【摘 要】
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知识性课程在工科专业课程体系中地位偏低，课时少任务重，教师讲解易浅尝辄止，学生学习常死记硬背，浅层而低效的学习严重损害学生的学习动机。本文分析了工科专业知识性课程自身学
【机 构】
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南华大学机械工程学院,南华大学图书馆
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知识性课程在工科专业课程体系中地位偏低，课时少任务重，教师讲解易浅尝辄止，学生学习常死记硬背，浅层而低效的学习严重损害学生的学习动机。本文分析了工科专业知识性课程自身学科特点和实际教学问题，设计了针对知识性课程的翻转课堂，并开展了教学实验研究。文中采用对比实验法和行动研究法，在翻转课堂教学活动设计方面进行了一些探索，同时辅以问卷法、访谈法评测实际教学效果。
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