经典作品的意义
文学经典具有多方面的积极意义，学校是传播文学经典的重要基地，教师与学生作为阅读文学经典的主体要广泛阅读，为传播文学经典贡献自身的力量。以下将例举阅读文学经典作品的三方面意义：
1.夯实知识基础，净化心灵
古今中外的文人墨客无不把自己的满心欢喜、一腔离愁寄托在文学作品中，读者在阅读文学经典的过程中正是夯实知识基础、开拓视野的过程。在其中，不仅能够使读者积累词汇、掌握语法、学习技巧，还能够提升自身的写作能力和思维能力。书中记载着过去，反映着当下，展望着未来，所以要多读书，尤其要多读文学经典作品。在阅读与思考的过程中，不断地夯实自身知识基础，净化心灵，使心灵获得情感的熏陶。
2.培养责任意识，传承文化
文学经典是在中国传统文化的历史长河中积淀下来的宝贵财富，阅读文学经典既有助于读者理解和把握中国传统文化，也有利于读者传承和发扬中国传统文化。书籍是数不胜数的，要让读者选择最有价值、最有意义的书籍进行阅读，读者在阅读文学经典的过程中同样也是在接受思想启蒙的过程。所以，从小就要养成热爱读书的习惯，青少年在阅读过程中要加以思考，塑造健康的人格，在其中受到思想的启发。
3.拓宽文学视野，提升能力
文学经典总是在字里行间渗透着人们最美好的思想情感，以其独特的审美意蕴影响着成千上万的读者。读者可以通过经典作品中的字、词、句、段，进而感悟其中所蕴含的寓意来拓宽自身的文学视野，经典作品都是值得读者反复阅读和思考，经得起时间的检验和推敲。读者通过阅读文学经典作品有助于提升自身的文学理解能力、创作能力和表达能力，当我们广泛阅读文学经典时，我们便会畅游在知识的海洋，正所谓“腹有诗书气自华”，只要我们饱读诗书，气质、才华自然也会横溢。
二、初中语文文学经典传播的教学策略
本篇论文以探讨文学经典传播的实用方法为重点，力求对初中语文课堂教学中能够提供积极实用的教学建议，加强教师与学生对文学经典阅读的重视。
1.转变观念，个性阅读，增强文学经典传播的影响深度
身为一名语文教师必须自觉转变教学观念，加强自身的文化修养，提升学生的人文素养，关注学生的身心全面健康发展。作为课堂教学的主导者，教师在讲解文学经典作品前，必须先增强知识储备，要养成阅读经典的习惯，制定长期阅读计划，完善自身的知识结构。同时教师也要根据实际情况，改变单一的考核模式，运用口试与笔试、定性评价与定量评价相结合等方法，从而有利于促进中学生的个性化发展。
2.立足文本，传授方法，重视学生文学经典的阅读质量
语文教师必须要吃透教材，对语文教材有一个全盘的把握，以教材中的文学经典选文为依据，探索文学经典传播的实用方法。要向学生倡导精读、细读、多元解读的理念，充分发挥学生的主观能动性，树立以尊重学生为主体的意识，对文学经典的解读可以从多方面入手，不必拘泥，倡导开放式教学。文学经典作品往往篇幅比较长，教师可以通过教学片段的讲解，从而激起学生的阅读兴趣，引导学生对文学经典作品进行更加深入的理解与感悟，提高学生文学经典的阅读质量。
3.精心设计，多元载体，丰富文学经典阅读的教学内容
在互联网高速发展的时代，教师可以通过在网络上查阅教材中经典选文的相关资料，拓宽接触文学经典的通道，观看名家名师的优秀教学视频，总结文学经典课堂教学的经验和方法。在实际教学中，教师之间可以互相观摩对方的课堂教学，通过同事间互相评价对方的优缺点，共同进步与提高。教师必须发散思维开拓出能够调动学生兴趣的教学内容，充分利用多媒体技术，精心设计课堂，让文学经典课堂教学“鲜活”起来。
