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习近平总书记在十九大报告中提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中，德育被摆在首要位置。国无德不兴，人无德不立，德育一直是广大教育工作者研究和探讨的重要课题。当前，学校的紧迫任务是由“应试教育”向素质教育转轨，其目的就是培养一批高素质人才。所以德育更为重要，也更为显著。要使学生全面发展，必须全面实施素质教育；要实施素质教育，必须把德育工作放在首位。一直以来，我积极改进德育工作方法，采取有力措施，完善德育管理，改进德育的内容，拓宽德育途径，重视德育环节，提高德育水平，有效地推动了学校素质教育的开展。
一、开展主题教育
提高学生的思想素质是实施素质教育的关键，也是培养全面发展人才的有效途径。因此，开展德育只靠《品德与社会》或《品德与生活》课的教育还不够，还要利用广播、集会、周会课对学生进行思想教育，组织学生参加各项社会活动，深化德育主题，培养学生的良好行为习惯。例如，2018年，茂名市遭受了超强台风“山竹”的袭击，发生特大水灾。为此，学校开展了“假如我是灾区小朋友”的主题会，让学生认识到“一方有难，八方支援”是社会主义精神文明的体现。因此，学生纷纷慷慨解囊，捐款帮助灾区人民重建家园。另外，在教师节或重阳节开展“尊师敬老”活动，也提高了学生关心他人的思想素质，学生纷纷捐出自己的零用钱买东西慰问了部分退休教师及孤寡老人。为了培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的思想感情，学校还开展了“祖国成就知多少”的专题演讲比赛，同时组织学生参观“怀乡起义纪念馆”，教育了学生要牢记使命、爱党爱国。
二、课堂渗透德育
课堂教学是对学生进行德育的主要渠道。开学初，我便与各科老师合作，要求各科教师根据不同学科的特点，将各学科教学与德育有机结合，做到管教、管导教书育人。首先，上好思想品德课、周会课及少先队活动课，把思想品德课作为主要学科来抓，提高思想品德课的教育效果。同时，其他学科也要充分发挥德育因素，在教学过程中进行有机渗透。在举行观摩教学评估中，要把思想教育作为一项重要内容。各学科在教学中都要自觉地渗透思想教育。例如，语文教师在讲《詹天佑》一文时，就结合课文组织了一次别开生面的“我国古代科学家故事会”，讲述祖冲之如何勤奋钻研论证了圆周率的来由。这激发了学生的爱国热情和求知欲，提高了学生的学习积极性。在体育训练时，不仅要考虑锻炼身体的目的，也要注意通過活动进行精神情操教育。如组织拔河比赛，从中培养学生服从指挥、团结一致的集体主义精神。在文艺节目排练时，除指导学生进行练唱、视听训练之外，还要进行歌词朗诵理解，让学生体会祖国山河的壮丽，激发学生的爱国主义热情；美术教师要通要过美术作品欣赏，激发学生热爱大自然的思想感情。课堂教学要渗透德育，深化德育实践，激发学生奋发向上的热情，促进学生各方面的发展。
三、规范日常训练
为了通过实施《中小学生日常行为规范》强化养成教育，我根据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的有关要求，制定了《学生奖扣分条例及量化学生的表现》细则，以此来规范学生每天在校内外的行为。其中，奖学分、扣学分细则各十项，学生的个人得分作为评选优秀学生的依据。这项制度作为塑造人的长久之计，通过强化训练，培养了学生的良好行为习惯。每学期，我把学生的表现情况作为德育工作的考核依据，提高了德育的实效性。
四、开辟第二课堂
