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摘要：高职院校的目标定位是为各行各业培养服务生产第一线的高技能型人才，这个定位决定了高职院校的校园文化建设必须走校企合作的道路。重庆工业职业技术学院以国家示范院校建设为平台，将校园文化与行业文化、企业文化互动融合，探索无界化校企文化的特色校园文化建设，在实践过程中不断探索创新活动方法、完善活动体制、形成长效机制，营造了良好的成才氛围，实现了与就业岗位的零距离对接。
关键词：高职 无界化 特色校园文化 实践
1 无界化校企文化概述
高职校园文化是在高校校园文化的基础上反映了高职校园特色的文化活动和文化环境以及师生共同信念和追求的校园精神的总和。在国家示范院校的建设过程中，各院校也积极通过“外塑形象、内修气质”来扩大知名度和影响力，意识到品牌是竞争优势的主要源泉，校园文化建设则是学校品牌树立的重大内驱力。重庆工业职业技术学院以国家示范院校建设为平台，探索了无界化校企文化的特色校园文化建设。“无界化校企文化”是指无疆界的校园文化与企业文化的集结，它紧紧围绕职业素质教育主题，紧密结合校企合作项目，通过打造职业技能大赛、校园文化艺术节、科技文化周等特色校园文化活动品牌为学生搭建了培养职业能力、提升综合素质的平台，在校园文化建设中充分吸收了校园文化与企业文化的精华，打破了校园文化和企业文化的有限疆界、学校与职场之间的文化壁垒，以校园文化和企业文化的共同需求为培养目标，实现理念合一，突显校园文化的职业特色。通过在实践过程中不断探索创新，营造了良好的成才氛围，学生不仅具备过硬的专业技能，更具有主动了解适应企业文化及良好的职业道德和企业精神，实现了与就业岗位的零距离对接。
2 无界化校企文化建设的重要意义
2.1 零距离就业的需要 培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质高技能人才，是国家对高职院校人才培养目标的科学定位。这样的定位决定了绝大多数高职院校毕业生毕业后将到企业就业，必须迅速融入现代企业文化氛围。而目前高职院校普遍存在初次就业率很高但跳槽频繁的现象，这反映出高职毕业生缺乏找准职业定位、迅速适应企业环境的能力。为改变这一现状，就需要学院为学生提前融入企业文化生活，养成职业习惯创设条件、营造氛围。高职院校只有在推进校园文化建设的过程中打破校园文化和企业文化的有限疆界，从先进企业的文化理念中吸收核心元素，使企业文化的价值观念在高职校园文化中得到内化，保证学生入学初就能在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，在校期间就内聚企业文化所需的基本职业素养，才能为学生更好的融入企业、融入社会提供有力支持，帮助学生平稳、快速地完成从“学生”到“职业人”的角色转变，从而实现零距离就业。
2.2 培养高职学生良好职业素养的需要 人才的素质决定了企业的核心竞争力，高职教育培养出来的学生职业素质的高低也与企业的发展休戚相关。员工的职业素质包含了职业能力与职业素养，在挑选员工的过程中，企业十分重视学生的职业能力，但职业素养则占据了更核心的地位。因此，高职院校在着重培育学生职业技能的同时也不能忽视职业素养的培育。职业素养的内涵包括忠诚、敬业、责任、规范、协作等，它代表的是一种职业精神，反映的是一种职业态度。要使培养的学生在校园文化的熏陶中潜移默化形成良好的职业素养，使其符合企业对高素质技能型人才的需求，就需要构建无界化校企文化，校企文化理念合一，倡导团队精神、敬业精神，注重培养责任意识、创新意识、竞争意识，弘扬爱岗敬业、精诚团结、诚实守信、创新奉献的职业精神，以优秀的企业文化宣传和先进行业精英的事迹报告营造良好的职业氛围，为学生更快地适应社会需要，更好地服务企业奠定一个良好的基础。
