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目前,高职大学英语教学中存在较为严重的片面强调语言认知方面学习,课堂教学片面追求教学任务的完成而忽视情感因素在教学过程中的重要作用等问题,导致课堂互动较少,课堂气氛沉闷,教学效果不理想.本文针对高职大学英语课堂教学特点,从情感反馈、亲和力话语构建、情感教学活动开展、搭建情感交流平台等方面提出了具体改进措施.