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【摘 要】中学的语文学习对学生文化素养形成有重要影响，同时也会影响到学生价值观和人生观的树立，为了帮助学生奠定坚实的语文基础，促使他们掌握和理解中国的传统文化，必须在初中的语文教学中加入人文关怀，从而既培养学生的情感，又提高教师的人格魅力。本文就初中语文教育中人文关怀的现状进行分析并提出相应的措施希望对初中语文教育中的人文关怀工作提供帮助。
【关键词】初中语文；人文教育；人文关怀
引言
语文与我们的生活息息相关，我们日常生活中的交流、上网、出行等等都离开对语文的应用。初中语文是学生语文学习的最重要的部分，对学生的语文学习起着承上启下的作用。初中阶段不仅直接关系着学生学习成绩的好坏而且是学生性格价值观形成的重要时期，所以语文教育教学要重视人文教育，提高学生的人文素养，培养学生全面发展。传统的语文教育教学已经不能满足新课标的要求，现代语文教育更重要的是学生综合素质培养，要做到将课本知识与人文关怀有机的结合起来，是学生在成绩和精神得到全面发展。
一、初中语文教育的现状
首先从学校方面讲，语文这门学科是其它学科学习的基础，随着教学的改革，学校相对的教学方法也有所改变，虽然语文这门学科包含的知识具有广泛性和综合性，但是在诸多学科当中并不处于很高的地位。由于它本身在教育中的基础性，很多学校几乎忽略了对语文教学的重视，学校认为学生从出生就在接触语文，学习语文知识，根本没有学不好的道理，对于学生学习语文并不困难，所以顺其自然的就把重点放在了其它科目上，认为其它科目对于学生来说会有更高的提升空间，这也就给学生潜移默化的灌输了语文学习的不重要的观点。
其次从学生自身情况考虑，在初中阶段，学生面临着很多学科的学习，除了语文之外，比如说英语等科目，学生之前很少接触，自身的好奇心引导学生把更多的注意力放在了这些学科上，而对于语文，学生从小就接触语言，对语文的新鲜感早已消磨干净，对于其它学科英语、化学、物理等有意思的学科充满了兴趣，而且学生由于从小就接触语文的原因，认为自己目前的语文水平就不低，学生潜意识里就忽略了对于语文的重视，认为学习语文并不重要，因此语文这门学科就被忽略了。
最后就是家长的影响，大部分家长对学生语文科目的成绩并不怎么关注，而更多的是关注其它的学科，而且会根据学生的实际情况，给孩子安排课下补习，让孩子上补习班，但很少有上语文补习班的，从家长的态度上我们可以看出，家长对语文的关注度并不高。
二、怎样加强初中语文教育的人文关怀
（一）改善教学内容，要想提高人文教学的效果，我们的教师需要加大学生的人文素养方面的培养。
（二）初中语文老师自身要提高自己的人文素养，教师在进行人文教育时，教师起着非常关键的引导和榜样作用，因此要加强人文教育，前提教师要具有很好的人文素养。作为一名初中语文老师，具有渊博的专业知识是前提，但自身素质也占据着非常重要的角色。在教育学生时要做到以德服人，传授知识的同时除了让学生学到要求的语文知识，还可以做到心灵净化，提高了学生的综合素质。
（三）注重在阅读和写作中的人文关怀，阅读是语文教学中必不可少的一部分，通过选取合适的阅读资料对学生进行人文培养，灌输人文精神，教师在教学过程中要大胆使用新的教学模式。在初中语文学习中，写作也占据着很重要的比例，根据学生的差异，教师要多方面选材，根据不同的题材，指引学生写哪方面的文章，比如说是记叙文还是议论文，学生在根据自己的情况选取写作方式，最终完成自己的文章。
（四）在作文评语中体现人文关怀。
