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摘要：景颇族是位于我国边疆的跨境少数民族，与缅甸相连。目前还是属于国内相对比较落后的少数民族，在全国推行新的课程改革中，作者对于提高景颇族孩子以及其他少数民族孩子在小学阶段数学分数计算能力，跟紧改革的步伐，作出了贴合少数民族的分析，从根本上促进小学生数学计算能力的提高。
关键词：景颇族;分数;计算能力
引言：
数学是当今社会发展进程里，大家最常用的学科，并影响着的日常生活的各面。掌握分数计算能力是小学阶段的数学教育的目的，教师们要懂得提升同学们的分数计算能力，并学会对的计算方法。如何通过计算得出概念和结论，应当从以下各个方面，深入地分析探討以及研究。
一、当前学生们学习分数计算能力所存在的问题
（一）学习缺乏兴趣
当前小学阶段的学生们在面对数学知识时，没有耐心并缺乏兴趣，当中表现为：对数学知识的学习过程中缺乏兴趣，认为只要掌握好正常的算术步骤，就能得出正确答案，当遇到相对复杂的题目，就会立刻失去了攻克的兴趣，所以他们在做运算题的时候，通常只会快速的计算，不愿意耐心地审题，因为没有耐心，经常出现运算的结果不正确，导致成绩不好[1]。慢慢地在遇到复杂的题目，同学们就会对数学运算产生恐惧的心理，因此就会没有耐心认真地进行计算，是数学的题目，通常都需要同学通过反复的代入并求证的，因为难度的增加，运算的过程就会越来越难，相对地也会更加地复杂，长此以往就会使得同学们没有耐心地尝试不同的方法，并得出正确的进行方式，不仅会使运算出现错误，慢慢地也会对这个学科失去了兴趣[2]。
（二）过度地依赖使用计算工具
因为计算工具容易操作，计算既快速又方便，使同学们在做数学计算题的时候经常过度地依赖使用计算工具。当他们做数学计算题的时候，就会将需要计算的主要部分输入进去，立刻就能直接得到结果。因为快速又简便，所以得到同学们的喜欢。但是如果过度地依赖计算工具，在经过很长一段时间后，就会对同学们的提高计算能力产生巨大的影响。使同学们在面对需要自己手动去计算的时候丧失了动力，对于提高同学们的数学运算能力产生不可弥补的影响。
（三）对于掌握的基础不牢固
当遇到一些相对比较容易的题目，同学都能够轻易地攻克，不过当遇到了运算的过程无比地反复琐碎，同学们就不能顺利地得出正确的答案，而且也因此不懂掌握运算的逻辑。这主要是由于同学们对于基础的掌握不牢固，因此导致了对准确的计算结果的难以把握。
二、提升分数计算能力的策略
（一）运用生活化的教育，提高老师们的教学效率
要从根本上提升同学们的数学应用能力，就要结合生活，刺激出同学们对学习数学的追求求和热爱，以此来促成学习数学的信心。由于数学这个学科是一种乏味可陈的语言环境，抵制了同学们的思维创造，同学们只能被动地被灌输生硬的知识。怎么才能让同学们能长时间地对数学感到兴趣，教师们应该对目前的教育方法进行有效提升，通过融合生活化的方法，引领着同学们通过各种方式的数学运算，理解数学知识的用法。因此，要使用合理的教育方案，使同学们在老师的引导下学会科学地计算，大大地提高教学的效率。运算符号的学习是小学阶段的主要组成部分，同学们在正确运用上难度大，如何使同学们能够清晰地认识并使用正确的符号，老师应该在课堂上结合运算，运用游戏教学法，让同学们对游戏产生兴趣，引导同学们从整体出发分析，令所有参与游戏的同学们在其过程里逐步提升自身的计算能力。
（二）架设情景教学方式，提升兴趣
