论文部分内容阅读
摘 要： 随着经济的发展，社会的各个领域都在不断的进步，对当代学生教育提了更高的要求，这是时代发展的必然趋势，经济的发展带动了教育的发展，我国基础教育的组成部分是幼儿教育，幼儿教育在快速发展的同时，幼儿教育游戏化倾向日益严峻，幼儿园教学游戏化存在很多问题，根据问题，找出解决对策、就幼儿园教学游戏化存在的问题及对策展开分析。
关键词： 幼儿教育游戏化存在问题对策
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0145-01
随着经济的快速发展，人们的思想有了一定的转变，对早期教育越来越关注，早期教育越来越重要，每一个幼儿家长和幼儿园教师最关心的问题就是对孩子进行早期教育，在这个背景下，幼儿园的关注度越来越高，幼儿园对儿童早期经历有着非常重要的影响，随着幼儿园教育的快速发展，幼儿园教学游戏化出现了很多问题，影响了学生的成长。幼儿园教育活动应该充分的考虑到孩子的内心想法，从宏观的角度上来看，处于幼儿园时期的孩子内心想法较为单纯，对于一些新鲜的事物往往会非常感兴趣。对于幼儿园的孩子来说，在游戏当中能够更好的感受一些外界事物的魅力。
一、在幼儿园教学游戏化中存在的问题
1.教师的指导性不足。通过调查可以看出，一些教师在开展教学工作的过程中并没有对游戏教学的情节发展进行观察，且在一些教师的观念上认为，游戏是需要幼儿来完成的，所以只要在保证安全活动的基础上就可以不用指导。甚至是一些教师认为幼儿进行游戏就是让幼儿休息与放松。通过对比游戏与教学来说，游戏并不能实现高效的掌握，主要是因为在游戏中，幼儿处于非静止的状态下，所以也就难以实现对每一个幼儿的掌握。
2.游戏环境创设不合理。就现阶段来说，针对幼儿园教学环境制定出了相应的标准，但是在实际中却依然存在教学环境创建不合理的现象。且对于一些幼儿园来说，并没有根据自身规模的大小而招收适量的幼儿，这样也就造成了幼儿活动空间减少，所以也就很容易出现碰撞等现象，从而也就加大了教师的管理难度。其次，教师要明确保证幼儿的活动范围是创建安全游戏环境的基础。因此，在实际中就要注重游戏设施以及桌椅等对幼儿造成的影响。
3.个体差异性不足。在这一阶段中，采取有针对性的游戏可以帮助幼儿完善自身的知识体系，同时也可以激发出幼儿的探索热情，从而促进幼儿实现身心的健康发展。通过研究可以看出，只有满足幼儿身心发展特点的游戏，才能激发出幼儿的学习兴趣。但是在实际中，一些幼儿教师在实际教学中并没有養成观察幼儿的习惯，加之幼儿之间存在着一定的个体差异性，所以教师在开展教学游戏化的过程中就要分析好幼儿存在的不同，采取有针对性的教学方法来开展教育活动。
二、解决幼儿园教学游戏化存在问题的对策
1.开发多元化游戏活动内容开发多元化游戏活动内容也可以丰富幼儿的学习积极性，多元化的游戏可以分为很多种，不仅仅是内容的多样性，也表现在游戏体系的多元化。可以结合一些多媒体信息技术，或者是结合一些新式的游戏设备，这些都能够很好的引导孩子来学习。对于提升幼儿阶段孩子的智力发育都有着很好的作用。幼儿阶段的孩子自身智力发育需要一个漫长的过程，但是如果在游戏的环节当中设置一些趣味性的教学体系，这样不仅仅可以丰富孩子的智力发育，还可以更好的提升幼儿对于事物的新鲜感，让游戏活动变得更加丰富多彩。
2.强化游戏活动中的教师指导。上文当中曾经说到，幼儿教育过程中很多教师忽视了对幼儿的指导，更多的则是规范幼儿的行为，却没有起到一个指导和引导的作用。实际上这种教学形式并不利于孩子的成长和发育，在未来的学习和发展当中，幼师应该给予孩子更多自由发展的空间，在做游戏的环节中为孩子做出正确的指引方向，这对孩子的智力发育和未来发展都有着一定的促进性意义。另外幼儿自身拥有加强的可变性和多动性，他们无法长时间的从事单一的游戏活动，教师在指导幼儿进行游戏时应根据幼儿的兴趣变化适当的调整游戏内容，尽量保证幼儿时刻拥有较强的游戏动力，这样才能确保游戏活动的效率及价值。
