强国必先强教，强教必先强师。近年来，赣州市南康区教师进修学校为打造“造血型”教师培训机构而身先士卒。通过打造名校长培养工程、金牌班主任培养工程、学科名师培养工程“三大工程”，注重构建学习共同体，并创新性地把家庭教育融入教师培训，为基础教育的改革创新，提供了强有力的人才支持。人们都赞誉：“这真是培养教师的好园地。”人们更加赞誉在这块园地上辛勤耕耘的带头人——南康区教育局党委委员、教师进修学校校长刘家玉。
　　一、打造“三大工程”培训教师骨干
　　“我们学校是培训老师的机构，那我们的老师就首先要有钻研的精神，要起到示范引领的表率作用。”为了帮助教师成长，学校建设了一支综合素质能力较强的本土培训师专家队伍，推出一批高端培训项目，以“三大工程”培养一批骨干校长、教师，发挥示范、带动、辐射作用。同时，学校改革传统讲授方式，采用参与式、体验式培训，强化学员互动参与，增强培训吸引力、感染力。实施“三大工程”，即名校长培养工程、金牌班主任培养工程和学科名师培养工程。学校通过高标准遴选、系统化培养、严要求考核等方式，提升教师素质，巩固培训成果。在培训中，学校坚持理论研修与行动研究相结合、专家引领和个人研修相结合、自我提升与示范辐射相结合，主要通过集中研修、岗位研修、课题研究、示范辐射、论坛交流、异地培训等多种行之有效的方式实施长期系统培养。以“金牌班主任”培养工程为例，会对老师进行全方位指导。比如开家长会，面对不同年龄阶段的孩子，老师如何针对孩子心理特点来与家长交流。同时，打破以前以理论为主的方式，把理论和实践相结合，让班主任真正学有所成。目标是打造班主任的标杆。
　　二、构建学习共同体巩固培训效果
　　“通过学习借鉴，我们学校积极探索适合教师的行之有效的培训方式，努力巩固培训效果。每一个培训项目开班后进行‘破冰活动’，帮助学员转变角色，增进了解，加深友谊，并建立学习小组，组建班委，构建学习共同体。”学习共同体的构建充分调动了学习小组合作学习的积极性，形成“你追我赶”的学习氛围，从而促进学员不断进步。
　　多年的教育培训经历让刘家玉对培训的供给侧改革有了自己的思考。“我们的培训也要进行供给侧的改革。因此，我们专门进行了调研，了解老师对培训的需求。‘三大工程’和构建学习共同体都是我们进行供给侧改革的重要方面。”實践证明，这两项举措都深受老师的欢迎。同时，该校注重学员交流展示，在课前课后给学员提供分享心得的机会，并建立微信群，要求每一位学员每天将学习心得、反思上传微信群，由班主任、班委进行批阅。此外，该校坚持“走出去”“请进来”相结合，加强与国内优秀的教师培训专业机构合作，提升培训档次。
　　三、融入家庭教育创新教育思维
　　“在很多人看来，家庭教育跟老师是没有关系的。其实不然。如果老师能与家长在家庭教育中相互配合，将取得事半功倍的效果。”说起家庭教育，刘家玉很有心得。家长是孩子的第一任启蒙老师，可见家庭教育是非常重要的。但是，有的家长把孩子放在学校就不管了，认为教育孩子是学校的事，这种想法是不对的。如果老师能把家庭教育融入教学，在与家长的沟通中，把正确的家庭教育理念传输给家长，这对学生的教育无疑将起到积极的作用，结合自己教育孩子的经验，再加上多年的研究，刘家玉积极推动把家庭教育融入教师培训。金牌班主任培训班中指导家庭教育能力提升模块邀请了深圳幸福家庭研究院的专业导师授课，学员还全程参加赣州首届家庭教育高峰论坛，系统学习了家庭教育的知识，提高指导家庭教育能力。
　　倾力打造“造血型”教师培训园地之路，在刘家玉脚下延伸，越来越宽广，我们坚信，今后，将为更多的教师提升自己提供更好的平台。（作者单位：江西省赣州市南康区教师进修学校）