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【摘要】由于学生个体之间存在差异，不同学生的学习能力、理解能力都会有很大的不同，现如今如果继续采用传统的灌输式填鸭教学，根本不能提高学生的个人能力，与当前新高考改革下的素质教育目标不符。个性化教学是提升学生综合素质和知识运用能力的重要途径，本文就对初中政治个性化教学进行探索，提出案例教学法。
【关键词】初中政治；个性化教学；案例教学法
初中政治是整个初中教学体系中非常重要的一个环节，直接影响到学生人生观、世界观、价值观的建立，可以培养学生爱岗爱国、孝敬父母的美好品德，对学生未来的人生发展具有非常重要的意义。而初中政治教学能否达到上述的效果直接取决于政治课程的教学质量。由于学生个体之间存在差异，不同学生对课程内容的理解也不完全相同，如果采用传统的灌输式教学，很多学生根本不能在政治课堂上学到他们所需要的知识，有些学生甚至会对政治课程产生排斥心理，对学生未来人生发展具有极大的负面作用，在这种情况下，个性化教学的重要性就渐渐凸显出来。
一、个性化教学的可行性
在深化课程改革之后，国家要求学生能够具有独立自主学习的能力，而且要积极投入到学习过程中去，学校能够根据学生个人情况的不同，给学生提供个性化的教学，激发学生的学习积极性，让学生能够真正意义上学有所得。如果仍然使用传统的灌输式教学，根本不能达到这些目标。而案例教学法作为一种新兴的教学方法，就可以很好地达成上述目标。案例教学法将书中的知识融入到了日常生活当中，用一个个典型的案例让学生理解书中的内容，帮助学生更好地理解书本内容。同时情景化的案例也拉近了书本和日常生活的距离，学生能够清楚地了解学习政治知识对他们的生活有什么帮助，学习积极性自然就激发起来了。由此看来，案例教学法在推动初中政治个性化教学中可以发挥巨大的作用。
二、个性化教学理念下的案例教学原则
（一）把握正确方向
初中政治教学是学生认识世界、认识自我的基础，老师在使用案例教学法进行教学的时候，应该充分考虑到学生个体间的差异，从学生的角度出发，寻找那些真正能够对学生产生积极影响的案例，同时老师也要把握整体的教学方向，引导学生建立起积极向上的三观，将来成为一个对社会对自己对家庭负责的合格的人，教师切不可向学生灌输一些错误的观念，否则将会给学生未来的人生发展造成巨大的影响。
（二）以实践为主
“实践和探索”是新课程改革下对初中政治教育的重要要求，对提高学生理解知识的程度和实际运用知识的能力具有非常大的帮助。老师在进行初中政治教学的时候，也要多多注重实践，从学生的实际生活中寻找一些典型的教学案例来开展教学。比如老师在讲授“做自立自强的人”这节课的时候，可以举办一些班级演讲活动，邀请一些班级中自立自强的人主动地到讲台上给其他人分享一些他自己的故事。通过自己亲身所做的小事让大家知道什么是自立自强，帮助学生更好地理解书本内容，同时也让学生能够将书中的知识运用到实际生活中来。老师还可以开展课堂讨论，让每个同学都自由发表自己的理解，最后再由老师来纠正学生理解当中错误的地方，这能够加深学生对“自立自强”概念的理解。
（三）教學内容紧跟时代变化
当今在文化全球化的冲击下，人们的生活观念和价值观在不断发生变化，所以老师在进行初中政治教学的时候，要充分考虑到学生心理状况的变化和时代的发展，选择一些具有时效性的案例来进行教学，以此来吸引学生的注意力，让学生能够全身心投入到初中政治学习中。比如老师在讲授《消费者权益》这节课的时候，应该充分考虑时代的变化，不能再拿一些传统的案例来进行教学，现如今网购已经成为人们主流的购买方式，老师在挑选案例的时候，可以选择一些网购被骗的案例来进行教学，拉近书本与学生之间的距离。或者是挑选一些电信诈骗案例，帮助学生了解法律、运用法律，树立学生的维权意识。
三、个性化教学理念下的案例教学策略
在陈述了案例教学的原则之后，接下来就用实际的教学案例对个性化教学理念下的案例教学策略进行分析。以八年级上册《相亲相爱一家人》这节课为例。首先，老师在备课的时候，应该充分了解初中阶段学生的心理特点，树立一个正确的教学目标。该阶段的学生普遍具有逆反心理，容易和父母发生冲突，那么我们就将教学目标定为提高学生对家庭的认识，培养学生爱家庭爱父母尊老爱幼的观念，促进学生和家长之间的良性沟通，让学生成为构建和谐家庭关系的纽带。