3.注重游戏教学环境的创设。据有关研究显示，幼儿的游戏环境直接关系着幼儿的外在行为及内在心理活动的变化，对幼儿的身体及心理发展有着重要的影响，所以教师在幼儿游戏教学过程中一定要重视游戏环境的创设，要认识到游戏环境对游戏活动质量带来的影响，尽量使游戏的目标及作用真实的体现到游戏当中，进而发挥出游戏活动的内在价值。首先游戏环境的创设必须要拥有较强的教育价值和可参与度，要针对幼儿的特性、教学资源的可利用性合理的创设环境，不能漫无目的、胡编乱造的进行环境创设。其次游戏环境要体现出温馨、舒适、平等、友爱等特性，要让幼儿充分的感受到愉悦，这样才能让幼儿真正的敞开心扉，进而开发幼儿的脑动力，提升他们的创造力。
幼儿园教学游戏化的发展对于幼儿的未来发展起着很关键的作用。幼儿园教学游戏化中存在的问题首先是游戏教学方案不完善，其次是教师带动性差，孩子兴趣低，最后是孩子自主思考性差。根据这些存在的误区，提出了解决幼儿园教学游戏化存在问题的对策，促进幼儿园教学游戏化的发展。对于游戏来说，是幼儿情感表现的重要形式之一，通过游戏可以让幼儿学会怎样处理问题，同时也可以增强自身的学习效果。在实际教学中，教师就要注重引导幼儿，让幼儿进行游戏，并做好指导工作，尊重幼儿存在的个体差异性，同时还要激发出幼儿参与游戏的积极性，以此来让幼儿感受到游戏的乐趣。
参考文献
[1] 任思思.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策.2016
[2] 秦雨凡.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策分析.2016
[3] 马勇.游戏精神幼儿园幸福教育的灵魂.2016
.
关键词： 幼儿教育游戏化存在问题对策
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0145-01
随着经济的快速发展，人们的思想有了一定的转变，对早期教育越来越关注，早期教育越来越重要，每一个幼儿家长和幼儿园教师最关心的问题就是对孩子进行早期教育，在这个背景下，幼儿园的关注度越来越高，幼儿园对儿童早期经历有着非常重要的影响，随着幼儿园教育的快速发展，幼儿园教学游戏化出现了很多问题，影响了学生的成长。幼儿园教育活动应该充分的考虑到孩子的内心想法，从宏观的角度上来看，处于幼儿园时期的孩子内心想法较为单纯，对于一些新鲜的事物往往会非常感兴趣。对于幼儿园的孩子来说，在游戏当中能够更好的感受一些外界事物的魅力。
一、在幼儿园教学游戏化中存在的问题
1.教师的指导性不足。通过调查可以看出，一些教师在开展教学工作的过程中并没有对游戏教学的情节发展进行观察，且在一些教师的观念上认为，游戏是需要幼儿来完成的，所以只要在保证安全活动的基础上就可以不用指导。甚至是一些教师认为幼儿进行游戏就是让幼儿休息与放松。通过对比游戏与教学来说，游戏并不能实现高效的掌握，主要是因为在游戏中，幼儿处于非静止的状态下，所以也就难以实现对每一个幼儿的掌握。
2.游戏环境创设不合理。就现阶段来说，针对幼儿园教学环境制定出了相应的标准，但是在实际中却依然存在教学环境创建不合理的现象。且对于一些幼儿园来说，并没有根据自身规模的大小而招收适量的幼儿，这样也就造成了幼儿活动空间减少，所以也就很容易出现碰撞等现象，从而也就加大了教师的管理难度。其次，教师要明确保证幼儿的活动范围是创建安全游戏环境的基础。因此，在实际中就要注重游戏设施以及桌椅等对幼儿造成的影响。
