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素质教育是我国当前教育的主体，体现了基础教育的本质，它符合当今时代发展的潮流，是富民强国的关键。当前，作为教师的一个重要任务就是在学科教学中实施素质教育，而课堂教学是实施素质教育的主渠道。英语教育是基础教育的一项重要内容，因此同样肩负着素质教育的责任和义务。那么怎样才能在英语课堂教学中实施素质教育呢？笔者在平时的教学实践中主要从以下几方面着手。
一、提高教师自身素质是实施素质教育的关键。
作为素质教育的实施者、实践者和最终设计者的教师，如果不进行自我提高，在英语教学中实施素质教育就会成为一句空话。首先教师要改变观念，提高对素质教育重要性、紧迫性的认识；其次要通过教学实验和课题研究构建一套有效的教学模式；最后要不断学习教育教学理论，用先进的理论指导教学，并努力学习英语的专业知识，使自己专业水平不断提高。
二、培养学生的学习兴趣是在英语课堂教学中实施素质教育的前提
“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，著名心理学家布鲁纳如是说。所以，我们教师必须认认真真地备好每一节课，尤其要去备学生，上课时要采用不同的教学方法，尽量让枯燥乏味的教学内容变得生动活泼、甚至妙趣横生。比如我们教师在讲授定语从句时，不妨多讲一些学生感兴趣的内容：A bookworm is a man who likes reading very much/A couch potato is a man who spends a lot of time watching TV.etc.从笔者长期的教学一线的实践中，笔者认为教学情境的设计一定要有情趣。众所周知，听话能力的培养是英语学习的一个主要内容，因此我们教师要精心地设计各种教学情境，让学生在听、做、唱、玩的各种游戏活动中进行学习。只有创设情境，让学生在玩中学、学中玩，学生才会有学习的兴趣。
三、加强学生的“自我意识”和培养“竞争意识”，是实施素质教育的重要内容
一直以来，“应试教育”这一指挥棒就像把学生推入了知识的海洋，教师习惯于“满堂灌”，学生习惯于“专心听、认真记”，这样我们教师就往往会人为地扼杀学生想建立的“成功自我意识”，而让其一次次只能体验失败和痛苦。所以，为了让这些学生找回自信、体验成功，我尝试着用以下方式来不断帮助写作能力稍差的学生，收效极好：Before you start writing，you need to think what you are going to write.List good ideas and make notes.Think what the readers already know and what they need to know.Consider what you are going to tell them and what you need to explain or give examples of. 我们尤其要帮助那些所谓的“后进生”制定短期容易达到的目标，并及时给予他们真诚的鼓励，促使他们体验到成功的滋味。
然而，在当今机遇和竞争并存的现代社会中，作为教师的我们更应该培养学生的竞争意识。而这种竞争意识的培养应该贯穿于学生的日常学习和生活中，使之成为一种习惯性意识，让学生随时准备着抓住机遇，迎接挑战。具体的如我们在教学生会话时，可采用比比谁对话说得既正确又流利，也可以比比哪个组或哪个同学最先背出来。这样一来，学生的学习热情就会马上高涨起来，学习的自觉性当然也就随之增强，学习效率的提高当然也就可想而知了。
四、优化英语课堂教学是实施英语素质教育的核心
苏霍姆林斯基指出：“应该让我们的学生在每一节课上，享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”可以说，这是所有在一线的普通教师都想追求的一种课堂教学的最高境界。“交际化、趣味性”的教学理念是新课程英语教学倡导的最一般的教学理念，这也就要求我们整个的课堂教学要能够做到有动有静、动静结合、师生互动、生生互动。因此，我们教师要精心设计各种教学情境，让学生开展丰富多彩的语言交际活动，使之在动中学、在学习中交际、在交际中创造，从而达到培养他们的学习兴趣，从而优化课堂教学结构。
