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基础教育课程改革要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，而素质教育的宗旨是要全面提高学生的基本素质，使学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美”。学校体育教学也随着教育改革的不断深入，进入了一个崭新的发展阶段。本人将从以下两个方面，谈谈新课改中的体育教学。
一、渗透心理健康教育
《小学体育课程标准》指出：要使学生在掌握体育与健康的基本知识、掌握基本的运动技能的同时，形成健康意识，养成良好的生活和锻炼习惯，真正实现身体、心理、社会健康。新课程标准反映了新的教育理念，贯彻了素质教育的要求，体现了“健康第一”的指导思想，突出了学生的心理健康教育。因此，体育教学要重视加强学生心理健康教育，把心理健康教育有机地渗透到教学中去，培养学生良好的心理品质，促进学生和谐、健康发展。那么，如何在体育教学中渗透心理健康教育，促进学生心理健康呢？
1.与学生形成零距离交往
教师要与学生融为一体，主动与学生交往，了解产生抵触情绪的原因。首先教师要尊重和信任学生，对学生的一些做法给予肯定和鼓励，遇到问题要对症下药。如学生在课上有捣乱行为时，教师应保持冷静，保持常态心理，切忌与学生产生对抗和采用挖苦、讽刺的语言，甚至大骂、体罚学生。而此时教师应做的是耐心说服、疏导学生，稳定学生，以自己的诚心来感动学生，以尽快恢复其理智，帮助其辨识是非，正确地控制和调节学生自己的行为。另外，体育教师还应该具有真挚精神和诚实笃信品质。教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。教师不能虚言欺人，要不饰己短，要敞开心扉，才能使学生亲近你、信任你、爱你。
2.让学生在愉快中学习、锻炼
掌握课堂教学艺术的关键之一，在于把握住激发学生的兴趣。兴趣是学习的先导，是开发人的潜能的有效手段。因此，体育课堂教学中抓住“趣”字，就抓住了关键。正如教育家陶行知先生所说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味”，有了兴味，就肯用全副精力去做事体，所以“学”与“乐”是不可分离的。那么，怎样在体育教学中引起学生的兴味呢？首先，要注意，体育教学内容的选择与搭配，所选的内容应尽可能地激发学生的兴趣。其次，教师还要善于运用多种组织教学形式，多样化的教学手段，教学中应注意应用情境法、点拨法、电教法等。如课的准备部分和结束部分教学，要改变往常的固定形式，可以播放一些节奏轻快的音乐，创设教学情境，让学生自由发挥，从而起到做准备活动和放松的效果。基本部分教学要避免常规体育课，严肃多于活泼，学生处于被动状态，老师“喂”一口，学生“吃”一口的单调教学模式，而是要通过多种教学方法和手段来激发学生的锻炼兴趣和热情，让学生由“要我学”变成“我要学”，从而充分发挥学生的想象力和创造力。这样，就有利于学生保持愉快的心情，在快乐中学习、锻炼。
3.让学生在诱导鼓励下体验成功
小学生年龄小，但他们上进心强、荣誉感强。因此，教师适当地肯定成功，能激活学生对体育的兴趣，这就要求教师上课时始终情绪饱满、示范正确、讲解精炼、动作优美、口令准确洪亮，哨声清脆悦耳，辅导热情耐心。要以朋友的口吻、长辈的爱抚，善于发现学生练习中所表现出来的哪怕是微薄的闪光点，并给予肯定和鼓励，使学生从老师的评价中受到情的感染、爱的激励、美的享受，体验成功的快乐。另外，教师还应多用一些鼓励性语言，如“你很勇敢”、“你真棒”、“你试一试，一定能成功！”等。
二、渗透德育教育
体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重人的思想和意志品质、智力和能力，完善人格等全面教育观的转化。同时，体育教学中渗透德育问题，成为了体育教师关心的问题，那么，如何在体育教学中渗透德育教育呢？
1.转变教师观念
教师观念的转变是德育渗透的前提，体育教师要充分认识到体育在学校体育工作中的任务已不仅仅是“增强体质”，它最迫切的使命是让学生德、智、体、美等诸育共同发展。
儿童时期正是生长发育的重要时期，他们最需要运动，因为通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。前苏联教育家加里宁说过：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。”因此，体育教师不但要通过体育教学来加强学生的体质，而更应在“育体”的基础上“育心”。
2.重在课堂教学
利用课堂教学对学生渗透德育教育，是最重要的办法。可以结合课堂常规进行德育渗透。如在课的开始对学生进行队列训练。在练习时，教师可以提出这样的要求：“大家做练习时，一定要想着集体，按口令去做，千万不能注意力不集中，做错了，这样就会因为你的不注意而影响整个班级，拖大家的后腿，我想你也不好意思吧？”通过这一要求，不仅可以调动学生的注意力，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感。
还可以结合教学内容进行德育渗透。在体育课教学中，学生有多方面的学习内容，如跑、跳、投掷、游戏等。其中，游戏最受学生的喜欢，因此，体育教师可以抓住这一特点，对学生进行德育渗透。如游戏中“冲过火力网”这个游戏可以培养学生的不怕苦、不怕累、勇往直前的精神。
