论文部分内容阅读
摘要： “一撇一奈写个人，一生一世学做人。”常言道：看写字能看出一个人的做人与品性，所以古往今来，不乏在文学上集大成者穷极一生追求一笔飘逸俊秀的书法。但是随着无纸化办公及电子网络时代的影响，人们书写汉字的机会越来越少，“提笔忘字”现象越来越严重，能够准确、漂亮地书写一手好字更是少之又少。不少学者和专家已经针对此种现象敲起了警钟，更有观点认为这是国学热度逐步退化的直观表现。在全球掀起汉学热潮的时代背景下，我们作为五千年文明的传承者，更应该一笔一划写好方方正正的汉字，特别是对于当前的小学生而言，应该把汉字的书写教学当做重点内容来抓，从而让孩子从小在汉字的书写学习中感受到中华民族的文化魅力。为此，我们语文教学研究小组从当前小学生汉字书写教学现状入手，研判分析当前在小学生汉字书写教学里面存在的问题，并提出了相应的解决对策。
关键词：小学生;汉字书写;教学现状;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当前现状及存在的问题
古语有云“字如其人”指的是人的习性和品格往往能在书写方面得以体现，然而网络科技时代的高速发展和无纸化办公的广泛推广，人们对于汉字书写越来越不重视，专门的书写学习甚至在教育环节中缺失，造成了学生们从思想认识上不重视书写水平。但是《小学语文课程标准》明确指出，学生要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。然而当前的应试教育背景之下，很多学校及教师、学生和家长对于汉字书写教学并不是很重视，从而导致在教学现状以及效果方面出现了很多的问题——我们发现在很多小学汉字书写过程中，有很多的孩子写字的时候脑袋歪着、身子斜着，甚至本子都没摆正，还有很多孩子握笔姿势不对，以至于写出来的字潦草、没有规矩可循，还有的孩子写出来的字则有的大有的小、有的又看不明白是什么字。
二、现状原因分析
（一）思想认识不到位
思想认识是解决一切问题的关键，汉字书写在网络时代和无纸化办公的冲击下，因为书写机会少了，对书写水平要求低了，所以无论是教师、学生和家长，都从根本上忽略甚至是轻视了汉字书写教育。尤其是数理类学科，汉字书写的好坏根本不影响考试结果，所以在应试体制和时代发展的双重影响下，造成了汉字书写教育在教学双方、教学环节、教学成果等方面得不到应有的重视;
（二）教学环节不重视
从应试教育到素质教育，我们教育的科学性、前瞻性都有了实质性的提高，从单纯的重视考试结果逐渐向全面发展倾斜。但是，由于改革过程难以一蹴而就，导致了书写教学还存在一定程度的缺失，并且，从我们课题组走访调研结果可以看出，书写教育基本上没有纳入到课程安排中来，难以让师生从根本上重视书写水平的提高;
（三）书写好坏不重要
无论是学生在学习过程中的考核考试，还是步入职场后的优劣评定，书写水平的影响力微乎其微。在网络时代里，软件的中华字库取代了纸上的横竖撇捺，不可否认，在学习生活中不会因为一笔好字而得高分;在职场生涯里也不会因为一笔好字而备受青睐。从根本上导致了书写教育得不到重视，也必然导致了甚至是高材生也经常出现“提笔忘字”的不正常现象。
三、教学策略建议
（一）转变学校、家长以及教师的观念
要从整个教育的根本观念出发，让学校重视汉字书写课的重要性，从学校和教学考核方面对教师进行观念传达和具体要求，从根本上提高教师的思想认识，从自身入手，自己规范汉字的书写，然后在课堂上言传身教地教导孩子们进行汉字书写学习，并且在作业批改和考试中提高对学生书写水平的要求，做到在传道授业解惑的过程中，做好汉字这一根本文化元素的传承工作。另一方面引导家长参与，统一观念，形成教育组合，针对性的提升孩子漢字书写水平。最后引导学生认识汉字书写的重要性，从汉字起源到汉字中包含的哲学、美学意义，让学生充分理解汉字的奥妙，组织相关考试以及体验活动，引导学生爱汉字、学汉字、练汉字、精汉字。
