在美术教学中，如何激发学生学习美术的兴趣，调动学生学习的主动性，帮助学生树立信心，这是美术教学的成败关键，也是我们教育工作者值得深思的一个问题。那么在这方面我们应该运用什么样的教学方法才有效呢？在我的教学经验中，我认为鼓励教学法是最有效的教学方法之一。
　　一、利用多媒体手段，鼓励创新精神
　　在小学美术课堂教学中，多数学生喜欢临摹别人的作品，要想让学生的作品创新，就要让学生展开想象的空间。根据小学生善于想象这一年龄特点，教师要及时引导学生灵活动脑，展开想象。在此，我借助多媒体手段通过欣赏动画、图片以及一些同龄孩子的优秀作品，给学生插上想象的翅膀，引导学生创新。
　　二、通过欣赏，鼓励审美个性的张扬
　　同一审美对象，不同的学生就会有不同的审美感受。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美对象规定一个统一的评价标准，而要充分发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品。使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。艺术就要不断创新，就要张扬个性，有时候就要突破权威，这就是要体现学生的主体地位。在美术课上，我不以师者自居，俯下身子放下架子，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性。
　　三、鼓励合作探究，自我体验
　　鼓励合作探究，自我体验。鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，从而掌握材料的特点，而不是教师直接将答案告诉学生，直接运用。讲授《香甜的水果》时，新课伊始，通过游戏、欣赏后，分组直接让学生用泥尝试做自己最喜欢的水果，然后讨论总结出用到的捏泥方法：团、搓、压、捏、刻、剪等方法。有了同学们自己总结出的方法，学生的兴趣更高了，就可以做出更香更甜的水果了。在体现水彩画、中国画材料的性能特点时，更要注意鼓励学生亲自动手，体验色彩的变化。
　　四、善用赞美，鼓励艺术表现
　　教育是一种勇敢者的探险，尤其是艺术教育，因为涉及到人类的精神创造。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，学生创作的作品，内容丰富多彩，色彩也可以鼓励大胆创新，太阳可以是绿色的，小草可以是蓝色的。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它有其内在的含义，是学生创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业谈天说地时我注意多讲优点，在让学生互评时也注意让学生多看别人的优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造美、表现美的欲望，以欣赏的目光来评价学生的作品，评价中的欣赏是对他人的尊重，通过欣赏肯定，给学生以自信，增强师生、生生之间友情的传递，创设愉悦的学习氛围，最大程度地激发学生对美术的追求，培养良好的艺术鉴赏能力。
　　可见，在美术教学中善用鼓励教学的方法是非常重要的，不仅能激发学生学习的兴趣，还可以丰富学生的想象力，提高学生的审美意识。
　　（作者单位：山东省青州市西苑小学）