作文评语是师生间联系的最直接最有效的渠道，是师生间多方面的反馈途径，是评价机制最具体的表现。教师的评语风格也是学生了解你的窗口，学生喜欢有修养大度的教师，这样能体现人人平等的原则。一般来说，学生喜欢带有人情味的评语，即商量的语气，关爱的语气，幽默的语气，睿智的语气，而不喜欢冷面孔，教训人的、武断的、生硬的语调。当学生喜欢了教师的评语后，评语的作用就不仅仅是修改作文本身了，更重要的是增强了教师的亲和力，由“亲其师”进而“信其道”了。如班上一位学生名叫冯武，因其书写字迹非常潦草，我则批为：“请冯武同学把字写得‘文’一点，文武兼备不是更好吗？”又如班上一位学生名叫崔旭东，平时怕写作文，我用他的名字“旭东”的寓意，批为：“只要克服惰性，终有一天在学习上你会旭日东升的！”教师人性化、人文化的评语让学生犹如坐春风之感。对于未成年的学生来说，关怀鼓励的力量是强大的。它能增强学生的自信心，激发学生的上进心，使学生感到老师时刻都在身边，在温暖着自己。浓浓的师生情让学生更爱作文，这就是人文关怀的效果。一位曾获诺贝尔物理奖的科学家说：“科学可以打开天堂之门，也可以打开地狱之门，究竟打开哪一扇门，则取决于人的人文素质”。人文精神的培养是一个长远的课题，它要求作文教学必须从应试的舞台中切实解放出来，多角度，多渠道地开拓作文教学的局面，引导学生去走近“人文”，真正撑起语文教育中人文教育的大旗。
三、结束语
总而言之，我国历史悠久，有着丰厚的文化底蕴，为语文教育事业提供了丰富的资源。初中语文教育决定着学生价值观的树立，加强初中教育的人文关怀，既有利于提高学生的学习成绩，又能够很好的塑造学生品质，提高学生的综合素质。通过不断的更新教学内容，提高语文教师的人文素养，追求高质量的人文关怀以及加强阅读教学提高初中教学中人文关怀质量，全面提高学生的素质，为国家培养出真正的人才。
参考文献：
[1]张焕霞浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀[J].新课程研究，2011.
[2]周杰.人性的关怀，人格的塑造—谈人教版初中文言文中蕴含的传统人文精神田.课外阅读：中旬，2011.
[3]刁品飞.强化人文关怀，注重新课改下初中语文人文教育[J].课外语文（教研版），2013.
【关键词】初中语文；人文教育；人文关怀
引言
语文与我们的生活息息相关，我们日常生活中的交流、上网、出行等等都离开对语文的应用。初中语文是学生语文学习的最重要的部分，对学生的语文学习起着承上启下的作用。初中阶段不仅直接关系着学生学习成绩的好坏而且是学生性格价值观形成的重要时期，所以语文教育教学要重视人文教育，提高学生的人文素养，培养学生全面发展。传统的语文教育教学已经不能满足新课标的要求，现代语文教育更重要的是学生综合素质培养，要做到将课本知识与人文关怀有机的结合起来，是学生在成绩和精神得到全面发展。
一、初中语文教育的现状
首先从学校方面讲，语文这门学科是其它学科学习的基础，随着教学的改革，学校相对的教学方法也有所改变，虽然语文这门学科包含的知识具有广泛性和综合性，但是在诸多学科当中并不处于很高的地位。由于它本身在教育中的基础性，很多学校几乎忽略了对语文教学的重视，学校认为学生从出生就在接触语文，学习语文知识，根本没有学不好的道理，对于学生学习语文并不困难，所以顺其自然的就把重点放在了其它科目上，认为其它科目对于学生来说会有更高的提升空间，这也就给学生潜移默化的灌输了语文学习的不重要的观点。
其次从学生自身情况考虑，在初中阶段，学生面临着很多学科的学习，除了语文之外，比如说英语等科目，学生之前很少接触，自身的好奇心引导学生把更多的注意力放在了这些学科上，而对于语文，学生从小就接触语言，对语文的新鲜感早已消磨干净，对于其它学科英语、化学、物理等有意思的学科充满了兴趣，而且学生由于从小就接触语文的原因，认为自己目前的语文水平就不低，学生潜意识里就忽略了对于语文的重视，认为学习语文并不重要，因此语文这门学科就被忽略了。
