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就初中学生的年龄特点以及人的生理发展特征来看，初中这一时期正好处于青春发育期，也就是我们常说的第二次“生长高峰”。在此阶段，随着初中生身体外形的变化以及内部机能及性的成熟，初中生的心理特征产生了很大的变化。其中女生的生理发育早于男生，这对女生的心理变化会产生更为激烈的影响，同时，这也直接制约着初中女生心理以及认知等能力的发展。因此我们有必要从心理学角度来完整认识初中女生的心理特点及影响，从而进行正确的引导。
一、初中女生的生理变化特点及影响
据调查发现，女生的生理发育一般早于男生，9岁时女生已进入快速增长阶段，12岁达到高峰，突出表现在女生的身高和体重的增长；女生的内脏发育在一般情况下也比男生早1-2年，女生的脂肪开始“积存”在骨盆、胸部、背的上方、上臂、臀部和髋部，因而日显丰满。少女特征开始明显突出，第二性征及性成熟明显，一般在13岁左右成熟。
通常情况下，女生生理成熟表现较男生更为突出剧烈，但是女生的发育却非步调一致，因而女生群体中有早熟与晚熟的差别。早熟女生内心活动激烈，半成人心理及新发现的性经验使之常常出现焦虑与不安，渴望与人交流。而晚熟女生的发育常同大多数男生发育同步，因而心理发育相对稳定。但随着现代社会健康状况和营养的改善，初中女生普遍较男生更早熟，而且群体人数也在逐年增长，因此初中女生早熟现象带给女生心理健康发展的影响不可忽视。
二、初中女生性别上的差异及影响
一般情况，女生的优势主要表现在语言能力上。女生形象思维的活跃往往使女生有良好的语言理解力和表达能力，这集中体现在其语言流畅、表达清晰上。因此，在班级管理中，由于能清晰地洞察教师的意图，加之耐心又细致，自然能成为教师的助手，并且在不断的角色强化下使自身优势更加明显。
但随着生理变化，青春期发育过程中逐步强化了抽象思维的主体性，女生细腻的情感体会往往会造成女生抽象思维较男生欠缺的结果。初中高年级的理、化课程往往又给女生提出理性思维的挑战，因此，部分女生在学业上创造性思维不足的劣势也就日益明显。
此外，随着传统的生育观逐渐改变，男女生性格差异也在逐步缩小，而且大有男女生性格互换的趋势。男生大多在家受宠，这常常会造成男生的性格软弱，不能主动承担责任；而而女生则“泼辣”，自我担当意识比较强，似乎大有差异，这也使初中阶段女生的优势更为明显。
由此可见，由于生理的剧变、男女生性别的差异以及世俗观念的作用，形成了初中女生所显示出的特有优势和劣势。而强化优势，转化劣势，全面提高女生素质，进而去适应社会、学习需要就显得非常必要。
（一）教育者要平等地对待男女生，消除性别歧视
现代教育尤其强调学生的全面发展。教育者本身对教育对象要一视同仁，让被教育者处于教育的平等地位。由于初中阶段女生的特殊差异性，教育者要特别给予尊重，满足青春期女生渴望了解、沟通的需要，由此才能激发学生与教育者的亲近需求，推动更高层次的进步，以教师人格魅力去积极影响学生人格的塑造。（二）培养女生健康健全的心理品质
由于生理特点及其现实就业中的性别歧视给初中女生造成了更为明显的成长心理障碍。因此，为适应社会的需要，在中学阶段，教育者有必要帮助女生形成健全的心理品质。
首先帮助初中女生是了解青春期的生理发育特点，进行有效的生理辅导，打破传统的羞涩和神秘感，从而树立自信心；克服自卑感；挖掘女生的潜力和发挥优势。
其次是塑造女生良好性格，培养健康心理。进入中学后，升学压力骤增，学业负担加大，这常常使中学生难以应付。而女生的敏感气质又极易产生情绪波动，常常会出现因成功几率降低，现实与理想脱节而丧失信心甚至走极端的现象。因而此阶段要特别帮助女生认识和战胜挫折，培养耐挫能力，增强坚韧的意志品质。在教学过程中，教师要积极营造愉快的学习氛围，去增强其学习兴趣，进而从学习动机上转化学习态度；在学科分化上，要更多地鼓励女生独立思考，注重启发女生用多种思维来考虑问题，帮助女生树立“我能行”的信心及适应未来的创新能力。
（三）帮助女生建立良好和谐的人际关系
初中生在成人化过程中，逐步形成了自己的交际团体。对此教育者要辩证地看待小团体的作用。小团体的存在是成熟的表现，是宣泄共同情感的场所。健康的同伴交往会培养学生的合作能力，但有时这种宣泄不分场合会严重影响学习情绪和效果，造成女生成绩滑坡等现象。此外女生的敏感特质也会让其在初中阶段对异性交往充满渴望，由于这种感情朦胧因而很容易被打上“早恋”的标签。由于女生自身的焦虑，以及害怕别人以世俗的眼光来认识自己，又常常会造成逆反心理，让其与教育者、家长对立，甚至会出现悲剧。由此教育者对初中生异性交往要客观、全面地去认识。这是生理发育完全过程中的必然反映，因此不必硬打上“早恋”的标签或者视之为“洪水猛兽”而加以隔绝。
此外，还要帮助学生建立良好的师生关系、亲子关系。和谐的师生关系会让学生亲其师、信其道，主动配合教育教学。民主的亲子关系会消除“代沟”，培养积极乐观的品德，这对品质都是难能可贵的。
