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【摘要】：“云环境”下的演播技术在影视创作中的应用讨论已久，许多专家学者就”云环境”下的演播技术、”云环境”下的演播室的构建发表了各自的观点，但”云环境”下的演播室在影视创作中的实验应用却讨论得很少。本文就”云环境”下的演播室在影视制作实验教学中的应用等相关问题进行探讨。
【关键词】：“云环境”下的演播室;影视制作;实验教学
随着计算机技术的飞速发展，“云技术”被越来越广泛地应用于各个领域。 “云环境”下的演播技术就是利用计算机技术，使高速图形发生器产生与摄像机状态相匹配的图像，并生成具有随意背景的活动影像。由此，影视制作实验教学中”云环境”下的演播室如何构建及”云环境”下的演播室在影视制作实验教学中的应用等相关问题，就值得我们深入探讨。
一、影视制作”云环境”下的演播实验室的构成
1.硬件组成
“云环境”下的演播室是一套由蓝室、摄像机、摄像机跟踪器、计算机工作站、图形图像发生器、视频延时器、色键控制器和视频切换台等构成的节目制作系统，其主要工作流程是利用”云环境”下的演播技术制作视频的实景部分是在蓝室中拍摄完成的，蓝室由一面或多面蓝色墙和蓝色地板组成。其中蓝色采用标准的“色键蓝”，而且色彩涂抹必须非常均匀。此外，在墙与墙、墙与地面的交接处不能有接缝痕迹，因此正面相邻墙体的夹角应大于90度，且墙与墙、墙与地面的交接处要做成圆弧形，这种圆滑的弧度可以帮助减少灯光的明暗差异，墙壁之间也不会相互反射。演员在蓝室中表演，由前景摄像机记录下视频图像，并将视频信号分两路送出：一路送视频延时器，对前景视频信号给予一定的延时，再传递给色键控制器，以保证视频图像与”“云环境””背景在合成时在时间上保持严格的同步;另一路送摄像机跟踪器，到计算机工作站，摄像机跟踪器实时获取前景摄像机的运动参数，并传递给计算机工作站。计算机工作站根据前景摄像机的运动参数，控制图形图像发生器实时生成对应”“云环境””三维场景，然后由色键控制器将前景视频图像与”“云环境””场景实时地合成输出至视频切换台，由视频切换台控制最终视频的输出与播放。
2.用于实验教学的优势
（1）降低教学成本。由于”云环境”下的演播室只需一个蓝色的背景，用于合成的场景都是通过计算机”“云环境””生成的，因此大大节省了制作、搭建布景的实验成本。在同一个演播室中，只需改变计算机生成的”“云环境””场景，就能录制各种不同类别的节目，有效利用了演播室资源。在影视制作实验教学中，只需一次投资，就能长期受用。
（2）实现背景置换快捷。“云环境”下的演播室的场景只需通过计算机将事先制作好的”“云环境””三维场景调用出来即可，从一个场景到另一个场景的置换，只需几分钟的时间。而在真实的拍摄场景中，只需一个蓝色的背景，就能实现与各种类别节目主题相匹配的场景的摄制。
（3）实现远距离连线。“云环境”下的演播室能够通过互联网将外地演播室的实况视频与本地演播室中演员的场景视频实时地结合在一个”“云环境””场景中，实现演员的“面对面”。
二、“云环境”下的演播室在影视制作实验教学中的应用策略
1.前期拍摄实验教学应用
一般而言，传统的影视前期拍摄指现场拍摄，这里往往包含场景的制作，需要各部门的配合协调。如果各部门协调不好，将直接影响到节目的制作质量和生产速度。”云环境”下的演播技术的产生，提高了节目生产效率和速度，大大节省了节目制作资金。传统影视实验教学中，学生不可能有机会参与到各种类型大型场面的拍摄工作，有了”云环境”下的演播室后，学生在”云环境”下的演播室中就可以进行大型场面的摄制。传统影视大场面的拍摄中，摄像机的机位确定是一件不容易做到的事情，特别是多机位拍摄，不但费力、费资金，所摄制的画面效果也只能凭借经验做出大概估计，无法做到精确处理。
2.后期制作实验教学应用
