作文，是用语言文字来反映现实生活的一项创造性劳动，是考查学生对生活的认识、理解水平程度及布局谋篇、遣词造句、运用语言能力为表情达意的综合性训练。一篇成功的文章，除了有浓郁的生活气息，贴近生活、巧妙的布局、引人入胜的情节外，重要的要在语言上下功夫，使读者在作者的字里行间如身临其境，与作者感情共鸣，产生一呼欲出的艺术效果。如何指导学生在作文中学会得当的散文笔法，才会点石成金，妙笔生花呢？笔者从实践中是这样入手的。
　　一是从散文的特点去理解作文的谋篇布局。散文因其有纵横驰骋的写法及短小精湛的篇幅被称为文学的“轻骑”，它的一个重要的特点就是“形散神聚”。这“神”就是主题，每篇文章都要有明确、鲜明、集中的主题，而“形”指形式，也是作文中的结构，要求严谨、缜密，层次清楚。没有主题，文章如同虚设，也就无所谓文章。而要把文章的主题很好地表现出来，关键在于形式。别看散文的形式比较松散、自由，有时显得随意，似乎无迹可寻，但这些不是空穴来风，是作者有意采取联想和想象的手段刻意创制的悬念，使文章产生一波三折、扣人心弦的艺术效果，很巧妙地展示出作品内情、理、意、味，让读者对人生或自然有特殊的感悟。教学时可以以萧乾的《枣核》等文章为例体会这种谋篇布局的妙处。但要注意，这“形”不能脱离了“神”的轨道！
　　二是在作文中運用朴实的散文语言。组织语言文字并不在于都是精雕细琢，有时因表现上的需要，运用比较平淡朴实的语句，往往比那些形象化的语言如比喻、拟人、夸张等修辞，效果更令人产生共鸣。如朱自清的《背影》一文，就是这类语言功用的典范。全文朴实之中饱含款款深情，特别是对“父亲”背影的再现——“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段话里流露出的作者的淡淡的哀愁无不使人荡漾起感情的微澜……当然，这种平实并不是枯燥乏味的“不实”，而是发自内心深处的自然的行云流水般的笔调，这种笔调就是巴金“促膝絮谈”的笔风的体现！
　　三是创设诗一般浓郁的语言气氛。散文的语言以清新、秀美见长，许多散文作者也努力让散文语言向诗性化发展，创造出凝练、盎然、绚烂多彩的文字。这种文字清新飘逸，在作者的思想升华中溢满了浓浓的诗意。在作文中学会运用这种精炼、含蓄的语言，可使读者在领略柔美、空灵意境的同时，有着画面开拓、静谧的感受，令人遐想联翩，正所谓“好的散文就是一首诗”。学习类似语言的佳作有杨塑的《荔枝蜜》、朱自清的《春》等，这些文章画面清新、意境悠远、语言隽永，无不体现“以诗为文”的特点。但在运用这类铺采摛文、曲径通幽的妙文的同时，要避免那些东拼西凑、堆叠词语、无病呻吟的不良文风。
　　四是在作文中融汇丰富的情感。人的情感是对生活认识的基础，情绪和感情又是写文章的基础。文中或者寄情于人，或者寄情于物，或者寄情于事，或者寄情于景，在记叙、描写、抒情等中，渗透作者的情感，让读者在情景交融、情事结合的文章中去领受感染和熏陶，这就是刘白羽倡导的“以情牵论”。冰心的《再寄小读者》、《小桔灯》，魏巍的《谁是最可爱的人》，矛盾的《白杨礼赞》等就是学习的镜子。作文中能够融入自己真挚、丰富的情感，可以给人以崇高的理想、高尚的情趣、优秀的情调，可激发人们勇于上进，点燃心灵中“美”的火种，无论是《白杨礼赞》的托物言志、借景抒情，还是《小桔灯》的清秀揉美、情致细腻，抑或是《谁是最可爱的人》的磅礴雄浑、气势汹涌，都是散文笔法中值得一学的地方。當然，抒情要有基础，不能空发、滥发。
　　总之，文章语言的风格是多种多样的。冷峻的笔调也好，洒脱的笔风也罢，都要视文章的主题和表现而定，不能囫囵吞枣！