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[摘 要]德育教育在中职生超市实训中具有如下功能：1.为中职生超市实训提供正确的世界观和方法论。2.为中职生在超市实训中成为高素質的劳动者提供明确的理论和实践标杆。3.为中职生在超市实训中成为品德优良、遵纪守法的好公民提供了强大的道德和法律工具。
[关键词]德育教育；中职生；超市实训；功能。
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0091-02
我校高度重视对学生的社会实践教育，把它当作学生顶岗实习走向社会前必不可少的重要环节。因此，学校每个学期都会有计划、有步骤地安排相关专业的学生到有关超市进行实训，并收到了良好的效果。在总结超市实训的经验和教训时，我们发现，德育课教育对中职生超市实训具有如下几个方面的功能。
一、为中职生提供正确的世界观和方法论
1.引导学生坚持面对现实，一步一个脚印地走好人生之路。学生们到超市实训后，慢慢就体会到：现实并没有书本上说的那么好，人民币并没有那么容易拿得到。一件看似很简单、很寻常的商品，在自己手中熬了好几天，就是卖不出去。一件看似很简单的活儿，费尽九牛二虎之力还是干不好它。于是我们就引导他们，客观实际是人生选择的前提和基础。古往今来，每一个成功者都离不开从实际出发，一步一个脚印地走好人生路。空谈误国，实干兴邦。要成功，就得从脚下做起，从现在做起，从点点滴滴做起。听了老师的话，学生们豁然开朗，之后在超市实训中，干起活来更主动，更有效率了。学生们在实践中深有体会：从客观实际出发，脚踏实地，人生才会更精彩。
2.引导学生用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度。在超市实训中，很多学生都会发现要与形形色色的人群打交道，人际关系复杂多样，显得无所适从。销售商品时，卖得好就高兴，反之就沮丧。这时我们德育课教师就对症下药，引导学生在复杂多样的环境中营造和谐的人际关系，用发展的观点看待顺境与逆境。胜不骄，败不馁，将微笑进行到底。学生恍然大悟，变被动为主动，满腔热情，赢得了顾客和实训单位的好评。实践证明，在超市实训中，只要能做到用唯物辩证法观察和处理问题，就能战胜困难，大有收获。
3.引导学生坚持知行统一，善于认识现象本质，明辨是非。刚开始时，有些学生认为超市实训意义不大，多此一举，在林林总总的现象面前，很难认识事物的本质。针对这种情况，我们德育课教师找有关学生促膝谈心，给他们指出，人必须在实践中提高人生发展能力，在超市实训中必须要透过现象看本质，才能识别假象，明辨是非。学生明白了这个道理，更自觉地投入超市实训，看人看事能力大大增强，在超市实训中不轻易上当受骗。
4.引导学生顺应历史潮流，树立崇高的人生理想。在超市实训中，有的学生当一天和尚撞一天钟，得过且过；有的学生认为，人生理想与社会理想关系不大；有的学生缺乏担当。这些情况的发生，说到底是因为缺乏崇高的人生理想。于是，我们德育课教师就针对这种情况，向有关学生指出，人生发展必须要有明确的人生目标，并且符合历史规律，要将个人理想和社会理想相结合，用敢于担当的精神实现美好的目标。学生们听了深受感动，在超市实训中，充分体现了敢于担当、勇争一流的精神，赢得了顾客和企业的好评，为自己的人生留下了闪光的一页。
二、为中职生成为高素质的劳动者提供明确的理论和实践标杆