总之，初中女生所处的特殊的心理阶段会对女生的心理等等方面产生积极和消极的影响，作为教育者，我们一定要遵循学生的生理、心理发育的规律，真正地帮助初中女生度过这一特殊时期，培养健康的心理，为以后学习工作奠定良好的基础。
一、初中女生的生理变化特点及影响
据调查发现，女生的生理发育一般早于男生，9岁时女生已进入快速增长阶段，12岁达到高峰，突出表现在女生的身高和体重的增长；女生的内脏发育在一般情况下也比男生早1-2年，女生的脂肪开始“积存”在骨盆、胸部、背的上方、上臂、臀部和髋部，因而日显丰满。少女特征开始明显突出，第二性征及性成熟明显，一般在13岁左右成熟。
通常情况下，女生生理成熟表现较男生更为突出剧烈，但是女生的发育却非步调一致，因而女生群体中有早熟与晚熟的差别。早熟女生内心活动激烈，半成人心理及新发现的性经验使之常常出现焦虑与不安，渴望与人交流。而晚熟女生的发育常同大多数男生发育同步，因而心理发育相对稳定。但随着现代社会健康状况和营养的改善，初中女生普遍较男生更早熟，而且群体人数也在逐年增长，因此初中女生早熟现象带给女生心理健康发展的影响不可忽视。
二、初中女生性别上的差异及影响
一般情况，女生的优势主要表现在语言能力上。女生形象思维的活跃往往使女生有良好的语言理解力和表达能力，这集中体现在其语言流畅、表达清晰上。因此，在班级管理中，由于能清晰地洞察教师的意图，加之耐心又细致，自然能成为教师的助手，并且在不断的角色强化下使自身优势更加明显。
但随着生理变化，青春期发育过程中逐步强化了抽象思维的主体性，女生细腻的情感体会往往会造成女生抽象思维较男生欠缺的结果。初中高年级的理、化课程往往又给女生提出理性思维的挑战，因此，部分女生在学业上创造性思维不足的劣势也就日益明显。
此外，随着传统的生育观逐渐改变，男女生性格差异也在逐步缩小，而且大有男女生性格互换的趋势。男生大多在家受宠，这常常会造成男生的性格软弱，不能主动承担责任；而而女生则“泼辣”，自我担当意识比较强，似乎大有差异，这也使初中阶段女生的优势更为明显。
由此可见，由于生理的剧变、男女生性别的差异以及世俗观念的作用，形成了初中女生所显示出的特有优势和劣势。而强化优势，转化劣势，全面提高女生素质，进而去适应社会、学习需要就显得非常必要。
（一）教育者要平等地对待男女生，消除性别歧视
现代教育尤其强调学生的全面发展。教育者本身对教育对象要一视同仁，让被教育者处于教育的平等地位。由于初中阶段女生的特殊差异性，教育者要特别给予尊重，满足青春期女生渴望了解、沟通的需要，由此才能激发学生与教育者的亲近需求，推动更高层次的进步，以教师人格魅力去积极影响学生人格的塑造。（二）培养女生健康健全的心理品质
由于生理特点及其现实就业中的性别歧视给初中女生造成了更为明显的成长心理障碍。因此，为适应社会的需要，在中学阶段，教育者有必要帮助女生形成健全的心理品质。
首先帮助初中女生是了解青春期的生理发育特点，进行有效的生理辅导，打破传统的羞涩和神秘感，从而树立自信心；克服自卑感；挖掘女生的潜力和发挥优势。
其次是塑造女生良好性格，培养健康心理。进入中学后，升学压力骤增，学业负担加大，这常常使中学生难以应付。而女生的敏感气质又极易产生情绪波动，常常会出现因成功几率降低，现实与理想脱节而丧失信心甚至走极端的现象。因而此阶段要特别帮助女生认识和战胜挫折，培养耐挫能力，增强坚韧的意志品质。在教学过程中，教师要积极营造愉快的学习氛围，去增强其学习兴趣，进而从学习动机上转化学习态度；在学科分化上，要更多地鼓励女生独立思考，注重启发女生用多种思维来考虑问题，帮助女生树立“我能行”的信心及适应未来的创新能力。
（三）帮助女生建立良好和谐的人际关系
初中生在成人化过程中，逐步形成了自己的交际团体。对此教育者要辩证地看待小团体的作用。小团体的存在是成熟的表现，是宣泄共同情感的场所。健康的同伴交往会培养学生的合作能力，但有时这种宣泄不分场合会严重影响学习情绪和效果，造成女生成绩滑坡等现象。此外女生的敏感特质也会让其在初中阶段对异性交往充满渴望，由于这种感情朦胧因而很容易被打上“早恋”的标签。由于女生自身的焦虑，以及害怕别人以世俗的眼光来认识自己，又常常会造成逆反心理，让其与教育者、家长对立，甚至会出现悲剧。由此教育者对初中生异性交往要客观、全面地去认识。这是生理发育完全过程中的必然反映，因此不必硬打上“早恋”的标签或者视之为“洪水猛兽”而加以隔绝。
此外，还要帮助学生建立良好的师生关系、亲子关系。和谐的师生关系会让学生亲其师、信其道，主动配合教育教学。民主的亲子关系会消除“代沟”，培养积极乐观的品德，这对品质都是难能可贵的。
总之，初中女生所处的特殊的心理阶段会对女生的心理等等方面产生积极和消极的影响，作为教育者，我们一定要遵循学生的生理、心理发育的规律，真正地帮助初中女生度过这一特殊时期，培养健康的心理，为以后学习工作奠定良好的基础。