为了深化德育效果，丰富学生课余生活，每学期我都积极开辟第二课堂。我积极组织成立写作、演讲、书法、文艺、体育等兴趣小组，定期开展各项活动，办好《学习园地》，每月出墙报，按时开放图书室、阅览室。我运用各种方法扩大学生的知识面，让学生积累写作素材，提高学生的写作素质。语文科组根据教学的需要，经常组织学生走出校门去参观访问，参加各种社会实践，以深化德育效果。这样，学生把自己参加活动的所见所闻写成文章，不但提高了写作水平，又接受了社会教育。我经常指导学生开展有益身心的活动，因为这是培养学生良好行为习惯、提高其思想品德的一条重要途径。只要是学生喜欢的、乐意参加的又能使之直接得到教育的活动，我都积极指导开展。如“背诵《新三字经》《弟子规》片段”“礼貌用语天天讲”“讲英雄人物故事”“调查汇报好人好事”“给残疾人和五保老人送温暖”“给父母一点尊敬”“互帮互学”“我爱学校（家）”“每周一件好事”……这些丰富多彩的有意义的活动，使学生逐步认识到遵守规范、礼貌待人、敬老爱幼、帮助别人、爱护公物、修桥补路、拾金不昧……都是良好的行为习惯，应常讲常做。我把握好三月（学雷锋月）和九月（敬老月）及每周少先队活动课之机，积极引导学生做好事。每周班会课和品德课，我都适时表扬在活动中涌现出来的好人好事，同时还不忘挖掘后进生的闪光点进行表扬。这激励了更多学生去做好事，学生自觉养成了良好行为习惯，德育得到了落实，班里好人好事层出不穷、班风良好。
五、加强家校联动
德育不是孤立存在、单独进行的，它不仅渗透在其他素质的培养过程中，同时也离不开家庭和社会。只有将学校教育与家庭教育、社会教育形成一股合力，学校才能更好地开展德育工作，促进学生全面发展。为此，我们建立了以学生德育为核心，家庭、社会相配合的“三位一体”的德育体系，在做好学校工作的同时，争取加强与家庭、社会的联系。首先，要求家长填好联系手册，对学生在家中的表现作出评价，写好评语。这样，教师阅读手册就可以知道学生的行为表现如何，从而及时调整教育策略。同时，成立家委会，通过开家长会等形式引导家长教育好孩子，使学校教育与家庭教育达成一致。另外，组织儿童参加有益的社会活动，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情怀。
总之，班主任在开展素质教育时，必须要把德育工作放在各项工作之首。要做到德、智、体、美、劳互相渗透，互相促进，使学生得到全面发展，从而把立德树人的根本任务落到实处。
参考文献：
[1]胡柳平.小学班主任如何对学生开展德育[J].新课程导学，2019（11）：9.
[2]殷晓宁.浅析小学班主任开展德育的措施[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：146.
一、开展主题教育
提高学生的思想素质是实施素质教育的关键，也是培养全面发展人才的有效途径。因此，开展德育只靠《品德与社会》或《品德与生活》课的教育还不够，还要利用广播、集会、周会课对学生进行思想教育，组织学生参加各项社会活动，深化德育主题，培养学生的良好行为习惯。例如，2018年，茂名市遭受了超强台风“山竹”的袭击，发生特大水灾。为此，学校开展了“假如我是灾区小朋友”的主题会，让学生认识到“一方有难，八方支援”是社会主义精神文明的体现。因此，学生纷纷慷慨解囊，捐款帮助灾区人民重建家园。另外，在教师节或重阳节开展“尊师敬老”活动，也提高了学生关心他人的思想素质，学生纷纷捐出自己的零用钱买东西慰问了部分退休教师及孤寡老人。为了培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的思想感情，学校还开展了“祖国成就知多少”的专题演讲比赛，同时组织学生参观“怀乡起义纪念馆”，教育了学生要牢记使命、爱党爱国。
二、课堂渗透德育