以上所述，是本人通过学习新课程以后不成熟的点滴感想。本人愿抛砖引玉，候教于大家，更愿意与广大体育教师一道，在新课改以后的体育教学中携手共进。
（作者单位：江苏省如皋市开发区戴庄小学）
一、渗透心理健康教育
《小学体育课程标准》指出：要使学生在掌握体育与健康的基本知识、掌握基本的运动技能的同时，形成健康意识，养成良好的生活和锻炼习惯，真正实现身体、心理、社会健康。新课程标准反映了新的教育理念，贯彻了素质教育的要求，体现了“健康第一”的指导思想，突出了学生的心理健康教育。因此，体育教学要重视加强学生心理健康教育，把心理健康教育有机地渗透到教学中去，培养学生良好的心理品质，促进学生和谐、健康发展。那么，如何在体育教学中渗透心理健康教育，促进学生心理健康呢？
1.与学生形成零距离交往
教师要与学生融为一体，主动与学生交往，了解产生抵触情绪的原因。首先教师要尊重和信任学生，对学生的一些做法给予肯定和鼓励，遇到问题要对症下药。如学生在课上有捣乱行为时，教师应保持冷静，保持常态心理，切忌与学生产生对抗和采用挖苦、讽刺的语言，甚至大骂、体罚学生。而此时教师应做的是耐心说服、疏导学生，稳定学生，以自己的诚心来感动学生，以尽快恢复其理智，帮助其辨识是非，正确地控制和调节学生自己的行为。另外，体育教师还应该具有真挚精神和诚实笃信品质。教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。教师不能虚言欺人，要不饰己短，要敞开心扉，才能使学生亲近你、信任你、爱你。
2.让学生在愉快中学习、锻炼
掌握课堂教学艺术的关键之一，在于把握住激发学生的兴趣。兴趣是学习的先导，是开发人的潜能的有效手段。因此，体育课堂教学中抓住“趣”字，就抓住了关键。正如教育家陶行知先生所说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味”，有了兴味，就肯用全副精力去做事体，所以“学”与“乐”是不可分离的。那么，怎样在体育教学中引起学生的兴味呢？首先，要注意，体育教学内容的选择与搭配，所选的内容应尽可能地激发学生的兴趣。其次，教师还要善于运用多种组织教学形式，多样化的教学手段，教学中应注意应用情境法、点拨法、电教法等。如课的准备部分和结束部分教学，要改变往常的固定形式，可以播放一些节奏轻快的音乐，创设教学情境，让学生自由发挥，从而起到做准备活动和放松的效果。基本部分教学要避免常规体育课，严肃多于活泼，学生处于被动状态，老师“喂”一口，学生“吃”一口的单调教学模式，而是要通过多种教学方法和手段来激发学生的锻炼兴趣和热情，让学生由“要我学”变成“我要学”，从而充分发挥学生的想象力和创造力。这样，就有利于学生保持愉快的心情，在快乐中学习、锻炼。
3.让学生在诱导鼓励下体验成功
小学生年龄小，但他们上进心强、荣誉感强。因此，教师适当地肯定成功，能激活学生对体育的兴趣，这就要求教师上课时始终情绪饱满、示范正确、讲解精炼、动作优美、口令准确洪亮，哨声清脆悦耳，辅导热情耐心。要以朋友的口吻、长辈的爱抚，善于发现学生练习中所表现出来的哪怕是微薄的闪光点，并给予肯定和鼓励，使学生从老师的评价中受到情的感染、爱的激励、美的享受，体验成功的快乐。另外，教师还应多用一些鼓励性语言，如“你很勇敢”、“你真棒”、“你试一试，一定能成功！”等。
二、渗透德育教育
体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重人的思想和意志品质、智力和能力，完善人格等全面教育观的转化。同时，体育教学中渗透德育问题，成为了体育教师关心的问题，那么，如何在体育教学中渗透德育教育呢？
1.转变教师观念
教师观念的转变是德育渗透的前提，体育教师要充分认识到体育在学校体育工作中的任务已不仅仅是“增强体质”，它最迫切的使命是让学生德、智、体、美等诸育共同发展。
儿童时期正是生长发育的重要时期，他们最需要运动，因为通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。前苏联教育家加里宁说过：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。”因此，体育教师不但要通过体育教学来加强学生的体质，而更应在“育体”的基础上“育心”。
2.重在课堂教学
利用课堂教学对学生渗透德育教育，是最重要的办法。可以结合课堂常规进行德育渗透。如在课的开始对学生进行队列训练。在练习时，教师可以提出这样的要求：“大家做练习时，一定要想着集体，按口令去做，千万不能注意力不集中，做错了，这样就会因为你的不注意而影响整个班级，拖大家的后腿，我想你也不好意思吧？”通过这一要求，不仅可以调动学生的注意力，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感。
还可以结合教学内容进行德育渗透。在体育课教学中，学生有多方面的学习内容，如跑、跳、投掷、游戏等。其中，游戏最受学生的喜欢，因此，体育教师可以抓住这一特点，对学生进行德育渗透。如游戏中“冲过火力网”这个游戏可以培养学生的不怕苦、不怕累、勇往直前的精神。
以上所述，是本人通过学习新课程以后不成熟的点滴感想。本人愿抛砖引玉，候教于大家，更愿意与广大体育教师一道，在新课改以后的体育教学中携手共进。
（作者单位：江苏省如皋市开发区戴庄小学）