很多同学经常将自己曾经做错的题再次做错,这让无数考生感到无奈并自责。究其原因,都是思维定式惹的祸。要想让自己不再犯同样的错误,就必须将犯错的原因从源头上弄清楚,真正走出错误思维。请先做以下练习题,然后再仔细研读答案与讲解,以帮助大家走出解答陷阱题的困惑。 1. Which do you enjoy ____ your holiday, going touring or staying at
普通高中新课程标准需要在教学实践中应不断地发展和深化新课程理念.在目标上注重提高学生的科学素养,落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,重视过程的体验与方法的感受,注重对学生创新精神、实践能力和终身发展所需要的基本能力的培养;在课程结构上,注重选择性.设计供学生选择的课程模块,满足不同学生的学习需求,在学生学完物理必修一和必修二后,根据自己的志向和兴趣对三个模块的物理学习进行选择;在
问题教学法属于一种探索性的教学方法,主要是由教师根据教材的知识点需要在教学中提出一定的问题,引导学生进行思考和全面分析.进一步寻找解决问题的具体方法,有效激发学生学习的积极性,推进学生的全面发展. 1问题教学法的发展内涵 问题教学法是一种综合性的教学方法,其有多种源头和谱系,在学习对象、认知内容和教学任务方面有着较大的差异,但是在这三者之间也有着较多的共同要素,其共同点主要表现在三个方面,首先
学生在英语写作中常常出现很多错误。下面我们对一些常见的错误进行了归纳,并对一些典型的病句实例逐一分析,希望能对同学们有所帮助。 一、“汉语式”英语 例:His father’s body is strong. (误) 他父亲身体很好。 析:汉语说“某人的身体强/弱”时,在英语中不必加 body。因此,在书面表达中要注意英语的习惯用法,否则容易杜撰出“汉语式”英语,使人难以看懂。同时不能
德国心理学家苛顿曾对黑猩猩进行过一系列的实验研究.例如,将黑猩猩放入顶上挂有香蕉、地上散放一些木箱的笼子里.猩猩看到头上的香蕉,便会竭力伸手去拿,但跳了几次,仍拿不到以后,便打消了主意,开始玩起地上的木箱来.玩了一会儿,它突然再次注视顶上的香蕉,并尝试把地上散放的箱子一个个叠起来,站到箱顶上,成功拿到挂着的香蕉.分析黑猩猩解决问题的过程,首先要有强烈的拿到香蕉的动机,即动机驱动;然后再有对木箱的感
实验能力是物理《考试大纲》中要求的五种能力之一.《考试大纲》对实验目的、原理、方法、实验条件的控制、仪器使用、现象观察分析、数据记录处理以及结论分析评价等都提出了明确的要求,高考试题很好地对这些要求进行了呈现与诠释.由于高考物理的实验试题对学生的能力要求较高,试题变化多样,学生在实验试题的解答中往往感到困难,因此搞好实验复习显得尤为重要. 目前高三实验复习课低效的原因有以下几点:一是学生的实验操
一堂物理课可以分为哪几个环节?按“导学课堂模式”的说法,可以分为预习、讨论、展示、测试、点评和小结等六个环节.其中,预习是学生通过提前的学习为即将面临的课堂学习做好
Hello, everyone! 我是形容词,英语名称为adjective。我是用来表示人或事物的性质、状态或者特征的词。 1. 我喜欢和名词在一起,常在名词前作定语,用来修饰、说明这个名词。例如: Li Ming is a clever boy. 李明是个聪明的孩子。 This is a big library. 这是个大图书馆。 That is a busy street. 那是一条繁