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数学是抽象的、枯燥的，是冷峻的、理性的，这是人们对数学的普遍印象。因此，对学生、数学教师以及数学教研人员来说，学数学、教数学是一种挑战。真是这样吗？数学是否要以有很有趣甚至很美呢？能否借数学文化的魅力来达此目的呢？郑毓信教授在《漫谈数学文化》（见本刊今年第3期）一文中指出：“如果您的教学始终只是停留于知识与技能的层面，您恐怕就只能算是一个‘教书匠’；如果您的教学能够很好地体现数学的思维，您就是一个‘智者’，您给学生带来了真正的智慧；然而，如果您的数学教学能给学生无形的文化熏陶，那么，即使您只是一个小学教师