2.3 体现高职院校办学特色的需要 随着国家示范高职院校的建设与推广，走特色发展、重内涵建设已经成为高职院校的必由之路，是实现学校可持续发展的重要路径。高职教育培养的人才是服务一线的高技能人才，这就决定了高职院校必须与行业、企业进行人才培养的互动，无界化校企文化正是这种互动的载体，这既是高职院校发展的需要，也是提升企业核心竞争力的要求。这种融入了优秀企业核心文化的特色校园文化更有助于深化办学理念、加强校企合作、突显办学特色。
3 高职特色校园文化——无界化校企文化建设的路径探析
3.1 打造特色校园文化活动品牌
3.1.1 特色校园文化活动品牌的实施意义 校园文化活动是传播校园文化的重要载体，是学院品牌形象塑造的主体。特色校园文化品牌建设是在丰富多元的校园文化中，通过提取、总结、凝练校园文化特色，最终形成长期发展规划的文化精品，它在全院师生中具有较强的影响力和号召力，能够吸引广大师生积极参与；它在无界化校企文化的理念下融入了企业精神，是学生成长成才和提升就业竞争力的助推器；依托专业、依托企业的强力支撑使它既满足了学生的内在需求，也体现了学院的办学特色，发挥了重要的育人功能。
3.1.2 校园文化活动品牌的特色及成效 学院紧抓国家示范院校建设的契机，利用成熟的校企合作平台，结合对校企合作企业、示范高职院校、在校高职学生对校园文化需求的广泛调研，探索了依托校企合作打造特色校园文化活动品牌，推行无界化校企文化的途径。学院通过项目运作的方式，依托行业企业、专业建设的平台围绕职业技能大赛、校园文化艺术节、科技文化周这三张特色活动牌，打造了汽车技能大赛、校园汽车展、机器人大赛等品牌活动项目；各院系组建的汽车爱好者协会、电器维修协会等专业社团在专业教师的倾力指导下也为学生发挥专业特长、提升职业素质提供了舞台，学生社团活动使学生在拓展专业知识的基础上也受到了浓厚的职业精神的感染和熏陶，成为特色活动长期开展的平台支撑。同时还邀请了校内外、企业界等行业、组织的专家、学者共同研讨制定了校园文化活动品牌发展规划，建立了长效机制，保障了品牌长期化、经典化运行。通过持续运作，学生的职业素质、综合素质明显提高，学生在参加文艺、体育、技能竞赛和大学生社会实践中，多人次、多集体获得国家省市级表彰奖励，学生就业率也屡攀新高，很多人都成长为企业的技术骨干和管理人才。
3.2 紧密联系行业开展社会实践活动
3.2.1 高职院校开展社会实践活动的意义 无界化校企文化的内涵就在于要打破校园文化与企业文化的有限疆界，除了突显校园文化的“职业”特色以外，还要充分发挥在实践环节上企业文化的社会现场功能。按照企业的现场环境来规划实训场地建设，以企业的管理模式组织教学与实训，形成真实或仿真的训练环境，实现文化环境的职场化。学生通过在校园与企业的实习实践活动，能够充分了解企业制度、企业文化，在提高动手能力的同时也会增强提升职业素养的意识，减少从学校到社会的心理落差，明确职业目标。
3.2.2 无界化校企文化下的特色社会实践活动 学院将无界化校企文化的理念贯穿到社会实践开展中，以力帆汽车技术培训等校企合作项目为实践平台，以岗位认知、暑期“三下乡”社会实践、毕业顶岗实习等为实践项目，紧密契合专业特点开展了如“千百工程”企业调研、“汽车下乡”政策宣讲等紧密联系行业的社会实践活动。学生通过参观访谈、岗前培训、课题研究等多种形式的实习实践活动，对企业文化、人才需求、职业发展等都有了正确充足的认知，在实践教学中吸纳了优秀的企业文化精髓，实现了“实践、实习、实训”领域的“三进三同”，同时也增进了校企互动，深化了校企合作内涵，取得了良好的实践效果和社会效益。
4 结语
综上所述，在无界化校企文化的理念下，高职校园文化与企业文化能够得到最有益的互动，虽然他们之间的差异也是客观存在的，但是无界化校企文化并不在于要忽略两者的差异，而是在共同的目标下让两者和谐的存在，在共同的努力下实现双赢，而如何去创新完善无界化校企文化模式在今后一段时间仍将是我们为之努力的一项重要任务。
参考文献：
[1]罗孝友，王恩周.论高职院校校园文化对企业文化的有效吸纳[J].琼州学院学报，2010年第4期：44-45.
