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[摘 要：在传统的小学美术教学中，很多的老师认为，只要学生能够画出來就可以，课堂纪律不出问题就没问题了。其实，小学美术是小学生培养创造力的一个重要组成部分。创造性的思维是思维的高级形式，它可以把我们常见的一些东西找出新的关系。这种思维方式更加的新颖，同时也更加具有独创性。本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学美术教学中如何培养学生的创造力，从而为提高小学美术课堂效率的提高贡献自己的一份力量。
关键词：小学美术；教学；创造力]
创造性的思维对小学生的发展有着重要的意义。所以在美术的教学中，老师必须要用平等的态度去和学生交流，用朋友的身份去和学生相处。学生只有更加主动的投入到美术知识的学习中，才可以提高他们的专业知识，最终引发他们的创新意识。所以如何提高学生的创造力，这是每一个小学美术都应该思考的问题。本文就从这个角度出发，简单的分析一下小学美术教学中如何培养学生的创造力，从而为促进学生的发展提供自己的一些建议。
一、运用新媒体技术，培养学生的想象力
美作为一种很美的形象性的事物，它决定着人们的审美，因为它不是逻辑的方式，而是用形象思维的方法。爱因斯坦就说过，世界上的知识是有限的，不过想象力却是无穷的。小学生的想象力也是很丰富的，因为他们会幻想摘月亮的情境，还可以由这个联想到花朵、虫子、还有吃的等等。所以在美术的教学中，最好可以运用多媒体的技术，来进行相关的美术欣赏。这样就可以给学生创设更加丰富的信息，同时也可以带着学生去特定的氛围进行学习，有更加真实的感受。学生的想象力很丰富，他们往往有着自己的思维，同时还会有一种童趣美，很吸引人。所以老师一定要把握学生的这个关键时期，促进学生思维的发展，从而为他们的创造力的发展打下基础。在进行学习的时候，老师一定要引发学生的兴趣，让学生更加积极主动的投入到美术的知识和技能学习中，更好的感受美术中美好的东西，进行积累创造的材料。兴趣是学生学习的基础，只有有了兴趣，学生才会产生强烈的求知欲，从而保持学习的激情，促进他们创新力的发展。因此，在实际的教学活动中，老师一定利用多媒体技术的运用，利用它来吸引学生的注意力，培养他们的想象力。这样他们才可以知道事物之间的联系，从而促进他们的创造力的发展。
二、加强动脑动手，拓展创造空间
在小学美术的教学活动中，很多都是关于实物的描画的工作，让学生捕捉事物最好的特征。这样就可以提高他们的观察能力和表现事物的能力。这一点是没有错，不过它也有着自己的局限性，如时间，空间等等多个方面。不过这个阶段的学生他们的心理和生理特点还没有到这个地步，所以他们往往没有办法去集中自己的注意力，所以他们对于美术课中要完成的任务，往往会抓不住他们的特点，也不能从多个时空了解他们。所以，美术老师一定要在实际的课堂活动中，鼓励学生去创造。表扬标新立异的学生。而不能以传统的评价方法，谁画的最干净，谁画的最规矩来评判分数。
例如在学习“线造型”这一个部分的时候，老师可以先引导学生去试着去表达自己对动物形态的认识，然后再组织学生去观察动物的特点。这样学生画出来的东西就不会是一模一样的，而是不同姿态的。不过自然界有很多的动物，他们有的是爬行的，有的是飞行的，所以学生要想描画出他们的动态是有些困难的。那么老师就可以给学生播放一些动物录像，再把动物的动作放慢，也可以进行扩大，定格，从而让学生更好的去观察和对比，最终让学生去理解和记忆动物的运动状态，知道不同动物不同姿态的特征。这样学生也可以更加了解动作与动作之间的联系，形成鲜明的记忆表象。老师还可以进行进一步引导，启发知道动物在动的时候都有哪些变化。老师还可以在讲解的动物画法的时候，用两个小动物作为例子，把他们的不同姿态表现出来，在进行复原。还可以请一些学生上讲台上来，一边进行操作，一边进行讲解，那么就可以加深他们的印象，帮助他们掌握相应的画法。这样学生不仅仅类型很好的掌握各种各样的动物的画法，还可以根据自己的创造，再画出更丰富的动物。那么学生就可以用手也可以用难，知道了画画中的重点，做到了相应的线条造型的知识。