有人说，超市实训无非就是让学生干活，参加社会实践，和德育课关系不大。这听起来似乎有一定的道理，但经不起推敲。从中职学生在超市实训中的表现来看，德育课不是可有可无，而是非常有必要，不是要取消，而是要加强。从我校参加超市实训的学生来看，有不少学生品学兼优，留下了很好的口碑。同时，也暴露出一些不可忽视的问题：没有明确的职业理想，胸无大志，消极干活，缺乏主动性和自觉性；对道德品质不重视，认为干好活与品德关系不大；对专业知识一知半解，缺乏工匠精神；对学习能力的提高重视不够，后劲不足；吃苦耐劳精神不足，心理素质较差。针对这些问题，我们德育课教师从如下方面对学生进行了耐心细致的教育：
1.确立奋发有为的职业理想，制订切实可行的职业生涯规划。有志者，事竟成。人贵有自知之明。每个学生都要对自己的长处和短处进行深入分析，扬长避短，用职业理想目标来规划自己的学习和实践，实现人生的职业目标。
2.培养良好的职业道德。“人无德不立，国无德不兴。”具有良好的职业道德，是高素质劳动者的必备条件之一。我们在教学中非常注意引导学生在工作上高标准严要求，在学习上踏实认真，在生活上不搞攀比，要继承前辈艰苦奋斗的优良传统，要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。
3.苦练基本功，不断增强职业竞争能力。万丈高楼平地起。要踏踏实实地打好基础，要兢兢业业，一步一个脚印地掌握最基本的职业技能操作方法和操作规范，开展岗位大练兵。对基本功一定要苦练，反复练，千万不要好高骛远，一知半解。因为拥有深厚扎实的基本功，是对一个高素质劳动者的最基本要求。
4.与时俱进，不断更新知识技术。当今时代，知识技术日新月异，竞争空前激烈。我们在进行德育课教学时，十分重视引导学生掌握先进技术理念和操作方法，永不满足现有知识，经常更新知识技术结构，善于发现和解决新问题，这样才能有主动权、话语权。
三、为中职生成为品德优良、遵纪守法的好公民提供强大的道德和法律工具
有不少参加超市实训的学生认为，学不学道德和法律知识，与超市实训关系不大。超市实训嘛，以销售商品多少论英雄，和道德法律沾不上边。在超市实训中，这种观点的错误性和危害性暴露无遗。在超市实训中，有的学生在仪容仪表上，或是头发脏乱，或是言语低级下流，或是打扮庸俗浅薄，给学校带来了不少的负面影响；有的学生职业道德低下，不爱岗，不敬业，出口伤人；有的学生贪小便宜，不守信用；有的学生办事以貌取人，论亲疏；有的学生斤斤计较；有的学生对违法行为的危害性认识不足，缺乏公平正义。针对这种情况，我们德育课教师对学生动之以情，晓之以理，和风细雨，循循善诱，收到了良好效果。
1.增添中职学生魅力。主要从下述方面入手：（1）仪容仪表，奋发向上；（2）形体姿态，潇洒活泼；（3）文明语言，和蔼可亲；（4）尊重他人，交友广泛；（5）以礼待客，令人感动。
2.恪守职业道德，魅力无穷。我们告诉参加超市实训的学生，职业道德是职业成功的保证和灵魂，没有它就谈不上成为一个高素质人才。爱岗敬业是我们成才的基础和前提，诚信待人是为人处事的根本准则，办事公道是我们应有的品德，全心全意为人民服务是职业道德的核心，爱国奉献是职业道德的最高境界。我们引导学生弘扬法治精神，遵纪守法，懂得公民权利义务，保护个人合法权利，自觉履行义务；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；防微杜渐，预防违法行为；远离黄、赌、毒，依法自律。我们通过大量案例，通过讨论、对比参观有关单位、写心得体会等培养学生的职业道德和法律意识。功夫不负有心人，在超市实训中，我们的学生凭着正确的价值观和人生观，凭着高素质劳动者的过硬本领，凭着优良的职业道德和深厚的法律知识功底，赢得了超市实训单位的点赞，赢得了社会各界的广泛认可，赢得了学校和老师的开心欣慰。
实践充分证明，在超市实训中，我们的德育课教学能为学生提供正确的世界观和方法论，能为学生成为一个高素质的劳动者提供明确的理论和实践标杆，能为学生成为品德优良、遵纪守法的好公民提供强大的法律工具。德育课教学不是可有可无，而是非常重要；不是可以削弱，而是必须加强；不是无所作为，而是大有可为！