[2]朱发仁.高职院校“企业化”校园文化研究[M].成都：电子科技大学出版社，2007.
[3]朱权，高星.校园文化与企业文化互融性的思考[J].齐齐哈尔大学学报，2010年第2期：153-155.
关键词：高职 无界化 特色校园文化 实践
1 无界化校企文化概述
高职校园文化是在高校校园文化的基础上反映了高职校园特色的文化活动和文化环境以及师生共同信念和追求的校园精神的总和。在国家示范院校的建设过程中，各院校也积极通过“外塑形象、内修气质”来扩大知名度和影响力，意识到品牌是竞争优势的主要源泉，校园文化建设则是学校品牌树立的重大内驱力。重庆工业职业技术学院以国家示范院校建设为平台，探索了无界化校企文化的特色校园文化建设。“无界化校企文化”是指无疆界的校园文化与企业文化的集结，它紧紧围绕职业素质教育主题，紧密结合校企合作项目，通过打造职业技能大赛、校园文化艺术节、科技文化周等特色校园文化活动品牌为学生搭建了培养职业能力、提升综合素质的平台，在校园文化建设中充分吸收了校园文化与企业文化的精华，打破了校园文化和企业文化的有限疆界、学校与职场之间的文化壁垒，以校园文化和企业文化的共同需求为培养目标，实现理念合一，突显校园文化的职业特色。通过在实践过程中不断探索创新，营造了良好的成才氛围，学生不仅具备过硬的专业技能，更具有主动了解适应企业文化及良好的职业道德和企业精神，实现了与就业岗位的零距离对接。
2 无界化校企文化建设的重要意义
2.1 零距离就业的需要 培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质高技能人才，是国家对高职院校人才培养目标的科学定位。这样的定位决定了绝大多数高职院校毕业生毕业后将到企业就业，必须迅速融入现代企业文化氛围。而目前高职院校普遍存在初次就业率很高但跳槽频繁的现象，这反映出高职毕业生缺乏找准职业定位、迅速适应企业环境的能力。为改变这一现状，就需要学院为学生提前融入企业文化生活，养成职业习惯创设条件、营造氛围。高职院校只有在推进校园文化建设的过程中打破校园文化和企业文化的有限疆界，从先进企业的文化理念中吸收核心元素，使企业文化的价值观念在高职校园文化中得到内化，保证学生入学初就能在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，在校期间就内聚企业文化所需的基本职业素养，才能为学生更好的融入企业、融入社会提供有力支持，帮助学生平稳、快速地完成从“学生”到“职业人”的角色转变，从而实现零距离就业。
2.2 培养高职学生良好职业素养的需要 人才的素质决定了企业的核心竞争力，高职教育培养出来的学生职业素质的高低也与企业的发展休戚相关。员工的职业素质包含了职业能力与职业素养，在挑选员工的过程中，企业十分重视学生的职业能力，但职业素养则占据了更核心的地位。因此，高职院校在着重培育学生职业技能的同时也不能忽视职业素养的培育。职业素养的内涵包括忠诚、敬业、责任、规范、协作等，它代表的是一种职业精神，反映的是一种职业态度。要使培养的学生在校园文化的熏陶中潜移默化形成良好的职业素养，使其符合企业对高素质技能型人才的需求，就需要构建无界化校企文化，校企文化理念合一，倡导团队精神、敬业精神，注重培养责任意识、创新意识、竞争意识，弘扬爱岗敬业、精诚团结、诚实守信、创新奉献的职业精神，以优秀的企业文化宣传和先进行业精英的事迹报告营造良好的职业氛围，为学生更快地适应社会需要，更好地服务企业奠定一个良好的基础。
2.3 体现高职院校办学特色的需要 随着国家示范高职院校的建设与推广，走特色发展、重内涵建设已经成为高职院校的必由之路，是实现学校可持续发展的重要路径。高职教育培养的人才是服务一线的高技能人才，这就决定了高职院校必须与行业、企业进行人才培养的互动，无界化校企文化正是这种互动的载体，这既是高职院校发展的需要，也是提升企业核心竞争力的要求。这种融入了优秀企业核心文化的特色校园文化更有助于深化办学理念、加强校企合作、突显办学特色。
