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小学阶段的学生，其行为习惯正处于从无到有、从依附到到独立的时期，其道德认知也正处于原则性弱、社会规范积累不足的发展现状。因此，小学生在良好行为习惯养成和积极道德品质的建立上具有极大的可塑性，也处于道德发展的关键期。班主任作为班级活动的组织者、班级常规的建立和督促者，与学生的接触时间长、交流机会多、师生关系更为密切，具有独特的德育优势。本文就小学阶段班主任德育工作现状进行论述，并提出促进德育工作有效性策略，为当前的小学班主任德育工作提供一定的参考和建议。