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]德育教育；中职生；超市实训；功能。
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0091-02
我校高度重视对学生的社会实践教育，把它当作学生顶岗实习走向社会前必不可少的重要环节。因此，学校每个学期都会有计划、有步骤地安排相关专业的学生到有关超市进行实训，并收到了良好的效果。在总结超市实训的经验和教训时，我们发现，德育课教育对中职生超市实训具有如下几个方面的功能。
一、为中职生提供正确的世界观和方法论
1.引导学生坚持面对现实，一步一个脚印地走好人生之路。学生们到超市实训后，慢慢就体会到：现实并没有书本上说的那么好，人民币并没有那么容易拿得到。一件看似很简单、很寻常的商品，在自己手中熬了好几天，就是卖不出去。一件看似很简单的活儿，费尽九牛二虎之力还是干不好它。于是我们就引导他们，客观实际是人生选择的前提和基础。古往今来，每一个成功者都离不开从实际出发，一步一个脚印地走好人生路。空谈误国，实干兴邦。要成功，就得从脚下做起，从现在做起，从点点滴滴做起。听了老师的话，学生们豁然开朗，之后在超市实训中，干起活来更主动，更有效率了。学生们在实践中深有体会：从客观实际出发，脚踏实地，人生才会更精彩。
2.引导学生用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度。在超市实训中，很多学生都会发现要与形形色色的人群打交道，人际关系复杂多样，显得无所适从。销售商品时，卖得好就高兴，反之就沮丧。这时我们德育课教师就对症下药，引导学生在复杂多样的环境中营造和谐的人际关系，用发展的观点看待顺境与逆境。胜不骄，败不馁，将微笑进行到底。学生恍然大悟，变被动为主动，满腔热情，赢得了顾客和实训单位的好评。实践证明，在超市实训中，只要能做到用唯物辩证法观察和处理问题，就能战胜困难，大有收获。
3.引导学生坚持知行统一，善于认识现象本质，明辨是非。刚开始时，有些学生认为超市实训意义不大，多此一举，在林林总总的现象面前，很难认识事物的本质。针对这种情况，我们德育课教师找有关学生促膝谈心，给他们指出，人必须在实践中提高人生发展能力，在超市实训中必须要透过现象看本质，才能识别假象，明辨是非。学生明白了这个道理，更自觉地投入超市实训，看人看事能力大大增强，在超市实训中不轻易上当受骗。
4.引导学生顺应历史潮流，树立崇高的人生理想。在超市实训中，有的学生当一天和尚撞一天钟，得过且过；有的学生认为，人生理想与社会理想关系不大；有的学生缺乏担当。这些情况的发生，说到底是因为缺乏崇高的人生理想。于是，我们德育课教师就针对这种情况，向有关学生指出，人生发展必须要有明确的人生目标，并且符合历史规律，要将个人理想和社会理想相结合，用敢于担当的精神实现美好的目标。学生们听了深受感动，在超市实训中，充分体现了敢于担当、勇争一流的精神，赢得了顾客和企业的好评，为自己的人生留下了闪光的一页。
二、为中职生成为高素质的劳动者提供明确的理论和实践标杆
有人说，超市实训无非就是让学生干活，参加社会实践，和德育课关系不大。这听起来似乎有一定的道理，但经不起推敲。从中职学生在超市实训中的表现来看，德育课不是可有可无，而是非常有必要，不是要取消，而是要加强。从我校参加超市实训的学生来看，有不少学生品学兼优，留下了很好的口碑。同时，也暴露出一些不可忽视的问题：没有明确的职业理想，胸无大志，消极干活，缺乏主动性和自觉性；对道德品质不重视，认为干好活与品德关系不大；对专业知识一知半解，缺乏工匠精神；对学习能力的提高重视不够，后劲不足；吃苦耐劳精神不足，心理素质较差。针对这些问题，我们德育课教师从如下方面对学生进行了耐心细致的教育：