3 高职特色校园文化——无界化校企文化建设的路径探析
3.1 打造特色校园文化活动品牌
3.1.1 特色校园文化活动品牌的实施意义 校园文化活动是传播校园文化的重要载体，是学院品牌形象塑造的主体。特色校园文化品牌建设是在丰富多元的校园文化中，通过提取、总结、凝练校园文化特色，最终形成长期发展规划的文化精品，它在全院师生中具有较强的影响力和号召力，能够吸引广大师生积极参与；它在无界化校企文化的理念下融入了企业精神，是学生成长成才和提升就业竞争力的助推器；依托专业、依托企业的强力支撑使它既满足了学生的内在需求，也体现了学院的办学特色，发挥了重要的育人功能。
3.1.2 校园文化活动品牌的特色及成效 学院紧抓国家示范院校建设的契机，利用成熟的校企合作平台，结合对校企合作企业、示范高职院校、在校高职学生对校园文化需求的广泛调研，探索了依托校企合作打造特色校园文化活动品牌，推行无界化校企文化的途径。学院通过项目运作的方式，依托行业企业、专业建设的平台围绕职业技能大赛、校园文化艺术节、科技文化周这三张特色活动牌，打造了汽车技能大赛、校园汽车展、机器人大赛等品牌活动项目；各院系组建的汽车爱好者协会、电器维修协会等专业社团在专业教师的倾力指导下也为学生发挥专业特长、提升职业素质提供了舞台，学生社团活动使学生在拓展专业知识的基础上也受到了浓厚的职业精神的感染和熏陶，成为特色活动长期开展的平台支撑。同时还邀请了校内外、企业界等行业、组织的专家、学者共同研讨制定了校园文化活动品牌发展规划，建立了长效机制，保障了品牌长期化、经典化运行。通过持续运作，学生的职业素质、综合素质明显提高，学生在参加文艺、体育、技能竞赛和大学生社会实践中，多人次、多集体获得国家省市级表彰奖励，学生就业率也屡攀新高，很多人都成长为企业的技术骨干和管理人才。
3.2 紧密联系行业开展社会实践活动
3.2.1 高职院校开展社会实践活动的意义 无界化校企文化的内涵就在于要打破校园文化与企业文化的有限疆界，除了突显校园文化的“职业”特色以外，还要充分发挥在实践环节上企业文化的社会现场功能。按照企业的现场环境来规划实训场地建设，以企业的管理模式组织教学与实训，形成真实或仿真的训练环境，实现文化环境的职场化。学生通过在校园与企业的实习实践活动，能够充分了解企业制度、企业文化，在提高动手能力的同时也会增强提升职业素养的意识，减少从学校到社会的心理落差，明确职业目标。
3.2.2 无界化校企文化下的特色社会实践活动 学院将无界化校企文化的理念贯穿到社会实践开展中，以力帆汽车技术培训等校企合作项目为实践平台，以岗位认知、暑期“三下乡”社会实践、毕业顶岗实习等为实践项目，紧密契合专业特点开展了如“千百工程”企业调研、“汽车下乡”政策宣讲等紧密联系行业的社会实践活动。学生通过参观访谈、岗前培训、课题研究等多种形式的实习实践活动，对企业文化、人才需求、职业发展等都有了正确充足的认知，在实践教学中吸纳了优秀的企业文化精髓，实现了“实践、实习、实训”领域的“三进三同”，同时也增进了校企互动，深化了校企合作内涵，取得了良好的实践效果和社会效益。
4 结语
综上所述，在无界化校企文化的理念下，高职校园文化与企业文化能够得到最有益的互动，虽然他们之间的差异也是客观存在的，但是无界化校企文化并不在于要忽略两者的差异，而是在共同的目标下让两者和谐的存在，在共同的努力下实现双赢，而如何去创新完善无界化校企文化模式在今后一段时间仍将是我们为之努力的一项重要任务。
参考文献：
[1]罗孝友，王恩周.论高职院校校园文化对企业文化的有效吸纳[J].琼州学院学报，2010年第4期：44-45.
[2]朱发仁.高职院校“企业化”校园文化研究[M].成都：电子科技大学出版社，2007.
[3]朱权，高星.校园文化与企业文化互融性的思考[J].齐齐哈尔大学学报，2010年第2期：153-155.