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设计意图：
活动“吃不到饼干的Ormie”源自加拿大的动画短片。该短片以天马行空的想象讲述了小猪Ormie为拿到冰箱顶上的饼干所做的种种尝试和努力。短片既有妙趣横生的“笑点”，也有奇思妙想的“创点”，还有夸张传神的“情点”。我选用这一动画短片作为大班叙事性讲述的载体，旨在让幼儿“有话可讲”。
活动以动画故事的情节发展为主线设计了五个环节。第一环节“猜猜Ormie是谁”，主要目的是营造宽松的讲述氛围；第二环节“看看Ormie怎么做”，旨在让幼儿学习叙事性讲述的基本要素；第三环节“帮助Ormie想办法”，让幼儿展开创造性想象并学习完整、生动地讲述；第四环节“找找Ormie用啥招”，让幼儿进一步学习完整、生动地讲述；第五环节“看看Ormie有否吃到饼干”，为幼儿留下后续延伸讲述的可能。五个环节环环相扣，层层递进，旨在让幼儿“有备而讲”。
在活动组织上，我采用动画片观看、重点图片定格观察、绘画记录、九宫格翻图验证等策略，为幼儿搭建讲述的鹰架，创设多樣化的支持性语言环境，从而让幼儿“有据可讲”。
目标：
1.学习用完整、生动的语句讲述动画短片中Ormie拿取饼干的情节。
2.大胆想象并表述帮助Ormie拿到饼干的各种办法。
3.感受动画短片中所蕴含的奇思妙想和幽默风趣的特点，体验其所带来的快乐。
准备：
1.对原动画片进行适当裁剪与处理制作而成的课件PPT，其中PPT1中，在原动画片片名上添绘小猪的鼻孔（见图1）；PPT3（见图3）中，删减了原动画片中Ormie用扫帚拨糖罐的动画片段，保留了他搬凳子试图去拿糖罐的动画片段；PPT4（见图4）中，删减了原动画片中画面呈现过快的片段，保留呈现了9种有代表性的办法的片段；PPT5中，将9种办法做成九宫格翻图（见图5），分别为自制跷跷板、搭纸箱楼梯、用蹦床弹跳、用吸盘粘附行走、用电锯挖洞、撑竿跳高、用鱼竿甩钓、发射导弹、飞机跳伞降落。
2.已画有小猪和冰箱的画纸（见图7）、笔人手一份，展板若干。
过程：
一、猜猜Ormie是谁
1.播放PPT1，请幼儿观察、猜测。（PPT1的内容为图1。）
师：老师带来了一位朋友，这是他的名片，上面写着他的名字Ormie。请你仔细观察这张名片，你能从名片上发现什么吗？猜猜这位Ormie可能会是谁呢？为什么？
幼：Ormie可能是青蛙，因为它名字后面的图片有点像荷叶。
幼：Ormie应该是个外国人，因为它用的是英文名字。
幼：我觉得Ormie是一只小猪，因为我看到圆圈里面有两个点，看上去很像猪鼻子，后面这个字还有点像猪尾巴。
幼：Ormie可能是一只小鸟，因为图片看起来有点像张开翅膀飞翔的小鸟。
幼：也有可能是只可怕的怪兽。
……
2.播放PPT2，请幼儿验证自己的猜测。（PPT2的内容为小猪Ormie走出来的动画片段，最后定格为图2。）
师：Ormie到底是谁呢？谁猜对了？
师：请你仔细地看看图片，你觉得Ormie是一只怎样的小猪？你可以说说他的样子、动作和表情。
幼：Ormie是一只胖胖的小猪。
幼：他走路的样子是昂首挺胸的。（全体幼儿表演昂首挺胸的样子，学习理解“昂首挺胸”。）
幼：Ormie看上去有点骄傲，还有点得意。
师：你是从哪儿看出来的？
幼：Ormie走起路来是大摇大摆的。
……
二、看看Ormie怎么做
1.幼儿继续观看图2，猜测引发悬念。
师：小猪Ormie好像闻到了什么？（是饼干的香味。）原来，在冰箱的顶上放着一罐香香的饼干，Ormie馋得口水都要流下来了。那Ormie会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！
2.播放PPT3，幼儿观看并讲述。（PPT3的内容为小猪Ormie搬凳子拿取饼干，却被冰块埋住的动画片段，最后定格为图3。）
师：发生了什么事？请你讲清楚：Ormie用了什么东西？做了什么？结果怎样？
（个别幼儿讲述动画情景，教师提醒幼儿要讲得完整、生动。）
3.教师示范讲述。
师：Ormie迫不及待地想把饼干拿下来，可是冰箱很高，Ormie够不着，急得团团转。他搬来了凳子想要跳上去拿，可是没抓住，“啪哒”摔了下来，被滚落的冰块埋了起来，像个雪人。
三、帮助Ormie想办法
1.幼儿帮Ormie想办法，并以绘画方式加以记录。