（二）增加规范化书写的教育力度
严格落实课标要求，单设书写教学课程，要从制度层面出发，建章立制，将汉字书写教育课纳入课程表进行试点推广，最终实现全覆盖。在具体的教学实施工程中，要从严从细，从坐姿、握姿细节处着手，引导和要求学生要用正确的姿势、正确的手法，写正确的字。从而养成良好的习惯，头正、肩平、足安、一拳、一尺、一寸……通过每一个细节的引导，帮助学生正确掌握汉字书写的正确姿势，这样一来，对学生的身体发育与视力保护也是百利无一害。
（三）提高学生对汉字的理解力和兴趣
兴趣是最好的学习导师。很多孩子之所以出现不同学科学习成绩和效果不一样，往往就是因为他在某些学科的兴趣差异。《新课标》和素质教育，给了老师们更高的要求，要培养学生的学习兴趣，帮助学生自我学习，从而更好的实现课堂教学与课外教学的效果。在汉字书写教学过程中，可以在课堂里面给孩子们讲述古今名人小时候学习书法练字的故事，比如王羲之的墨池，岳飞的沙上练字等，会极大的激发孩子的学习兴趣，另外也可以用一些反例来给孩子警醒，让他们认识到写好字是多么重要。同时教师与家长应该要多多对孩子进行表扬激励，在指出不足的同时也要让孩子知道他们的优点所在，从而激发他们的学习信心与热情。另外教师可以与家长、学校一起联合起来，几个学生成立兴趣小组，互相学习、互相监督、互相讨论、互相评价，从而帮助孩子主动去进行书写的学习，也可以让他们在兴趣小组里面达成深厚的友情。
小学生汉字书写教学的发展，对于汉语言文化的传承意义重大，而且也可以更好的帮助孩子认识到汉语言文化的博大精深和写字做人的规范，所以这里面所需要提升的内容其实很多，需要家长、教师以及学校三方面同时努力，联合起来，帮助学生掌握正确的汉字书写学习。
参考文献
[1] 陈启华.试论小学语文写字教学水平提高的策略.新课程·上旬.2014.
[2] 刘忠琴.写字教学不应成为"配角"——浅论农村小学写字教学中常见问题及策略.教育实践与研究.2016.
关键词：小学生;汉字书写;教学现状;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当前现状及存在的问题
古语有云“字如其人”指的是人的习性和品格往往能在书写方面得以体现，然而网络科技时代的高速发展和无纸化办公的广泛推广，人们对于汉字书写越来越不重视，专门的书写学习甚至在教育环节中缺失，造成了学生们从思想认识上不重视书写水平。但是《小学语文课程标准》明确指出，学生要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。然而当前的应试教育背景之下，很多学校及教师、学生和家长对于汉字书写教学并不是很重视，从而导致在教学现状以及效果方面出现了很多的问题——我们发现在很多小学汉字书写过程中，有很多的孩子写字的时候脑袋歪着、身子斜着，甚至本子都没摆正，还有很多孩子握笔姿势不对，以至于写出来的字潦草、没有规矩可循，还有的孩子写出来的字则有的大有的小、有的又看不明白是什么字。
二、现状原因分析
（一）思想认识不到位
思想认识是解决一切问题的关键，汉字书写在网络时代和无纸化办公的冲击下，因为书写机会少了，对书写水平要求低了，所以无论是教师、学生和家长，都从根本上忽略甚至是轻视了汉字书写教育。尤其是数理类学科，汉字书写的好坏根本不影响考试结果，所以在应试体制和时代发展的双重影响下，造成了汉字书写教育在教学双方、教学环节、教学成果等方面得不到应有的重视;