三、加强因材施救，培养创造能力
在小学美术的教训活动中，老师一定要注重学生的想象能力，因为想象能力是创造力的前提。老师一定要从学生的实际情况出发，运用多样的手段。如儿歌配着画面进行教学，故事配着画面等等，这样就可以很好的培养学生的美术创造能力。例如在进行“小小的船”这一部分的时候，老师就可以把这个部分和儿歌联系在一起。歌词里面有很多的丰富的场景，如弯弯的月儿小小的船。那么学生不仅仅可以从诗句里面感受到小船的形象，还可以有很丰富的想象。到了实践的时候，学生可能因为还不够成熟，画出来作品还没有很高的水平，不过他们的创意一定会很好。那么老师就要鼓励学生的这些想法，给予他们表扬，让他们产生对美术的热情，促进他们的全面发展。
四、结束语
总而言之，在小学美术实际的教学活动中，老师应该更加充分的讲解学生的情况，仔细的研究教材的内涵，才可以更好的改善教学的方法。小学美术老师还要更好的使用多媒体进行教学，从而更好的进行展示相关的艺术知识。这样不仅仅可以培养学生的创造力的发展，还可以发展学生的个性，从而更好的开发学生的潜力。所以小学美术老师一定要多多的进行思考，使用更多的教学方法，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张晶.浅析小学美术教学如何培养学生创造力[J].中华少年，2017（26）.
[2]江丽华.浅析小学美术教学中学生创造力的培养[J].时代教育，2010（2）：209-209.
[3]付栋栋.小学美术教学中学生想象力和创造力培养初探[J].教育：文摘版，2016（10）：00168-00168.
[4]刘必勇.浅谈小学美术教学中“想象力”的培养[J].教育科学：全文版：00160-00160.
关键词：小学美术；教学；创造力]
创造性的思维对小学生的发展有着重要的意义。所以在美术的教学中，老师必须要用平等的态度去和学生交流，用朋友的身份去和学生相处。学生只有更加主动的投入到美术知识的学习中，才可以提高他们的专业知识，最终引发他们的创新意识。所以如何提高学生的创造力，这是每一个小学美术都应该思考的问题。本文就从这个角度出发，简单的分析一下小学美术教学中如何培养学生的创造力，从而为促进学生的发展提供自己的一些建议。
一、运用新媒体技术，培养学生的想象力
美作为一种很美的形象性的事物，它决定着人们的审美，因为它不是逻辑的方式，而是用形象思维的方法。爱因斯坦就说过，世界上的知识是有限的，不过想象力却是无穷的。小学生的想象力也是很丰富的，因为他们会幻想摘月亮的情境，还可以由这个联想到花朵、虫子、还有吃的等等。所以在美术的教学中，最好可以运用多媒体的技术，来进行相关的美术欣赏。这样就可以给学生创设更加丰富的信息，同时也可以带着学生去特定的氛围进行学习，有更加真实的感受。学生的想象力很丰富，他们往往有着自己的思维，同时还会有一种童趣美，很吸引人。所以老师一定要把握学生的这个关键时期，促进学生思维的发展，从而为他们的创造力的发展打下基础。在进行学习的时候，老师一定要引发学生的兴趣，让学生更加积极主动的投入到美术的知识和技能学习中，更好的感受美术中美好的东西，进行积累创造的材料。兴趣是学生学习的基础，只有有了兴趣，学生才会产生强烈的求知欲，从而保持学习的激情，促进他们创新力的发展。因此，在实际的教学活动中，老师一定利用多媒体技术的运用，利用它来吸引学生的注意力，培养他们的想象力。这样他们才可以知道事物之间的联系，从而促进他们的创造力的发展。
