学生的首要任务就是学习。为了能在高考中取得满意的成绩，不辜负家长、学校和社会的期望，每一位迈入高中的学生都曾立志奋发图强，力争每门功课出类拔萃。然而不幸的是有一部分学生的美梦竟成了空想。为什么呢？因为英语成了他们的拦路虎。曾几何时，为了攻克英语，这些学生投入了十倍甚至二十倍于其他科目的精力，可是收效甚微。久而久之，他们的自信受到严重伤害，对英语失去了兴趣，甚至产生了心理障碍。如何帮助这些英语学习有困难的学生呢？关于这一问题，本文将从分析产生心理障碍的原因入手提出解决办法。
　　1 高中生英语学习中心理障碍产生的原因
　　众所周知，事物发展变化离不开内因和外因。外因起着非常重要的作用。众多客观因素促成了高中生英语学习中心理障碍的产生。首先，教育发展不平衡，有些边远山区缺乏专业教师和相关设备，学生只能在课堂上接触一点英语而课后学习和使用的机会相对较少。其次，有一部分家长不懂英语，持着老一套观念“学好数理化，走遍天下都不怕”。在他们眼里英语不重要，更不用说让他们帮助和指导子女学习英语了。最后，教师的作用也不容忽视。有些教师业务不过硬，教法死板、单一不能给学生正确的学法指导。然而内因是事物发展变化的根本。学生自身的习惯和思想认识才是英语学习的心理障碍产生的关键所在。有些学生平时懒散、不勤奋刻苦，总喜欢临时抱佛脚；有些则死读书，缺乏合理有效的学习策略；另外，还有一些学生初中底子薄弱，进入高中却想在短时间内取得良好成绩，他们虽有努力但几次考试败阵下来，面对同学的嘲笑、老师的失望和家长的抱怨，他们变得焦躁不安或郁闷自卑。总之，所有这一切使得他们对英语渐渐失去兴趣，甚至畏惧逃避从而产生了心理障碍。
　　2 解决高中生英语学习中心理障碍的方法
　　2.1 加强思想教育，树立必胜信念。
　　英语是一门语言，它和语文一样需要漫长的积累过程。短时间突击无法扎实基础，因此教师要利用一切可利用的资源（比如，励志故事，名人名言或他人学习之法）对学生进行思想教育；也可组织有教育意义的课外活动使学生明白学习的长期性和艰巨性并并帮助他们树立必胜的信念。
　　2.2 创造良好优越的学习环境。
　　为了激发学生学习英语的兴趣，学校可以创造良好的学习环境。校园广播、报栏就是学习英语的有效方式之一。学生可以通过广播报栏耳濡目染，增强对英语的感受性。条件优越的学校可以适当让学生观看一些英语电影，从视听两方面抓英语学习。除此之外，学校还可以组织各种类型与英语有关的活动和竞赛。例如，演讲比赛、话剧、英语角和知识竞赛。丰富多彩的活动给学生提供了展示自己英语才能的机会，调动了英语学习的积极性和主动性。再次也是最重要的。任课老师要创建浓郁的学习氛围，构建融洽的师生关系。常言道“亲其师，信其道”。老师是学生在学校里学习的楷模。老师的人格、学识影响着学生一言一行。教师应该具备过硬的业务素质，灵活多样的教法并对学生做好学法指导。在平时授课过程中，教师要做好引导工作，帮助学生正确使用阅读、写作和记忆单词的方法。同时教师应该培养学生良好的学习习惯，要求学生课前预习、课堂积极参与学习活动、课后及时复习。平时教师要多和学生交流沟通了解其心理状况，多关心学习和生活有困难的学生。最后，家庭环境的作用不容忽视。在良好的家庭环境中学习，学生可以拥有一个愉悦的心情，从而提高学习效率，更有利于学生身心健康。可是有些家庭关系紧张，教育子女的方式单一，这给子女带来了严重的心理负担，很大程度上影响了他们的学习。总而言之，优越的学习环境、浓郁的学习气氛、教师合理有效地教学方法及过硬的业务素质对消除英语学习的心理障碍有很大帮助。
　　2.3 采用多种评价方法，激发学习动机。
　　教师应使用多种方式对学生的学习进行评价。比如，问卷、谈话、座谈和考试等方式评价学生知识应用、技能和交际等各方面的能力，捕捉学习英语的闪光点，应用激励和成功教育的理念，培养学生自信。
　　高中教育不仅是为高一级学校输送品学兼优的尖子生，还要为社会培养合格劳动者。在抓学习的前提下，教师也应该关注学生的心理状况。作为承担育人重任的教师，我们要努力提高自身的教学水平，多读一些心理学和教育学书籍以帮助学困生消除英语学习的心理障碍、树立学习的必胜信心，实现他们攻克英语的梦想。