总之，我们教师的课堂教学实践一定要面向全体学生，不断激发他们学习英语的兴趣，并且帮助他们树立信心，使他们在学习过程中各种综合运用语言的能力得到提升。只有这样，学生才能养成自己独立思考、勤于动脑、乐于学习、大胆质疑等良好的学习习惯；也只有这样，才能让学生成为全面发展的高素质的社会主义建设所需的栋梁之才。
（江西省宁都县第三中学）
一、提高教师自身素质是实施素质教育的关键。
作为素质教育的实施者、实践者和最终设计者的教师，如果不进行自我提高，在英语教学中实施素质教育就会成为一句空话。首先教师要改变观念，提高对素质教育重要性、紧迫性的认识；其次要通过教学实验和课题研究构建一套有效的教学模式；最后要不断学习教育教学理论，用先进的理论指导教学，并努力学习英语的专业知识，使自己专业水平不断提高。
二、培养学生的学习兴趣是在英语课堂教学中实施素质教育的前提
“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，著名心理学家布鲁纳如是说。所以，我们教师必须认认真真地备好每一节课，尤其要去备学生，上课时要采用不同的教学方法，尽量让枯燥乏味的教学内容变得生动活泼、甚至妙趣横生。比如我们教师在讲授定语从句时，不妨多讲一些学生感兴趣的内容：A bookworm is a man who likes reading very much/A couch potato is a man who spends a lot of time watching TV.etc.从笔者长期的教学一线的实践中，笔者认为教学情境的设计一定要有情趣。众所周知，听话能力的培养是英语学习的一个主要内容，因此我们教师要精心地设计各种教学情境，让学生在听、做、唱、玩的各种游戏活动中进行学习。只有创设情境，让学生在玩中学、学中玩，学生才会有学习的兴趣。
三、加强学生的“自我意识”和培养“竞争意识”，是实施素质教育的重要内容
一直以来，“应试教育”这一指挥棒就像把学生推入了知识的海洋，教师习惯于“满堂灌”，学生习惯于“专心听、认真记”，这样我们教师就往往会人为地扼杀学生想建立的“成功自我意识”，而让其一次次只能体验失败和痛苦。所以，为了让这些学生找回自信、体验成功，我尝试着用以下方式来不断帮助写作能力稍差的学生，收效极好：Before you start writing，you need to think what you are going to write.List good ideas and make notes.Think what the readers already know and what they need to know.Consider what you are going to tell them and what you need to explain or give examples of. 我们尤其要帮助那些所谓的“后进生”制定短期容易达到的目标，并及时给予他们真诚的鼓励，促使他们体验到成功的滋味。
然而，在当今机遇和竞争并存的现代社会中，作为教师的我们更应该培养学生的竞争意识。而这种竞争意识的培养应该贯穿于学生的日常学习和生活中，使之成为一种习惯性意识，让学生随时准备着抓住机遇，迎接挑战。具体的如我们在教学生会话时，可采用比比谁对话说得既正确又流利，也可以比比哪个组或哪个同学最先背出来。这样一来，学生的学习热情就会马上高涨起来，学习的自觉性当然也就随之增强，学习效率的提高当然也就可想而知了。
四、优化英语课堂教学是实施英语素质教育的核心
苏霍姆林斯基指出：“应该让我们的学生在每一节课上，享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”可以说，这是所有在一线的普通教师都想追求的一种课堂教学的最高境界。“交际化、趣味性”的教学理念是新课程英语教学倡导的最一般的教学理念，这也就要求我们整个的课堂教学要能够做到有动有静、动静结合、师生互动、生生互动。因此，我们教师要精心设计各种教学情境，让学生开展丰富多彩的语言交际活动，使之在动中学、在学习中交际、在交际中创造，从而达到培养他们的学习兴趣，从而优化课堂教学结构。
总之，我们教师的课堂教学实践一定要面向全体学生，不断激发他们学习英语的兴趣，并且帮助他们树立信心，使他们在学习过程中各种综合运用语言的能力得到提升。只有这样，学生才能养成自己独立思考、勤于动脑、乐于学习、大胆质疑等良好的学习习惯；也只有这样，才能让学生成为全面发展的高素质的社会主义建设所需的栋梁之才。
（江西省宁都县第三中学）