1.确立奋发有为的职业理想，制订切实可行的职业生涯规划。有志者，事竟成。人贵有自知之明。每个学生都要对自己的长处和短处进行深入分析，扬长避短，用职业理想目标来规划自己的学习和实践，实现人生的职业目标。
2.培养良好的职业道德。“人无德不立，国无德不兴。”具有良好的职业道德，是高素质劳动者的必备条件之一。我们在教学中非常注意引导学生在工作上高标准严要求，在学习上踏实认真，在生活上不搞攀比，要继承前辈艰苦奋斗的优良传统，要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。
3.苦练基本功，不断增强职业竞争能力。万丈高楼平地起。要踏踏实实地打好基础，要兢兢业业，一步一个脚印地掌握最基本的职业技能操作方法和操作规范，开展岗位大练兵。对基本功一定要苦练，反复练，千万不要好高骛远，一知半解。因为拥有深厚扎实的基本功，是对一个高素质劳动者的最基本要求。
4.与时俱进，不断更新知识技术。当今时代，知识技术日新月异，竞争空前激烈。我们在进行德育课教学时，十分重视引导学生掌握先进技术理念和操作方法，永不满足现有知识，经常更新知识技术结构，善于发现和解决新问题，这样才能有主动权、话语权。
三、为中职生成为品德优良、遵纪守法的好公民提供强大的道德和法律工具
有不少参加超市实训的学生认为，学不学道德和法律知识，与超市实训关系不大。超市实训嘛，以销售商品多少论英雄，和道德法律沾不上边。在超市实训中，这种观点的错误性和危害性暴露无遗。在超市实训中，有的学生在仪容仪表上，或是头发脏乱，或是言语低级下流，或是打扮庸俗浅薄，给学校带来了不少的负面影响；有的学生职业道德低下，不爱岗，不敬业，出口伤人；有的学生贪小便宜，不守信用；有的学生办事以貌取人，论亲疏；有的学生斤斤计较；有的学生对违法行为的危害性认识不足，缺乏公平正义。针对这种情况，我们德育课教师对学生动之以情，晓之以理，和风细雨，循循善诱，收到了良好效果。
1.增添中职学生魅力。主要从下述方面入手：（1）仪容仪表，奋发向上；（2）形体姿态，潇洒活泼；（3）文明语言，和蔼可亲；（4）尊重他人，交友广泛；（5）以礼待客，令人感动。
2.恪守职业道德，魅力无穷。我们告诉参加超市实训的学生，职业道德是职业成功的保证和灵魂，没有它就谈不上成为一个高素质人才。爱岗敬业是我们成才的基础和前提，诚信待人是为人处事的根本准则，办事公道是我们应有的品德，全心全意为人民服务是职业道德的核心，爱国奉献是职业道德的最高境界。我们引导学生弘扬法治精神，遵纪守法，懂得公民权利义务，保护个人合法权利，自觉履行义务；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；防微杜渐，预防违法行为；远离黄、赌、毒，依法自律。我们通过大量案例，通过讨论、对比参观有关单位、写心得体会等培养学生的职业道德和法律意识。功夫不负有心人，在超市实训中，我们的学生凭着正确的价值观和人生观，凭着高素质劳动者的过硬本领，凭着优良的职业道德和深厚的法律知识功底，赢得了超市实训单位的点赞，赢得了社会各界的广泛认可，赢得了学校和老师的开心欣慰。
实践充分证明，在超市实训中，我们的德育课教学能为学生提供正确的世界观和方法论，能为学生成为一个高素质的劳动者提供明确的理论和实践标杆，能为学生成为品德优良、遵纪守法的好公民提供强大的法律工具。德育课教学不是可有可无，而是非常重要；不是可以削弱，而是必须加强；不是无所作为，而是大有可为！
（责任编辑 周侯辰）