3.个体差异性不足。在这一阶段中，采取有针对性的游戏可以帮助幼儿完善自身的知识体系，同时也可以激发出幼儿的探索热情，从而促进幼儿实现身心的健康发展。通过研究可以看出，只有满足幼儿身心发展特点的游戏，才能激发出幼儿的学习兴趣。但是在实际中，一些幼儿教师在实际教学中并没有養成观察幼儿的习惯，加之幼儿之间存在着一定的个体差异性，所以教师在开展教学游戏化的过程中就要分析好幼儿存在的不同，采取有针对性的教学方法来开展教育活动。
二、解决幼儿园教学游戏化存在问题的对策
1.开发多元化游戏活动内容开发多元化游戏活动内容也可以丰富幼儿的学习积极性，多元化的游戏可以分为很多种，不仅仅是内容的多样性，也表现在游戏体系的多元化。可以结合一些多媒体信息技术，或者是结合一些新式的游戏设备，这些都能够很好的引导孩子来学习。对于提升幼儿阶段孩子的智力发育都有着很好的作用。幼儿阶段的孩子自身智力发育需要一个漫长的过程，但是如果在游戏的环节当中设置一些趣味性的教学体系，这样不仅仅可以丰富孩子的智力发育，还可以更好的提升幼儿对于事物的新鲜感，让游戏活动变得更加丰富多彩。
2.强化游戏活动中的教师指导。上文当中曾经说到，幼儿教育过程中很多教师忽视了对幼儿的指导，更多的则是规范幼儿的行为，却没有起到一个指导和引导的作用。实际上这种教学形式并不利于孩子的成长和发育，在未来的学习和发展当中，幼师应该给予孩子更多自由发展的空间，在做游戏的环节中为孩子做出正确的指引方向，这对孩子的智力发育和未来发展都有着一定的促进性意义。另外幼儿自身拥有加强的可变性和多动性，他们无法长时间的从事单一的游戏活动，教师在指导幼儿进行游戏时应根据幼儿的兴趣变化适当的调整游戏内容，尽量保证幼儿时刻拥有较强的游戏动力，这样才能确保游戏活动的效率及价值。
3.注重游戏教学环境的创设。据有关研究显示，幼儿的游戏环境直接关系着幼儿的外在行为及内在心理活动的变化，对幼儿的身体及心理发展有着重要的影响，所以教师在幼儿游戏教学过程中一定要重视游戏环境的创设，要认识到游戏环境对游戏活动质量带来的影响，尽量使游戏的目标及作用真实的体现到游戏当中，进而发挥出游戏活动的内在价值。首先游戏环境的创设必须要拥有较强的教育价值和可参与度，要针对幼儿的特性、教学资源的可利用性合理的创设环境，不能漫无目的、胡编乱造的进行环境创设。其次游戏环境要体现出温馨、舒适、平等、友爱等特性，要让幼儿充分的感受到愉悦，这样才能让幼儿真正的敞开心扉，进而开发幼儿的脑动力，提升他们的创造力。
幼儿园教学游戏化的发展对于幼儿的未来发展起着很关键的作用。幼儿园教学游戏化中存在的问题首先是游戏教学方案不完善，其次是教师带动性差，孩子兴趣低，最后是孩子自主思考性差。根据这些存在的误区，提出了解决幼儿园教学游戏化存在问题的对策，促进幼儿园教学游戏化的发展。对于游戏来说，是幼儿情感表现的重要形式之一，通过游戏可以让幼儿学会怎样处理问题，同时也可以增强自身的学习效果。在实际教学中，教师就要注重引导幼儿，让幼儿进行游戏，并做好指导工作，尊重幼儿存在的个体差异性，同时还要激发出幼儿参与游戏的积极性，以此来让幼儿感受到游戏的乐趣。
参考文献
[1] 任思思.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策.2016
[2] 秦雨凡.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策分析.2016
[3] 马勇.游戏精神幼儿园幸福教育的灵魂.2016
.