老师在挑选教学案例的时候，就在这个教学目标的基础上进行挑选，同时要挑选不同的案例。因为每个学生的实际情况都会不同，比如可以同时挑选学生和家长冲突、家长之间吵架两类案例来进行教学，让学生认识到家庭的重要性。在选择案例的时候，老师既可以从真实的事情进行改编，也可以到网上寻找一些典型的案例，或者是直接引用教材案例。在选择了合适的案例之后，老师在进行课堂讲解的时候还要挑选合理的时间来进行案例呈现，确保案例可以激发学生的学习积极性。通常学生在课堂学习的时候，会经历一个专注——走神——专注的过程，老师应该在学生走神的时候及时呈现案例，将学生的注意力重新拉回到课堂当中来，提高学生的学习专注度。比如当老师发现学生开始走神的时候，可以借助多媒体，给大家讲一个故事，这时学生会特别想知道故事到底是什么，注意力就会集中在案例上，然后在学生阅读了案例之后，老师可以让学生发表自己对案例主人公的看法，在学生表达了自己的看法之后，老师再进行总结，引入课堂知识，深化学生对教材内容的理解，活跃课堂氛围。除此之外，老师还可以让学生组成讨论小组进行讨论，然后每个小组派出一个代表来陈述小组对某一话题的看法，比如“到底是管的严的父母好还是管的松的父母好？”“面对父母之间的冲突我们应该怎么做？”“你理想中的父母到底是什么样的？”在每个学习小组都表达了自己的看法之后，老师再引入教学案例，将案例与学生的看法结合起来，让学生知道自己观点的不足。比如有的学生认为给自己特别多零花钱而且管得宽松的父母就是好的，那老师可以呈现这样的案例：小明的父母经营一家公司，整日在外地忙生意，平常都不回家，他们会给小明大量的零花钱而且几乎不管小明，小明一开始觉得很好，但是学校组织的家长会和亲子郊游活动爸妈也都不来参加，让小明感到异常失落。通过这样的案例让学生认识到自己观点中的不足，从而修正自己错误的观点，建立正确的家庭观，这样的教学效果要比单纯的灌输式教学要好得多。
在进行初中政治教学的时候使用案例教学法，可以极大地提高教学效率和教学质量，满足不同学生的学习需求，对学生的综合发展具有非常重要的意义。因此，在一线教学的初中政治教师应使用案例教学法来进行个性化教学，促进学生的个性化全面发展，构建个性化初中政治课程。
参考文献：
[1]郭建平.案例教学法在初中政治教学中的应用[J].考试周刊，2017（81）：151.
[2]龚梅兰.论初中思想品德的个性化教学[J].当代教研论丛，2017（03）：72.
【关键词】初中政治；个性化教学；案例教学法
初中政治是整个初中教学体系中非常重要的一个环节，直接影响到学生人生观、世界观、价值观的建立，可以培养学生爱岗爱国、孝敬父母的美好品德，对学生未来的人生发展具有非常重要的意义。而初中政治教学能否达到上述的效果直接取决于政治课程的教学质量。由于学生个体之间存在差异，不同学生对课程内容的理解也不完全相同，如果采用传统的灌输式教学，很多学生根本不能在政治课堂上学到他们所需要的知识，有些学生甚至会对政治课程产生排斥心理，对学生未来人生发展具有极大的负面作用，在这种情况下，个性化教学的重要性就渐渐凸显出来。
一、个性化教学的可行性
在深化课程改革之后，国家要求学生能够具有独立自主学习的能力，而且要积极投入到学习过程中去，学校能够根据学生个人情况的不同，给学生提供个性化的教学，激发学生的学习积极性，让学生能够真正意义上学有所得。如果仍然使用传统的灌输式教学，根本不能达到这些目标。而案例教学法作为一种新兴的教学方法，就可以很好地达成上述目标。案例教学法将书中的知识融入到了日常生活当中，用一个个典型的案例让学生理解书中的内容，帮助学生更好地理解书本内容。同时情景化的案例也拉近了书本和日常生活的距离，学生能够清楚地了解学习政治知识对他们的生活有什么帮助，学习积极性自然就激发起来了。由此看来，案例教学法在推动初中政治个性化教学中可以发挥巨大的作用。
二、个性化教学理念下的案例教学原则
（一）把握正确方向
初中政治教学是学生认识世界、认识自我的基础，老师在使用案例教学法进行教学的时候，应该充分考虑到学生个体间的差异，从学生的角度出发，寻找那些真正能够对学生产生积极影响的案例，同时老师也要把握整体的教学方向，引导学生建立起积极向上的三观，将来成为一个对社会对自己对家庭负责的合格的人，教师切不可向学生灌输一些错误的观念，否则将会给学生未来的人生发展造成巨大的影响。
（二）以实践为主