（二）教学环节不重视
从应试教育到素质教育，我们教育的科学性、前瞻性都有了实质性的提高，从单纯的重视考试结果逐渐向全面发展倾斜。但是，由于改革过程难以一蹴而就，导致了书写教学还存在一定程度的缺失，并且，从我们课题组走访调研结果可以看出，书写教育基本上没有纳入到课程安排中来，难以让师生从根本上重视书写水平的提高;
（三）书写好坏不重要
无论是学生在学习过程中的考核考试，还是步入职场后的优劣评定，书写水平的影响力微乎其微。在网络时代里，软件的中华字库取代了纸上的横竖撇捺，不可否认，在学习生活中不会因为一笔好字而得高分;在职场生涯里也不会因为一笔好字而备受青睐。从根本上导致了书写教育得不到重视，也必然导致了甚至是高材生也经常出现“提笔忘字”的不正常现象。
三、教学策略建议
（一）转变学校、家长以及教师的观念
要从整个教育的根本观念出发，让学校重视汉字书写课的重要性，从学校和教学考核方面对教师进行观念传达和具体要求，从根本上提高教师的思想认识，从自身入手，自己规范汉字的书写，然后在课堂上言传身教地教导孩子们进行汉字书写学习，并且在作业批改和考试中提高对学生书写水平的要求，做到在传道授业解惑的过程中，做好汉字这一根本文化元素的传承工作。另一方面引导家长参与，统一观念，形成教育组合，针对性的提升孩子漢字书写水平。最后引导学生认识汉字书写的重要性，从汉字起源到汉字中包含的哲学、美学意义，让学生充分理解汉字的奥妙，组织相关考试以及体验活动，引导学生爱汉字、学汉字、练汉字、精汉字。
（二）增加规范化书写的教育力度
严格落实课标要求，单设书写教学课程，要从制度层面出发，建章立制，将汉字书写教育课纳入课程表进行试点推广，最终实现全覆盖。在具体的教学实施工程中，要从严从细，从坐姿、握姿细节处着手，引导和要求学生要用正确的姿势、正确的手法，写正确的字。从而养成良好的习惯，头正、肩平、足安、一拳、一尺、一寸……通过每一个细节的引导，帮助学生正确掌握汉字书写的正确姿势，这样一来，对学生的身体发育与视力保护也是百利无一害。
（三）提高学生对汉字的理解力和兴趣
兴趣是最好的学习导师。很多孩子之所以出现不同学科学习成绩和效果不一样，往往就是因为他在某些学科的兴趣差异。《新课标》和素质教育，给了老师们更高的要求，要培养学生的学习兴趣，帮助学生自我学习，从而更好的实现课堂教学与课外教学的效果。在汉字书写教学过程中，可以在课堂里面给孩子们讲述古今名人小时候学习书法练字的故事，比如王羲之的墨池，岳飞的沙上练字等，会极大的激发孩子的学习兴趣，另外也可以用一些反例来给孩子警醒，让他们认识到写好字是多么重要。同时教师与家长应该要多多对孩子进行表扬激励，在指出不足的同时也要让孩子知道他们的优点所在，从而激发他们的学习信心与热情。另外教师可以与家长、学校一起联合起来，几个学生成立兴趣小组，互相学习、互相监督、互相讨论、互相评价，从而帮助孩子主动去进行书写的学习，也可以让他们在兴趣小组里面达成深厚的友情。
小学生汉字书写教学的发展，对于汉语言文化的传承意义重大，而且也可以更好的帮助孩子认识到汉语言文化的博大精深和写字做人的规范，所以这里面所需要提升的内容其实很多，需要家长、教师以及学校三方面同时努力，联合起来，帮助学生掌握正确的汉字书写学习。
参考文献
[1] 陈启华.试论小学语文写字教学水平提高的策略.新课程·上旬.2014.
[2] 刘忠琴.写字教学不应成为"配角"——浅论农村小学写字教学中常见问题及策略.教育实践与研究.2016.