实施化学教育应根据化学自身的特点，在传授化学基础知识、基本技能的同时，积极探讨化学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生科学素养的提高。为此，我们在初中化学教学中进行德育教育的渗透应从以下几个方面入手：
　　一、充分挖掘教材，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和责任感
　　中学化学教材中蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。在古代化学史上，我们的先驱已取得了许多辉煌的成就。如：我国古代酒的酿造，青铜器的制造，铁和钢的冶炼与应用，火药、造纸术的发明与应用，这些都是我国古代重要的化学工艺，这些技术的发明与应用远远领先于世界各国。在近代，1965年我国成功地人工合成了牛胰岛素，是世界上第一个合成蛋白质的国家，对探索生命奥秘作出了卓越的贡献。除了这些发明创造外，还要认识到我国的地大物博，资源丰富，是一个天然的大宝藏。如近年在南海海底发现了巨大的“可燃冰”带，在东海也发现了“可燃冰”的踪迹。通过这些例证，从而激发学生热爱祖国的热情，增强他们的民族自豪感和责任感，为了祖国的伟大复兴而努力读书。
　　二、介绍中外科学家的感人事迹，培养学生优良的意志品质和严谨求实的科学态度
　　提出原子学说的英国科学家道尔顿，他总是以“午夜方眠，黎明即起”为座右铭，通过他的刻苦钻研而自学成才。瑞典化学家舍勒原来是个药店学徒工，由于他顽强的好学精神，结果发现了许多气体，并合成了许多有机物。法国化学家拉瓦锡以他严肃认真、勇于创新的精神，经过反复实验，反复研究最后推翻了统治化学长达百年的“燃素说”，并第一次明确提出空气是由氮气和氧气组成的结论。而英国物理学家瑞利和英国化学家拉姆赛经过两年多的合作，精确的实验研究和推理分析，终于发现了在空气中还存在着一种性质极不活泼的气体—氩气。
　　出生于我国福建省一个农民家庭的著名制碱专家侯德邦。他从小就热爱祖国，在美国获得博士学位后，满怀报国之志，放弃了国外优厚的物质待遇，毅然回国创业，经过潜心研究，不断努力，最后发明了名震中外的“侯氏制碱法”，为中华民族赢得了荣誉和市场，他的精神被后人所敬仰。将以上素材渗透到化学教学中，它不但能提高学生的学习兴趣，而且对培养学生百折不挠、坚忍不拔的意志品质和严谨求实的科学精神都是有帮助的。
　　三、在科学探究中，渗透科学态度、责任感、环境保护教育
　　化学是一门以实验为基础的科学。因此在化学的教学过程中，科学探究占据了举足轻重的地位。在科学探究中，如能将环境污染和环境保护这一双胞胎处理好，那将对增强学生环境意识和社会责任感具有重要的意义，在平时的教学中，我主要从以下几方面做起：
　　（一）、从教材中挖掘体现学生的学习和生活经验的内容，培养学生的环保意识
　　比如在讲空气污染时，充分利用课本素材和生活情景，让学生充分了解到空气污染的原因和防治方法，以及会产生的严重后果。
　　（二）、强化训练，规范实验操作
　　在进行化学实验时，应对药品的用量和浓度严格控制，对定性实验，药品应取最少量，多采用微型实验。这样，既方便施教，又方便操作，更易让学生观察和记忆，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时节省了药品，减少了环境污染，增强了学生的环保意识。
　　（三）、加强实验改进
　　在化学实验教学中，将一些有毒物质参加的或生成的实验进行改进，使操作更合理有效，又能控制或避免排污量，增强学生环保意识。如一氧化碳还原氧化铁的实验，教材中提到要进行尾气处理，在教学中怎样进行尾气处理呢？这给教学留了很大的发展空间，给学生的交流讨论提供了广阔的平台。总之，加强实验的改进应根据学校实验条件和教学实际，充分利用旧物质和废弃物。将原有的实验进行科学的分析改进，以达到更加安全可靠，趣味新颖，快捷方便，可控制排污量，增强学生环保意识等目的。
　　（作者单位：河北遵化市高级中学）