4.转换方式，延伸课堂，提升学生文学经典的审美认知
中学生在学习基础知识的前提下同样面临着升学压力，教师的课堂教学时长是有限的，我们可以采取多种方式将有限的时间转换为无限的阅读时间，让中学生在喜闻乐见的形式中学习文学经典作品，延伸课堂教学，也使文學经典作品得到持久而又有效的传播。例如建立文学经典公众号、成立文学社团、组织观影活动、家校合作等，引导学生对经典选文和作品的鉴赏与解析，深入探索文学经典中的内涵，提高学生文学经典阅读的审美认知，提升文学经典阅读的审美水平。
结语：综上所述，阅读文学经典作品对每个人来说意义深远，我们必须以长远的眼光看待问题，紧盯阅读推广目标，重视文学经典作品以及教材中经典选文的重大教育价值。教师与学生作为传播文学经典作品的主力军，必须在未来不断的教学实践中探索出实用方法，让更多的人意识到阅读的重要性，加入到传播文学经典作品的队伍中来。对于文学经典作品的传播，让我们勇担重任，积极探索，成为一名合格的文学经典传播者！
参考文献：
[1]史晓玲.中职语文中的文学经典教学研究[D].曲阜师范大学.2018（12）
[2]柴雅茹.新时期经典阅读对高中生语文素养的提升[J].教育观察.2019（15）：53-54
[3]赵晓芳.《故乡》在语文教科书中的经典化历程研究[D].四川师范大学.2020（08）
（作者单位：鞍山师范学院，辽宁 鞍山 114000）
关键词：初中语文;文学经典;实用方法;传播
引言
文学经典是众多文学作品中最具有代表性的作品，是历朝历代作家作品中最为优秀的作品，具有独创性、典范性、时代性和语言艺术性等特点。阅读文学经典的同时也是对文学经典的一种传播，对于身心快速发展的中学生来说，不仅可以为中学生提供充足的精神养料，对他们的心灵成长、知识建构以及精神塑造也起到了积极的促进作用。我们要重视语文教材中的经典选文，重视文学经典的力量。在语文教学中通过教师与学生的双向对话来感受文学经典的魅力。
一、阅读文学经典作品的意义
文学经典具有多方面的积极意义，学校是传播文学经典的重要基地，教师与学生作为阅读文学经典的主体要广泛阅读，为传播文学经典贡献自身的力量。以下将例举阅读文学经典作品的三方面意义：
1.夯实知识基础，净化心灵
古今中外的文人墨客无不把自己的满心欢喜、一腔离愁寄托在文学作品中，读者在阅读文学经典的过程中正是夯实知识基础、开拓视野的过程。在其中，不仅能够使读者积累词汇、掌握语法、学习技巧，还能够提升自身的写作能力和思维能力。书中记载着过去，反映着当下，展望着未来，所以要多读书，尤其要多读文学经典作品。在阅读与思考的过程中，不断地夯实自身知识基础，净化心灵，使心灵获得情感的熏陶。
2.培养责任意识，传承文化
文学经典是在中国传统文化的历史长河中积淀下来的宝贵财富，阅读文学经典既有助于读者理解和把握中国传统文化，也有利于读者传承和发扬中国传统文化。书籍是数不胜数的，要让读者选择最有价值、最有意义的书籍进行阅读，读者在阅读文学经典的过程中同样也是在接受思想启蒙的过程。所以，从小就要养成热爱读书的习惯，青少年在阅读过程中要加以思考，塑造健康的人格，在其中受到思想的启发。
3.拓宽文学视野，提升能力