小学阶段的学生有着自身的特点，又由于数学的运算方式五花八门，同学们在运算过程中经常不能保持长期的注意力集中，在课堂上容易分心。所以想有效地解决这个状况，老师们在授课可以通过多样化的教学方式。比如，同学们在计算乘法运算时，老师们利用生活中实际情况，模拟在超市购物并进行乘法的练习，这样同学们就能对新的学习方法增加了兴趣，进而起到了加强计算能力的作用，又或者在除法的运算中，为了使同学们能对除法计算有一个清楚的认识，老师们可以用60÷3作例子，指引同学们正确地计算结果，并对过程中遇到的问题作讲解，这样学生就能对计算题有一个正确的答案。这种教学的方法，能使同学们对乘除法计算留下深深的记忆，又能通过实践理解解题的思路，大大提升了整体的数学教育效果。
（三）强化计算能力的训练，培养计算的思维方式
在学习数学运算的时候，要有耐心，要细心，但往往小学阶段的学生都比较缺乏耐心，对于同一种题型的计算经常因为混淆而出错。要解决同学们这个普遍的问题，应该强化计算能力的训练，并收集错题，加强对错题的关注，要使同学梦能对题目产生深刻的记忆，老师通过对题目归纳、集中讲解分析，找出产生错误的原因，令同学们能在以后的计算中特别注意，达到降低错误的再次出现。数学的运算过程是单调繁琐的，它涉及到许多方面，既要保持计算结果的准确，又要保持运算过程的规范，此时就要懂得培养学生的计算思维，先让同学们强化计算的能力，从而保证计算的准确性。分部拆解可以使同学们清楚地理解演算的方法，领会到规范演算的重要性，以此培养计算的思维方式。
三、结束语
学好一门学科必须经过长久坚持和应用，提升同学们的数学计算能力十分需要老师和同学们的相互协作，而灵活运用多种学习方案，必然会产生很好的教学效果。虽然在的短期内，同学们的数学计算能力不一定会得到大幅的提升，但请相信在之后通过更多更好的教育模式，加强提升同学们对学科的爱好，必然能更容易提高计算能力。
参考文献
[1]刘炜. 提高小学生计算能力的实践研究[J] . 科学咨询（教育科研） ， 2019（3） .
[2]王鼎明. 乡村小学学生计算技能提升策略的研究[J] . 课程教育研究， 2019（40） .
关键词：景颇族;分数;计算能力
引言：
数学是当今社会发展进程里，大家最常用的学科，并影响着的日常生活的各面。掌握分数计算能力是小学阶段的数学教育的目的，教师们要懂得提升同学们的分数计算能力，并学会对的计算方法。如何通过计算得出概念和结论，应当从以下各个方面，深入地分析探討以及研究。
一、当前学生们学习分数计算能力所存在的问题
（一）学习缺乏兴趣
当前小学阶段的学生们在面对数学知识时，没有耐心并缺乏兴趣，当中表现为：对数学知识的学习过程中缺乏兴趣，认为只要掌握好正常的算术步骤，就能得出正确答案，当遇到相对复杂的题目，就会立刻失去了攻克的兴趣，所以他们在做运算题的时候，通常只会快速的计算，不愿意耐心地审题，因为没有耐心，经常出现运算的结果不正确，导致成绩不好[1]。慢慢地在遇到复杂的题目，同学们就会对数学运算产生恐惧的心理，因此就会没有耐心认真地进行计算，是数学的题目，通常都需要同学通过反复的代入并求证的，因为难度的增加，运算的过程就会越来越难，相对地也会更加地复杂，长此以往就会使得同学们没有耐心地尝试不同的方法，并得出正确的进行方式，不仅会使运算出现错误，慢慢地也会对这个学科失去了兴趣[2]。
（二）过度地依赖使用计算工具
因为计算工具容易操作，计算既快速又方便，使同学们在做数学计算题的时候经常过度地依赖使用计算工具。当他们做数学计算题的时候，就会将需要计算的主要部分输入进去，立刻就能直接得到结果。因为快速又简便，所以得到同学们的喜欢。但是如果过度地依赖计算工具，在经过很长一段时间后，就会对同学们的提高计算能力产生巨大的影响。使同学们在面对需要自己手动去计算的时候丧失了动力，对于提高同学们的数学运算能力产生不可弥补的影响。