“实践和探索”是新课程改革下对初中政治教育的重要要求，对提高学生理解知识的程度和实际运用知识的能力具有非常大的帮助。老师在进行初中政治教学的时候，也要多多注重实践，从学生的实际生活中寻找一些典型的教学案例来开展教学。比如老师在讲授“做自立自强的人”这节课的时候，可以举办一些班级演讲活动，邀请一些班级中自立自强的人主动地到讲台上给其他人分享一些他自己的故事。通过自己亲身所做的小事让大家知道什么是自立自强，帮助学生更好地理解书本内容，同时也让学生能够将书中的知识运用到实际生活中来。老师还可以开展课堂讨论，让每个同学都自由发表自己的理解，最后再由老师来纠正学生理解当中错误的地方，这能够加深学生对“自立自强”概念的理解。
（三）教學内容紧跟时代变化
当今在文化全球化的冲击下，人们的生活观念和价值观在不断发生变化，所以老师在进行初中政治教学的时候，要充分考虑到学生心理状况的变化和时代的发展，选择一些具有时效性的案例来进行教学，以此来吸引学生的注意力，让学生能够全身心投入到初中政治学习中。比如老师在讲授《消费者权益》这节课的时候，应该充分考虑时代的变化，不能再拿一些传统的案例来进行教学，现如今网购已经成为人们主流的购买方式，老师在挑选案例的时候，可以选择一些网购被骗的案例来进行教学，拉近书本与学生之间的距离。或者是挑选一些电信诈骗案例，帮助学生了解法律、运用法律，树立学生的维权意识。
三、个性化教学理念下的案例教学策略
在陈述了案例教学的原则之后，接下来就用实际的教学案例对个性化教学理念下的案例教学策略进行分析。以八年级上册《相亲相爱一家人》这节课为例。首先，老师在备课的时候，应该充分了解初中阶段学生的心理特点，树立一个正确的教学目标。该阶段的学生普遍具有逆反心理，容易和父母发生冲突，那么我们就将教学目标定为提高学生对家庭的认识，培养学生爱家庭爱父母尊老爱幼的观念，促进学生和家长之间的良性沟通，让学生成为构建和谐家庭关系的纽带。
老师在挑选教学案例的时候，就在这个教学目标的基础上进行挑选，同时要挑选不同的案例。因为每个学生的实际情况都会不同，比如可以同时挑选学生和家长冲突、家长之间吵架两类案例来进行教学，让学生认识到家庭的重要性。在选择案例的时候，老师既可以从真实的事情进行改编，也可以到网上寻找一些典型的案例，或者是直接引用教材案例。在选择了合适的案例之后，老师在进行课堂讲解的时候还要挑选合理的时间来进行案例呈现，确保案例可以激发学生的学习积极性。通常学生在课堂学习的时候，会经历一个专注——走神——专注的过程，老师应该在学生走神的时候及时呈现案例，将学生的注意力重新拉回到课堂当中来，提高学生的学习专注度。比如当老师发现学生开始走神的时候，可以借助多媒体，给大家讲一个故事，这时学生会特别想知道故事到底是什么，注意力就会集中在案例上，然后在学生阅读了案例之后，老师可以让学生发表自己对案例主人公的看法，在学生表达了自己的看法之后，老师再进行总结，引入课堂知识，深化学生对教材内容的理解，活跃课堂氛围。除此之外，老师还可以让学生组成讨论小组进行讨论，然后每个小组派出一个代表来陈述小组对某一话题的看法，比如“到底是管的严的父母好还是管的松的父母好？”“面对父母之间的冲突我们应该怎么做？”“你理想中的父母到底是什么样的？”在每个学习小组都表达了自己的看法之后，老师再引入教学案例，将案例与学生的看法结合起来，让学生知道自己观点的不足。比如有的学生认为给自己特别多零花钱而且管得宽松的父母就是好的，那老师可以呈现这样的案例：小明的父母经营一家公司，整日在外地忙生意，平常都不回家，他们会给小明大量的零花钱而且几乎不管小明，小明一开始觉得很好，但是学校组织的家长会和亲子郊游活动爸妈也都不来参加，让小明感到异常失落。通过这样的案例让学生认识到自己观点中的不足，从而修正自己错误的观点，建立正确的家庭观，这样的教学效果要比单纯的灌输式教学要好得多。
在进行初中政治教学的时候使用案例教学法，可以极大地提高教学效率和教学质量，满足不同学生的学习需求，对学生的综合发展具有非常重要的意义。因此，在一线教学的初中政治教师应使用案例教学法来进行个性化教学，促进学生的个性化全面发展，构建个性化初中政治课程。
参考文献：
[1]郭建平.案例教学法在初中政治教学中的应用[J].考试周刊，2017（81）：151.
[2]龚梅兰.论初中思想品德的个性化教学[J].当代教研论丛，2017（03）：72.