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【摘要】班主任工作复杂而又具体。做好班主任工作可从三点入手,一、抓好常规教育;二、明确学习目标;三、建立良好师生关系。以此达到教会学生学习做人,学会学习,学会与人相处的目的。
【关键词】班主任工作 常规教育 学习目标 师生关系
班主任工作纷繁复杂而又细致具体。这就要求我们在做班主任工作时,既要开动脑筋,摸索方法,又要更新观念,以素质教育为重心,让学生健康、快乐地成长。因此,作为班主任,既要成为一个班级的组织者和管理者,又要成为学生精神的引领者,教会他们学会学习,学会做人。通过近几年来对班主任工作的实践,在此,谈一些肤浅的认识。
1.以抓好常规教育为切入点,教会学生学会做人
所谓常规教育就是对一个班级日常纪律,出勤、卫生、学习风气、两操等的管理。针对这些常规管理,要求班主任制定一套切实可行,行之有效的规章制度,并严格遵照执行。具体方法有:
1.1 加强促进学生自我约束和自我管理的能力。针对教育目的和学生个性发展的实际,制定有利学生自我管理发展的奋斗目标,达到使学生在班级中,通过社会道德、校纪校规及班风影响教育自己,自己管理自己。如在开学初期的班会课上,全班充分讨论制定学期奋斗目标及班规班纪,树立学生的主人翁意识,让同学们以实现班级目标为己任。把“自我”融入集体中,自觉地为实现班级目标,而作出各自的努力。
1.2 注重教师的示范作用。作为班主任,必须做到言行一致,表里如一,对待工作一丝不苟。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。要实现班级总目标,要求学生作到的,班主任必须先作到,用自己的言行影响教育学生,“身教重于言教”。如一次我进教室后,发现地上有一些废纸,我没有大声训斥,而是自己弯声身捡起垃圾丢进垃圾桶里,学生看到后也赶紧把自己周围的垃圾捡得干干净净。通过这件事我发现教师的率先垂范,言传身教是何等的重要。
1.3 开展竞争评比机制。激发学生你追我赶的心理活动,形成比、学、赶、超的良好风气。实行以小组,以寝室为单位。凡在全校活动中如能获得前三名者给予不同程度的操行奖励,一周一次。让学生学有榜样,行有标兵,对学生的行为起到了良好的激励作用,使学生自我管理能力逐步提高。
1.4 实行班委负责制,各尽其职,各行其责。要求班干部履行自己的职责,成为班主任工作中的得力助手。主要负责对本班学生执行校纪班规的监督,对常规管理全面指导,检查,并积极进言献策, 群策群力,为班主任出谋划策,为共同管理好班级打好基础。
2. 以明确学习目标和奋斗目标为着手点, 教会学生学会学习
学生到校应有明确的学习目标和奋斗目标。因此,作为班主任要引导学生学会学习,富于创新,从而取得好成绩。在一个班级中,学生的学习状况是不同的。班主任对学生的要求要符合学生实际情况,对一些基础较好、思维敏捷、成绩较好的学生,要鼓励他们不满足现状,帮助他们设立相对较高的要求,督促他们使之更上一层楼。对于学习较差的学生,不宜提出过高的目标和要求,班主任可帮助其制定一个切实可行的,经过努力可以实现的目标。在实现目标的过程中,就要及时给予表扬和鼓励,这样有助于提高他们学生的主动性,积极性,帮助不同学习程度的学生设立不同的学习目标和要求,可以使每个学生都有成功的希望,从而获得成就感。具体做法有以下几点:
2.1 帮助学生养成积极的学习态度,改变不良的学习习惯,消除消极情绪。
2.2 激发学习兴趣,兴趣是最好的教师,树立学习信心,让他们在知识的运用中产生学习兴趣。
2.3 培养良好的学习习惯。如主动学习、课前预习、专心听讲、多思善问、大胆质疑、上课善做笔记的习惯并及时巩固。
2.4 做事井然有序,讲究条理,及时完成作业和养成反思的习惯。只有教给学生行之有效的学习方法,即“授之以鱼,只供餐饭只需;授之以渔,终身受用”。只有掌握了良好的学习方法,才能发挥学生的主体作用,培养自学能力,才能早日实现班主任为之制定的预期学习目标。
3. 以建立良好的师生关系为典范,教会学生与人相处