二、加强动脑动手，拓展创造空间
在小学美术的教学活动中，很多都是关于实物的描画的工作，让学生捕捉事物最好的特征。这样就可以提高他们的观察能力和表现事物的能力。这一点是没有错，不过它也有着自己的局限性，如时间，空间等等多个方面。不过这个阶段的学生他们的心理和生理特点还没有到这个地步，所以他们往往没有办法去集中自己的注意力，所以他们对于美术课中要完成的任务，往往会抓不住他们的特点，也不能从多个时空了解他们。所以，美术老师一定要在实际的课堂活动中，鼓励学生去创造。表扬标新立异的学生。而不能以传统的评价方法，谁画的最干净，谁画的最规矩来评判分数。
例如在学习“线造型”这一个部分的时候，老师可以先引导学生去试着去表达自己对动物形态的认识，然后再组织学生去观察动物的特点。这样学生画出来的东西就不会是一模一样的，而是不同姿态的。不过自然界有很多的动物，他们有的是爬行的，有的是飞行的，所以学生要想描画出他们的动态是有些困难的。那么老师就可以给学生播放一些动物录像，再把动物的动作放慢，也可以进行扩大，定格，从而让学生更好的去观察和对比，最终让学生去理解和记忆动物的运动状态，知道不同动物不同姿态的特征。这样学生也可以更加了解动作与动作之间的联系，形成鲜明的记忆表象。老师还可以进行进一步引导，启发知道动物在动的时候都有哪些变化。老师还可以在讲解的动物画法的时候，用两个小动物作为例子，把他们的不同姿态表现出来，在进行复原。还可以请一些学生上讲台上来，一边进行操作，一边进行讲解，那么就可以加深他们的印象，帮助他们掌握相应的画法。这样学生不仅仅类型很好的掌握各种各样的动物的画法，还可以根据自己的创造，再画出更丰富的动物。那么学生就可以用手也可以用难，知道了画画中的重点，做到了相应的线条造型的知识。
三、加强因材施救，培养创造能力
在小学美术的教训活动中，老师一定要注重学生的想象能力，因为想象能力是创造力的前提。老师一定要从学生的实际情况出发，运用多样的手段。如儿歌配着画面进行教学，故事配着画面等等，这样就可以很好的培养学生的美术创造能力。例如在进行“小小的船”这一部分的时候，老师就可以把这个部分和儿歌联系在一起。歌词里面有很多的丰富的场景，如弯弯的月儿小小的船。那么学生不仅仅可以从诗句里面感受到小船的形象，还可以有很丰富的想象。到了实践的时候，学生可能因为还不够成熟，画出来作品还没有很高的水平，不过他们的创意一定会很好。那么老师就要鼓励学生的这些想法，给予他们表扬，让他们产生对美术的热情，促进他们的全面发展。
四、结束语
总而言之，在小学美术实际的教学活动中，老师应该更加充分的讲解学生的情况，仔细的研究教材的内涵，才可以更好的改善教学的方法。小学美术老师还要更好的使用多媒体进行教学，从而更好的进行展示相关的艺术知识。这样不仅仅可以培养学生的创造力的发展，还可以发展学生的个性，从而更好的开发学生的潜力。所以小学美术老师一定要多多的进行思考，使用更多的教学方法，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张晶.浅析小学美术教学如何培养学生创造力[J].中华少年，2017（26）.
[2]江丽华.浅析小学美术教学中学生创造力的培养[J].时代教育，2010（2）：209-209.
[3]付栋栋.小学美术教学中学生想象力和创造力培养初探[J].教育：文摘版，2016（10）：00168-00168.
[4]刘必勇.浅谈小学美术教学中“想象力”的培养[J].教育科学：全文版：00160-00160.