最后就是家长的影响，大部分家长对学生语文科目的成绩并不怎么关注，而更多的是关注其它的学科，而且会根据学生的实际情况，给孩子安排课下补习，让孩子上补习班，但很少有上语文补习班的，从家长的态度上我们可以看出，家长对语文的关注度并不高。
二、怎样加强初中语文教育的人文关怀
（一）改善教学内容，要想提高人文教学的效果，我们的教师需要加大学生的人文素养方面的培养。
（二）初中语文老师自身要提高自己的人文素养，教师在进行人文教育时，教师起着非常关键的引导和榜样作用，因此要加强人文教育，前提教师要具有很好的人文素养。作为一名初中语文老师，具有渊博的专业知识是前提，但自身素质也占据着非常重要的角色。在教育学生时要做到以德服人，传授知识的同时除了让学生学到要求的语文知识，还可以做到心灵净化，提高了学生的综合素质。
（三）注重在阅读和写作中的人文关怀，阅读是语文教学中必不可少的一部分，通过选取合适的阅读资料对学生进行人文培养，灌输人文精神，教师在教学过程中要大胆使用新的教学模式。在初中语文学习中，写作也占据着很重要的比例，根据学生的差异，教师要多方面选材，根据不同的题材，指引学生写哪方面的文章，比如说是记叙文还是议论文，学生在根据自己的情况选取写作方式，最终完成自己的文章。
（四）在作文评语中体现人文关怀。
作文评语是师生间联系的最直接最有效的渠道，是师生间多方面的反馈途径，是评价机制最具体的表现。教师的评语风格也是学生了解你的窗口，学生喜欢有修养大度的教师，这样能体现人人平等的原则。一般来说，学生喜欢带有人情味的评语，即商量的语气，关爱的语气，幽默的语气，睿智的语气，而不喜欢冷面孔，教训人的、武断的、生硬的语调。当学生喜欢了教师的评语后，评语的作用就不仅仅是修改作文本身了，更重要的是增强了教师的亲和力，由“亲其师”进而“信其道”了。如班上一位学生名叫冯武，因其书写字迹非常潦草，我则批为：“请冯武同学把字写得‘文’一点，文武兼备不是更好吗？”又如班上一位学生名叫崔旭东，平时怕写作文，我用他的名字“旭东”的寓意，批为：“只要克服惰性，终有一天在学习上你会旭日东升的！”教师人性化、人文化的评语让学生犹如坐春风之感。对于未成年的学生来说，关怀鼓励的力量是强大的。它能增强学生的自信心，激发学生的上进心，使学生感到老师时刻都在身边，在温暖着自己。浓浓的师生情让学生更爱作文，这就是人文关怀的效果。一位曾获诺贝尔物理奖的科学家说：“科学可以打开天堂之门，也可以打开地狱之门，究竟打开哪一扇门，则取决于人的人文素质”。人文精神的培养是一个长远的课题，它要求作文教学必须从应试的舞台中切实解放出来，多角度，多渠道地开拓作文教学的局面，引导学生去走近“人文”，真正撑起语文教育中人文教育的大旗。
三、结束语
总而言之，我国历史悠久，有着丰厚的文化底蕴，为语文教育事业提供了丰富的资源。初中语文教育决定着学生价值观的树立，加强初中教育的人文关怀，既有利于提高学生的学习成绩，又能够很好的塑造学生品质，提高学生的综合素质。通过不断的更新教学内容，提高语文教师的人文素养，追求高质量的人文关怀以及加强阅读教学提高初中教学中人文关怀质量，全面提高学生的素质，为国家培养出真正的人才。
参考文献：
[1]张焕霞浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀[J].新课程研究，2011.
[2]周杰.人性的关怀，人格的塑造—谈人教版初中文言文中蕴含的传统人文精神田.课外阅读：中旬，2011.
[3]刁品飞.强化人文关怀，注重新课改下初中语文人文教育[J].课外语文（教研版），2013.