【摘 要】
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语文学科教学有自身规律,凸显工具性与人文性的高度统一,教师要有兼顾意识,不能从一个极端走向另一个极端,这样的语文课堂才会充溢更多“语文味”.课堂导读、初读感知、语言鉴赏、读写训练,这些不仅是语文课堂教学环节,也渗透浓浓的“语文味”,要让学生在整个学习过程中都能体会“文味”“读味”“品味”和“写味”.
【机 构】
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浦江县壶江初级中学,浙江 金华 322200
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语文学科教学有自身规律,凸显工具性与人文性的高度统一,教师要有兼顾意识,不能从一个极端走向另一个极端,这样的语文课堂才会充溢更多“语文味”.课堂导读、初读感知、语言鉴赏、读写训练,这些不仅是语文课堂教学环节,也渗透浓浓的“语文味”,要让学生在整个学习过程中都能体会“文味”“读味”“品味”和“写味”.
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