“云环境”下的演播室对后期制作的影响也令人刮目相看。它不但强化了画面视觉冲击力，还形成了独特的电视画面视觉语言形式，实现了传统摄制与特技无法比拟的效果。传统的影视制作实验，是以前期的拍摄为基础，进行画面的创作。”云环境”下的演播技术的出现，改变了人们对制作这一传统观念的理解。“云环境”下的演播室中的影视制作实验不再是依赖于前期的拍摄工作，而后期制作显得更为重要。”
三、“云环境”下的演播室在影视制作实验教学中应用的总结与反思
1.转变教学理念
传统影视制作实验教学，由于受演播室物理空间大小及舞台布景等多重因素的限制，其实验场景、内容的可选择性较少。因此，在教学中相对偏重教师的讲授及影片赏析，而真正让学生动手创作的机会较少，形成了一种灌输式的教学，在一定程度上限制了学生创造性思维的发展。而”云环境”下的演播室不受物理空间大小的限制，舞台置景轻松快捷，三维场景的生成任由影视创作人员想象发挥，大大增加了实验场景、内容的可选择性。教师在完成理论讲授及影片赏析的基础上，可安排大量的实验课程，让学生通过大量的实验、操作，在做中学，充分发挥学生的创造力。
2.改进制作技术
传统影视制作实验教学中，涉及的技术主要有前期拍摄技术和后期编辑技术，前期拍摄包括舞台场景设计、灯光、美工、摄像等，后期编辑技术主要包括非线性剪辑、特效制作、配音及字幕合成等。而采用”云环境”下的演播室进行影视制作实验教学时，前期拍摄中的舞台场景设计及美工工作都被内化到计算机”“云环境””场景的生成中去了，而灯光控制要求与”“云环境””场景中的灯光保持严格的一致，同时又新增了摄像机跟踪技术、”“云环境””场景的生成及控制技术。摄像机跟踪技术是”云环境”下的演播室中的一项关键技术，它可以实时获取摄像机在蓝室中的实际位置变化和动作参数，以此来判断摄像机、演员与”“云环境””场景之间的相对位置关系，实现实景摄像机与”“云环境””摄像机的锁定。学生使用摄像机跟踪系统实时获取实景摄像机的运动参数，控制”“云环境””三维场景的生成，就能准确且高效地获得视频的有效合成。
参考文献：
[1]苏建明，张续红，胡庆夕.展望”“云环境””现实技术[J].计算机仿真，2004（1）.
[2]王士勇，罗红.“云环境”下的演播室在教学中的应用研究[J].西北医学教育，2009（4）.
[3]王卫军，杨晓宏.“云环境”下的演播技术及其在电视教材制作中的应用[J].电化教育研究，2002（1）.
【关键词】：“云环境”下的演播室;影视制作;实验教学
随着计算机技术的飞速发展，“云技术”被越来越广泛地应用于各个领域。 “云环境”下的演播技术就是利用计算机技术，使高速图形发生器产生与摄像机状态相匹配的图像，并生成具有随意背景的活动影像。由此，影视制作实验教学中”云环境”下的演播室如何构建及”云环境”下的演播室在影视制作实验教学中的应用等相关问题，就值得我们深入探讨。
一、影视制作”云环境”下的演播实验室的构成
1.硬件组成
“云环境”下的演播室是一套由蓝室、摄像机、摄像机跟踪器、计算机工作站、图形图像发生器、视频延时器、色键控制器和视频切换台等构成的节目制作系统，其主要工作流程是利用”云环境”下的演播技术制作视频的实景部分是在蓝室中拍摄完成的，蓝室由一面或多面蓝色墙和蓝色地板组成。其中蓝色采用标准的“色键蓝”，而且色彩涂抹必须非常均匀。此外，在墙与墙、墙与地面的交接处不能有接缝痕迹，因此正面相邻墙体的夹角应大于90度，且墙与墙、墙与地面的交接处要做成圆弧形，这种圆滑的弧度可以帮助减少灯光的明暗差异，墙壁之间也不会相互反射。演员在蓝室中表演，由前景摄像机记录下视频图像，并将视频信号分两路送出：一路送视频延时器，对前景视频信号给予一定的延时，再传递给色键控制器，以保证视频图像与”“云环境””背景在合成时在时间上保持严格的同步;另一路送摄像机跟踪器，到计算机工作站，摄像机跟踪器实时获取前景摄像机的运动参数，并传递给计算机工作站。计算机工作站根据前景摄像机的运动参数，控制图形图像发生器实时生成对应”“云环境””三维场景，然后由色键控制器将前景视频图像与”“云环境””场景实时地合成输出至视频切换台，由视频切换台控制最终视频的输出与播放。
2.用于实验教学的优势