要使一个班级成为一个健康向上,学习风气浓厚,凝聚力较强的班级,那么就需要建立融洽的师生关系,才能把工作落到学生的心坎上,才能收到学生的真心,教师顺心的良好效果。作为班主任,首先,要走进学生,成为学生精神的关怀者,要能引导好学生,与学生建立良好的师生关系。没有良好的师生关系是不会有好的教育效果的。教育家夏丐尊先生曾说过:“没有情感,没有爱,也就没有教育”。爱生是师德的核心,是做好班主任的基础。如我教过一个学生,刚转到我班时,我发现他的行为习惯极差,学习不努力,性格也较孤僻古怪。经过一段时期的观察和家访后,发现他十分聪明,但就是不喜欢学习。于是我从建立和谐的师生关系入手,常和他谈心交流并与他做朋友,对他加强学习引导,培养其良好的学习习惯和行为习惯,并常常鼓励他。使他感受到了老师对他的关注和喜爱,并彼此营造了信任、和谐、融洽的气氛,从而迸发出他学习的热情。经过一学期后,他各科成绩都有了明显进步。在期末评比中被评为“成绩进步显著生”。通过此事,使我明白教师要真诚的热爱学生,主动地关心和帮助每一位学生。在学习上成为学生的良师,生活上成为学生的益友。只有以爱换爱,以心交心才能建立亲密的师生关系,从而激发学生学习的兴趣,取得更大的成绩。具体方法有以下几点:
3.1 善于挖掘学生的闪光点。关心爱护学生,欣赏每个学生,关心他们的需要,尽可能地帮助他们。
3.2 凡事与学生商量协作,尊重学生,倾听他们的心声,个别交流谈话,及时了解其思想动态。
3.3 用教师的人格力量感化学生,以教师的良好师德为学生树立学习的榜样。因此,教师要有渊博的知识和艺术的教育方法,从而才能赢得学生的尊敬和爱戴;更要终身学习,从理论上,实践上不断探索,改进教学方法,尽可能满足学生的求知欲,树立在学生心中的威信。
3.4 帮助培养正确的人生观,思想观,价值观。能明辨是非,分清善恶。
3.5 允许学生犯错误,给予改正的机会,视学生为自己的孩子,给予最大的宽容理解和善待。因此,良好的师生关系能使师生亲密合作,情绪愉快,是调动教与学双方积极性的一种内驱力,是沟通师生感情的桥梁,也是保证教育活动顺利进行的重要条件。
总之,班主任工作千头万绪,是一项艰巨而又有重大意义的工作,其方法经验,仁者见仁,智者见智。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我希望自己做一个既专业而又幸福的班主任,积极进取,超越自我,为成为一个让学生喜欢而又敬畏的合格优秀班主任而奋斗!
【关键词】班主任工作 常规教育 学习目标 师生关系
班主任工作纷繁复杂而又细致具体。这就要求我们在做班主任工作时,既要开动脑筋,摸索方法,又要更新观念,以素质教育为重心,让学生健康、快乐地成长。因此,作为班主任,既要成为一个班级的组织者和管理者,又要成为学生精神的引领者,教会他们学会学习,学会做人。通过近几年来对班主任工作的实践,在此,谈一些肤浅的认识。
1.以抓好常规教育为切入点,教会学生学会做人
所谓常规教育就是对一个班级日常纪律,出勤、卫生、学习风气、两操等的管理。针对这些常规管理,要求班主任制定一套切实可行,行之有效的规章制度,并严格遵照执行。具体方法有:
1.1 加强促进学生自我约束和自我管理的能力。针对教育目的和学生个性发展的实际,制定有利学生自我管理发展的奋斗目标,达到使学生在班级中,通过社会道德、校纪校规及班风影响教育自己,自己管理自己。如在开学初期的班会课上,全班充分讨论制定学期奋斗目标及班规班纪,树立学生的主人翁意识,让同学们以实现班级目标为己任。把“自我”融入集体中,自觉地为实现班级目标,而作出各自的努力。
1.2 注重教师的示范作用。作为班主任,必须做到言行一致,表里如一,对待工作一丝不苟。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。要实现班级总目标,要求学生作到的,班主任必须先作到,用自己的言行影响教育学生,“身教重于言教”。如一次我进教室后,发现地上有一些废纸,我没有大声训斥,而是自己弯声身捡起垃圾丢进垃圾桶里,学生看到后也赶紧把自己周围的垃圾捡得干干净净。通过这件事我发现教师的率先垂范,言传身教是何等的重要。
1.3 开展竞争评比机制。激发学生你追我赶的心理活动,形成比、学、赶、超的良好风气。实行以小组,以寝室为单位。凡在全校活动中如能获得前三名者给予不同程度的操行奖励,一周一次。让学生学有榜样,行有标兵,对学生的行为起到了良好的激励作用,使学生自我管理能力逐步提高。