（三）对于掌握的基础不牢固
当遇到一些相对比较容易的题目，同学都能够轻易地攻克，不过当遇到了运算的过程无比地反复琐碎，同学们就不能顺利地得出正确的答案，而且也因此不懂掌握运算的逻辑。这主要是由于同学们对于基础的掌握不牢固，因此导致了对准确的计算结果的难以把握。
二、提升分数计算能力的策略
（一）运用生活化的教育，提高老师们的教学效率
要从根本上提升同学们的数学应用能力，就要结合生活，刺激出同学们对学习数学的追求求和热爱，以此来促成学习数学的信心。由于数学这个学科是一种乏味可陈的语言环境，抵制了同学们的思维创造，同学们只能被动地被灌输生硬的知识。怎么才能让同学们能长时间地对数学感到兴趣，教师们应该对目前的教育方法进行有效提升，通过融合生活化的方法，引领着同学们通过各种方式的数学运算，理解数学知识的用法。因此，要使用合理的教育方案，使同学们在老师的引导下学会科学地计算，大大地提高教学的效率。运算符号的学习是小学阶段的主要组成部分，同学们在正确运用上难度大，如何使同学们能够清晰地认识并使用正确的符号，老师应该在课堂上结合运算，运用游戏教学法，让同学们对游戏产生兴趣，引导同学们从整体出发分析，令所有参与游戏的同学们在其过程里逐步提升自身的计算能力。
（二）架设情景教学方式，提升兴趣
小学阶段的学生有着自身的特点，又由于数学的运算方式五花八门，同学们在运算过程中经常不能保持长期的注意力集中，在课堂上容易分心。所以想有效地解决这个状况，老师们在授课可以通过多样化的教学方式。比如，同学们在计算乘法运算时，老师们利用生活中实际情况，模拟在超市购物并进行乘法的练习，这样同学们就能对新的学习方法增加了兴趣，进而起到了加强计算能力的作用，又或者在除法的运算中，为了使同学们能对除法计算有一个清楚的认识，老师们可以用60÷3作例子，指引同学们正确地计算结果，并对过程中遇到的问题作讲解，这样学生就能对计算题有一个正确的答案。这种教学的方法，能使同学们对乘除法计算留下深深的记忆，又能通过实践理解解题的思路，大大提升了整体的数学教育效果。
（三）强化计算能力的训练，培养计算的思维方式
在学习数学运算的时候，要有耐心，要细心，但往往小学阶段的学生都比较缺乏耐心，对于同一种题型的计算经常因为混淆而出错。要解决同学们这个普遍的问题，应该强化计算能力的训练，并收集错题，加强对错题的关注，要使同学梦能对题目产生深刻的记忆，老师通过对题目归纳、集中讲解分析，找出产生错误的原因，令同学们能在以后的计算中特别注意，达到降低错误的再次出现。数学的运算过程是单调繁琐的，它涉及到许多方面，既要保持计算结果的准确，又要保持运算过程的规范，此时就要懂得培养学生的计算思维，先让同学们强化计算的能力，从而保证计算的准确性。分部拆解可以使同学们清楚地理解演算的方法，领会到规范演算的重要性，以此培养计算的思维方式。
三、结束语
学好一门学科必须经过长久坚持和应用，提升同学们的数学计算能力十分需要老师和同学们的相互协作，而灵活运用多种学习方案，必然会产生很好的教学效果。虽然在的短期内，同学们的数学计算能力不一定会得到大幅的提升，但请相信在之后通过更多更好的教育模式，加强提升同学们对学科的爱好，必然能更容易提高计算能力。
参考文献
[1]刘炜. 提高小学生计算能力的实践研究[J] . 科学咨询（教育科研） ， 2019（3） .
[2]王鼎明. 乡村小学学生计算技能提升策略的研究[J] . 课程教育研究， 2019（40） .