（1）降低教学成本。由于”云环境”下的演播室只需一个蓝色的背景，用于合成的场景都是通过计算机”“云环境””生成的，因此大大节省了制作、搭建布景的实验成本。在同一个演播室中，只需改变计算机生成的”“云环境””场景，就能录制各种不同类别的节目，有效利用了演播室资源。在影视制作实验教学中，只需一次投资，就能长期受用。
（2）实现背景置换快捷。“云环境”下的演播室的场景只需通过计算机将事先制作好的”“云环境””三维场景调用出来即可，从一个场景到另一个场景的置换，只需几分钟的时间。而在真实的拍摄场景中，只需一个蓝色的背景，就能实现与各种类别节目主题相匹配的场景的摄制。
（3）实现远距离连线。“云环境”下的演播室能够通过互联网将外地演播室的实况视频与本地演播室中演员的场景视频实时地结合在一个”“云环境””场景中，实现演员的“面对面”。
二、“云环境”下的演播室在影视制作实验教学中的应用策略
1.前期拍摄实验教学应用
一般而言，传统的影视前期拍摄指现场拍摄，这里往往包含场景的制作，需要各部门的配合协调。如果各部门协调不好，将直接影响到节目的制作质量和生产速度。”云环境”下的演播技术的产生，提高了节目生产效率和速度，大大节省了节目制作资金。传统影视实验教学中，学生不可能有机会参与到各种类型大型场面的拍摄工作，有了”云环境”下的演播室后，学生在”云环境”下的演播室中就可以进行大型场面的摄制。传统影视大场面的拍摄中，摄像机的机位确定是一件不容易做到的事情，特别是多机位拍摄，不但费力、费资金，所摄制的画面效果也只能凭借经验做出大概估计，无法做到精确处理。
2.后期制作实验教学应用
“云环境”下的演播室对后期制作的影响也令人刮目相看。它不但强化了画面视觉冲击力，还形成了独特的电视画面视觉语言形式，实现了传统摄制与特技无法比拟的效果。传统的影视制作实验，是以前期的拍摄为基础，进行画面的创作。”云环境”下的演播技术的出现，改变了人们对制作这一传统观念的理解。“云环境”下的演播室中的影视制作实验不再是依赖于前期的拍摄工作，而后期制作显得更为重要。”
三、“云环境”下的演播室在影视制作实验教学中应用的总结与反思
1.转变教学理念
传统影视制作实验教学，由于受演播室物理空间大小及舞台布景等多重因素的限制，其实验场景、内容的可选择性较少。因此，在教学中相对偏重教师的讲授及影片赏析，而真正让学生动手创作的机会较少，形成了一种灌输式的教学，在一定程度上限制了学生创造性思维的发展。而”云环境”下的演播室不受物理空间大小的限制，舞台置景轻松快捷，三维场景的生成任由影视创作人员想象发挥，大大增加了实验场景、内容的可选择性。教师在完成理论讲授及影片赏析的基础上，可安排大量的实验课程，让学生通过大量的实验、操作，在做中学，充分发挥学生的创造力。
2.改进制作技术
传统影视制作实验教学中，涉及的技术主要有前期拍摄技术和后期编辑技术，前期拍摄包括舞台场景设计、灯光、美工、摄像等，后期编辑技术主要包括非线性剪辑、特效制作、配音及字幕合成等。而采用”云环境”下的演播室进行影视制作实验教学时，前期拍摄中的舞台场景设计及美工工作都被内化到计算机”“云环境””场景的生成中去了，而灯光控制要求与”“云环境””场景中的灯光保持严格的一致，同时又新增了摄像机跟踪技术、”“云环境””场景的生成及控制技术。摄像机跟踪技术是”云环境”下的演播室中的一项关键技术，它可以实时获取摄像机在蓝室中的实际位置变化和动作参数，以此来判断摄像机、演员与”“云环境””场景之间的相对位置关系，实现实景摄像机与”“云环境””摄像机的锁定。学生使用摄像机跟踪系统实时获取实景摄像机的运动参数，控制”“云环境””三维场景的生成，就能准确且高效地获得视频的有效合成。
参考文献：
[1]苏建明，张续红，胡庆夕.展望”“云环境””现实技术[J].计算机仿真，2004（1）.
[2]王士勇，罗红.“云环境”下的演播室在教学中的应用研究[J].西北医学教育，2009（4）.
[3]王卫军，杨晓宏.“云环境”下的演播技术及其在电视教材制作中的应用[J].电化教育研究，2002（1）.