【摘 要】
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阅渎是一个再创造过程,不同的学生,对阅读有着不同的反应.教师作为阅读教学的主导,要对阅读教学进行及时有效的调控,要了解和掌握学生的阅读信息,抓住信息中的有效成分,引领
【机 构】
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河北省故城县教育局,河北 故城,253800
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阅渎是一个再创造过程,不同的学生,对阅读有着不同的反应.教师作为阅读教学的主导,要对阅读教学进行及时有效的调控,要了解和掌握学生的阅读信息,抓住信息中的有效成分,引领学生的阅读走向深入. 对学生的阅读情况进行反馈检查,是检验阅读教学是否有效的重要手段,检查读书笔记与开展读书汇报会等活动是行之有效的反馈措施.
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