1.4 实行班委负责制,各尽其职,各行其责。要求班干部履行自己的职责,成为班主任工作中的得力助手。主要负责对本班学生执行校纪班规的监督,对常规管理全面指导,检查,并积极进言献策, 群策群力,为班主任出谋划策,为共同管理好班级打好基础。
2. 以明确学习目标和奋斗目标为着手点, 教会学生学会学习
学生到校应有明确的学习目标和奋斗目标。因此,作为班主任要引导学生学会学习,富于创新,从而取得好成绩。在一个班级中,学生的学习状况是不同的。班主任对学生的要求要符合学生实际情况,对一些基础较好、思维敏捷、成绩较好的学生,要鼓励他们不满足现状,帮助他们设立相对较高的要求,督促他们使之更上一层楼。对于学习较差的学生,不宜提出过高的目标和要求,班主任可帮助其制定一个切实可行的,经过努力可以实现的目标。在实现目标的过程中,就要及时给予表扬和鼓励,这样有助于提高他们学生的主动性,积极性,帮助不同学习程度的学生设立不同的学习目标和要求,可以使每个学生都有成功的希望,从而获得成就感。具体做法有以下几点:
2.1 帮助学生养成积极的学习态度,改变不良的学习习惯,消除消极情绪。
2.2 激发学习兴趣,兴趣是最好的教师,树立学习信心,让他们在知识的运用中产生学习兴趣。
2.3 培养良好的学习习惯。如主动学习、课前预习、专心听讲、多思善问、大胆质疑、上课善做笔记的习惯并及时巩固。
2.4 做事井然有序,讲究条理,及时完成作业和养成反思的习惯。只有教给学生行之有效的学习方法,即“授之以鱼,只供餐饭只需;授之以渔,终身受用”。只有掌握了良好的学习方法,才能发挥学生的主体作用,培养自学能力,才能早日实现班主任为之制定的预期学习目标。
3. 以建立良好的师生关系为典范,教会学生与人相处
要使一个班级成为一个健康向上,学习风气浓厚,凝聚力较强的班级,那么就需要建立融洽的师生关系,才能把工作落到学生的心坎上,才能收到学生的真心,教师顺心的良好效果。作为班主任,首先,要走进学生,成为学生精神的关怀者,要能引导好学生,与学生建立良好的师生关系。没有良好的师生关系是不会有好的教育效果的。教育家夏丐尊先生曾说过:“没有情感,没有爱,也就没有教育”。爱生是师德的核心,是做好班主任的基础。如我教过一个学生,刚转到我班时,我发现他的行为习惯极差,学习不努力,性格也较孤僻古怪。经过一段时期的观察和家访后,发现他十分聪明,但就是不喜欢学习。于是我从建立和谐的师生关系入手,常和他谈心交流并与他做朋友,对他加强学习引导,培养其良好的学习习惯和行为习惯,并常常鼓励他。使他感受到了老师对他的关注和喜爱,并彼此营造了信任、和谐、融洽的气氛,从而迸发出他学习的热情。经过一学期后,他各科成绩都有了明显进步。在期末评比中被评为“成绩进步显著生”。通过此事,使我明白教师要真诚的热爱学生,主动地关心和帮助每一位学生。在学习上成为学生的良师,生活上成为学生的益友。只有以爱换爱,以心交心才能建立亲密的师生关系,从而激发学生学习的兴趣,取得更大的成绩。具体方法有以下几点:
3.1 善于挖掘学生的闪光点。关心爱护学生,欣赏每个学生,关心他们的需要,尽可能地帮助他们。
3.2 凡事与学生商量协作,尊重学生,倾听他们的心声,个别交流谈话,及时了解其思想动态。
3.3 用教师的人格力量感化学生,以教师的良好师德为学生树立学习的榜样。因此,教师要有渊博的知识和艺术的教育方法,从而才能赢得学生的尊敬和爱戴;更要终身学习,从理论上,实践上不断探索,改进教学方法,尽可能满足学生的求知欲,树立在学生心中的威信。
3.4 帮助培养正确的人生观,思想观,价值观。能明辨是非,分清善恶。
3.5 允许学生犯错误,给予改正的机会,视学生为自己的孩子,给予最大的宽容理解和善待。因此,良好的师生关系能使师生亲密合作,情绪愉快,是调动教与学双方积极性的一种内驱力,是沟通师生感情的桥梁,也是保证教育活动顺利进行的重要条件。
总之,班主任工作千头万绪,是一项艰巨而又有重大意义的工作,其方法经验,仁者见仁,智者见智。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我希望自己做一个既专业而又幸福的班主任,积极进取,超越自我,为成为一个让学生喜欢而又敬畏的合格优秀班主任而奋斗!