课堂教学是对学生进行德育的主要渠道。开学初，我便与各科老师合作，要求各科教师根据不同学科的特点，将各学科教学与德育有机结合，做到管教、管导教书育人。首先，上好思想品德课、周会课及少先队活动课，把思想品德课作为主要学科来抓，提高思想品德课的教育效果。同时，其他学科也要充分发挥德育因素，在教学过程中进行有机渗透。在举行观摩教学评估中，要把思想教育作为一项重要内容。各学科在教学中都要自觉地渗透思想教育。例如，语文教师在讲《詹天佑》一文时，就结合课文组织了一次别开生面的“我国古代科学家故事会”，讲述祖冲之如何勤奋钻研论证了圆周率的来由。这激发了学生的爱国热情和求知欲，提高了学生的学习积极性。在体育训练时，不仅要考虑锻炼身体的目的，也要注意通過活动进行精神情操教育。如组织拔河比赛，从中培养学生服从指挥、团结一致的集体主义精神。在文艺节目排练时，除指导学生进行练唱、视听训练之外，还要进行歌词朗诵理解，让学生体会祖国山河的壮丽，激发学生的爱国主义热情；美术教师要通要过美术作品欣赏，激发学生热爱大自然的思想感情。课堂教学要渗透德育，深化德育实践，激发学生奋发向上的热情，促进学生各方面的发展。
三、规范日常训练
为了通过实施《中小学生日常行为规范》强化养成教育，我根据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的有关要求，制定了《学生奖扣分条例及量化学生的表现》细则，以此来规范学生每天在校内外的行为。其中，奖学分、扣学分细则各十项，学生的个人得分作为评选优秀学生的依据。这项制度作为塑造人的长久之计，通过强化训练，培养了学生的良好行为习惯。每学期，我把学生的表现情况作为德育工作的考核依据，提高了德育的实效性。
四、开辟第二课堂
为了深化德育效果，丰富学生课余生活，每学期我都积极开辟第二课堂。我积极组织成立写作、演讲、书法、文艺、体育等兴趣小组，定期开展各项活动，办好《学习园地》，每月出墙报，按时开放图书室、阅览室。我运用各种方法扩大学生的知识面，让学生积累写作素材，提高学生的写作素质。语文科组根据教学的需要，经常组织学生走出校门去参观访问，参加各种社会实践，以深化德育效果。这样，学生把自己参加活动的所见所闻写成文章，不但提高了写作水平，又接受了社会教育。我经常指导学生开展有益身心的活动，因为这是培养学生良好行为习惯、提高其思想品德的一条重要途径。只要是学生喜欢的、乐意参加的又能使之直接得到教育的活动，我都积极指导开展。如“背诵《新三字经》《弟子规》片段”“礼貌用语天天讲”“讲英雄人物故事”“调查汇报好人好事”“给残疾人和五保老人送温暖”“给父母一点尊敬”“互帮互学”“我爱学校（家）”“每周一件好事”……这些丰富多彩的有意义的活动，使学生逐步认识到遵守规范、礼貌待人、敬老爱幼、帮助别人、爱护公物、修桥补路、拾金不昧……都是良好的行为习惯，应常讲常做。我把握好三月（学雷锋月）和九月（敬老月）及每周少先队活动课之机，积极引导学生做好事。每周班会课和品德课，我都适时表扬在活动中涌现出来的好人好事，同时还不忘挖掘后进生的闪光点进行表扬。这激励了更多学生去做好事，学生自觉养成了良好行为习惯，德育得到了落实，班里好人好事层出不穷、班风良好。
五、加强家校联动
德育不是孤立存在、单独进行的，它不仅渗透在其他素质的培养过程中，同时也离不开家庭和社会。只有将学校教育与家庭教育、社会教育形成一股合力，学校才能更好地开展德育工作，促进学生全面发展。为此，我们建立了以学生德育为核心，家庭、社会相配合的“三位一体”的德育体系，在做好学校工作的同时，争取加强与家庭、社会的联系。首先，要求家长填好联系手册，对学生在家中的表现作出评价，写好评语。这样，教师阅读手册就可以知道学生的行为表现如何，从而及时调整教育策略。同时，成立家委会，通过开家长会等形式引导家长教育好孩子，使学校教育与家庭教育达成一致。另外，组织儿童参加有益的社会活动，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情怀。
总之，班主任在开展素质教育时，必须要把德育工作放在各项工作之首。要做到德、智、体、美、劳互相渗透，互相促进，使学生得到全面发展，从而把立德树人的根本任务落到实处。
参考文献：
[1]胡柳平.小学班主任如何对学生开展德育[J].新课程导学，2019（11）：9.
[2]殷晓宁.浅析小学班主任开展德育的措施[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：146.