文学经典总是在字里行间渗透着人们最美好的思想情感，以其独特的审美意蕴影响着成千上万的读者。读者可以通过经典作品中的字、词、句、段，进而感悟其中所蕴含的寓意来拓宽自身的文学视野，经典作品都是值得读者反复阅读和思考，经得起时间的检验和推敲。读者通过阅读文学经典作品有助于提升自身的文学理解能力、创作能力和表达能力，当我们广泛阅读文学经典时，我们便会畅游在知识的海洋，正所谓“腹有诗书气自华”，只要我们饱读诗书，气质、才华自然也会横溢。
二、初中语文文学经典传播的教学策略
本篇论文以探讨文学经典传播的实用方法为重点，力求对初中语文课堂教学中能够提供积极实用的教学建议，加强教师与学生对文学经典阅读的重视。
1.转变观念，个性阅读，增强文学经典传播的影响深度
身为一名语文教师必须自觉转变教学观念，加强自身的文化修养，提升学生的人文素养，关注学生的身心全面健康发展。作为课堂教学的主导者，教师在讲解文学经典作品前，必须先增强知识储备，要养成阅读经典的习惯，制定长期阅读计划，完善自身的知识结构。同时教师也要根据实际情况，改变单一的考核模式，运用口试与笔试、定性评价与定量评价相结合等方法，从而有利于促进中学生的个性化发展。
2.立足文本，传授方法，重视学生文学经典的阅读质量
语文教师必须要吃透教材，对语文教材有一个全盘的把握，以教材中的文学经典选文为依据，探索文学经典传播的实用方法。要向学生倡导精读、细读、多元解读的理念，充分发挥学生的主观能动性，树立以尊重学生为主体的意识，对文学经典的解读可以从多方面入手，不必拘泥，倡导开放式教学。文学经典作品往往篇幅比较长，教师可以通过教学片段的讲解，从而激起学生的阅读兴趣，引导学生对文学经典作品进行更加深入的理解与感悟，提高学生文学经典的阅读质量。
3.精心设计，多元载体，丰富文学经典阅读的教学内容
在互联网高速发展的时代，教师可以通过在网络上查阅教材中经典选文的相关资料，拓宽接触文学经典的通道，观看名家名师的优秀教学视频，总结文学经典课堂教学的经验和方法。在实际教学中，教师之间可以互相观摩对方的课堂教学，通过同事间互相评价对方的优缺点，共同进步与提高。教师必须发散思维开拓出能够调动学生兴趣的教学内容，充分利用多媒体技术，精心设计课堂，让文学经典课堂教学“鲜活”起来。
4.转换方式，延伸课堂，提升学生文学经典的审美认知
中学生在学习基础知识的前提下同样面临着升学压力，教师的课堂教学时长是有限的，我们可以采取多种方式将有限的时间转换为无限的阅读时间，让中学生在喜闻乐见的形式中学习文学经典作品，延伸课堂教学，也使文學经典作品得到持久而又有效的传播。例如建立文学经典公众号、成立文学社团、组织观影活动、家校合作等，引导学生对经典选文和作品的鉴赏与解析，深入探索文学经典中的内涵，提高学生文学经典阅读的审美认知，提升文学经典阅读的审美水平。
结语：综上所述，阅读文学经典作品对每个人来说意义深远，我们必须以长远的眼光看待问题，紧盯阅读推广目标，重视文学经典作品以及教材中经典选文的重大教育价值。教师与学生作为传播文学经典作品的主力军，必须在未来不断的教学实践中探索出实用方法，让更多的人意识到阅读的重要性，加入到传播文学经典作品的队伍中来。对于文学经典作品的传播，让我们勇担重任，积极探索，成为一名合格的文学经典传播者！
参考文献：
[1]史晓玲.中职语文中的文学经典教学研究[D].曲阜师范大学.2018（12）
[2]柴雅茹.新时期经典阅读对高中生语文素养的提升[J].教育观察.2019（15）：53-54
[3]赵晓芳.《故乡》在语文教科书中的经典化历程研究[D].四川师范大学.2020（08）
（作者单位：鞍山师范学院，辽宁 鞍山 114000）