中学数学概念教学探微

来源 :青海教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cctvnba_2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学概念是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心,教好数学概念,是提高中学数学教学质量的关键。那么,在中学数学教学中,如何使学生深刻理解、牢固掌握所学概念呢?
其他文献
【正】 建国以前,云南科技事业落后,科技力量薄弱,全省仅有四个从内地迁来的研究机构,研究人员不足百名。经过30多年的努力,现在,全省已有250多个科研机构、1万多名研究人员
为提高采煤机的生产效率,采用PLC对系统进行恒功率模糊控制技术,设计了基于模糊控制的电牵引采煤机恒功率自动控制系统。该系统经过反复调试及实际运行,结果表明:基于该方法的控
最近,为了了解学生的身体发育情况,某中学生物科技活动小组,利用课余时间对全校学生体质发育情况进行了检测,内容包括:身高、体重、胸围、肺活量、血压、血红蛋白等项目.方法
分析了埕岛油田2007年-2008两年来34井次解堵施工效果,对油井堵塞机理及各种解堵剂作用机理进行了分析研究,并通过典型井故障分析,总结出各种作业情况下各类解堵剂针对不同作业
<正> “星火计划”以燎原之势席卷着中国农村大地,给农村的发展带来了蓬勃生机,“丰收计划”加速着农业科学技术向生产过程的转化,给这几年徘徊发展的农业生产注入新的活力,
随着新课程的进一步实施,对义务教育工作者提出了更高的要求。本文针对教师的观念和角色的转变进行了阐述和探讨。
【正】 农业资源转化为农产品的经济效果是衡量农业生产发展水平的重要尺度。本文试图从农业生态经济系统的外部、内部联系中探讨影响农业资源转化的各种因素或机制,并通过对
新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性,提倡"数学应面向全体学生",实现"人人学有价值的数学"、"人人都能获得必需的数学"、"不同的人在数学上得到不同程度的发展"和"
一、加强理论学习,领会课改精神几年来,我们重视理论学习,积极参加省市举办的有关新课改的各种培训活动,自学了《走进新课程》和《教育问题研究》等相关的教学理论,研讨《化学课程
在教学过程中,教师应坚持以“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为主攻”的原则,不仅传授知识、教会方法、关键是培养学生思考问题的能力,使学生真正懂得“举一反三”,掌握规律