师：Ormie有没有拿到饼干？（没有。）那我们帮他一起想想办法好吗？有什么好办法可以拿到冰箱顶上的饼干呢？请把你想到的一种最好的办法画在纸上吧。
2.幼儿自由想象、绘画，并利用展板分小组展示、交流各种办法（见图7）。
3.幼儿讲述想出的各种办法，教师捕捉其中的生动词句并引导幼儿相互学习。
师：谁来和我们分享一下？请说说：你用了什么东西？做了什么？怎样把饼干拿下来的？
幼：我用一把梯子，把它架在冰箱边上，然后很快地爬上去把饼干拿下来。
幼：我坐上热气球，飘到冰箱上面，然后把钩子放下去，就可以把饼干钓上来。
幼：我可以叫小鸟来帮忙，飞上去把饼干叼下来。
幼：我用两块磁铁绑在脚上，这样就能走到冰箱上把饼干拿下来。因为冰箱是铁做的，磁铁能吸在冰箱上面。
幼：我请消防车来帮忙，人站在云梯上，升上去就能把饼干拿下来。
幼：我用蹦蹦床弹跳上去，这样就可以拿到饼干。
……
四、找找Ormie用啥招
1.播放PPT4，幼儿观看并讲述。（PPT4的内容为小猪Ormie用了各种办法却都没有拿到饼干的动画片段，最后定格为图4。）
师：谢谢你们为Ormie想了那么多好办法。Ormie会用上这些办法吗？他会拿到饼干吗？让我们一起去看看吧！请你看清楚Ormie到底用了哪些办法？把这些办法都记在心里。
师：你们看了这个动画片段都在哈哈大笑，觉得特别好玩吧。那么谁来说说Ormie到底用了哪些好玩的办法？你要说清楚Ormie用了什么东西，做了什么，结果怎么样，可以把他的动作、表情都说出来。
2.幼儿讲述动画片中的各种办法。（幼儿讲述，教师播放PPT5，PPT5的内容为9种办法的九宫格翻图，幼儿每说出一种，教师便翻图验证，并鼓励幼儿用好听的词句将每种办法说得完整、生动。）
3.幼儿再次观看PPT4中的动画片段，继续寻找没有找到的办法，幼儿每说出一种，教师便将PPT5九宫格中原先未想到的方法翻出，直至把9种方法全部呈现出来（见图5）。
五、看看Ormie有否吃到饼干
1.播放PPT6，幼儿观看。（PPT6的内容为小猪Ormie被饼干罐套住了脑袋的动画片段，最后定格为图6。）
师：谢谢你们，把那么多好办法都找出来了。Ormie用了那么多办法，可还是没有拿到饼干，他垂头丧气地靠在了冰箱边上，真的快要绝望了。就在这时，一个意外发生了。这个意外会让Ormie吃到饼干吗？让我们拭目以待。
2.幼儿讲述动画情景。
师：Ormie有没有吃到饼干？到底发生了什么事？谁能把它说清楚？
幼：Ormie撞得冰箱摇晃起来，饼干就掉下来撒了一地。正当Ormie捡起一块饼干想咬上一口的时候，饼干罐砸了下来，饼干罐的口子正好套住了Ormie的脑袋，像个宇航员一样。倒霉的Ormie还是没有吃到饼干。
师：Ormie实在是太倒霉了！在这样的情况下居然还吃不到饼干。看来，我们还得帮Ormie再想想办法。相信有我们这么多人的帮助，Ormie一定会吃到饼干的。
活动“吃不到饼干的Ormie”源自加拿大的动画短片。该短片以天马行空的想象讲述了小猪Ormie为拿到冰箱顶上的饼干所做的种种尝试和努力。短片既有妙趣横生的“笑点”，也有奇思妙想的“创点”，还有夸张传神的“情点”。我选用这一动画短片作为大班叙事性讲述的载体，旨在让幼儿“有话可讲”。
活动以动画故事的情节发展为主线设计了五个环节。第一环节“猜猜Ormie是谁”，主要目的是营造宽松的讲述氛围；第二环节“看看Ormie怎么做”，旨在让幼儿学习叙事性讲述的基本要素；第三环节“帮助Ormie想办法”，让幼儿展开创造性想象并学习完整、生动地讲述；第四环节“找找Ormie用啥招”，让幼儿进一步学习完整、生动地讲述；第五环节“看看Ormie有否吃到饼干”，为幼儿留下后续延伸讲述的可能。五个环节环环相扣，层层递进，旨在让幼儿“有备而讲”。
在活动组织上，我采用动画片观看、重点图片定格观察、绘画记录、九宫格翻图验证等策略，为幼儿搭建讲述的鹰架，创设多樣化的支持性语言环境，从而让幼儿“有据可讲”。
目标：
1.学习用完整、生动的语句讲述动画短片中Ormie拿取饼干的情节。
2.大胆想象并表述帮助Ormie拿到饼干的各种办法。
3.感受动画短片中所蕴含的奇思妙想和幽默风趣的特点，体验其所带来的快乐。
准备：
1.对原动画片进行适当裁剪与处理制作而成的课件PPT，其中PPT1中，在原动画片片名上添绘小猪的鼻孔（见图1）；PPT3（见图3）中，删减了原动画片中Ormie用扫帚拨糖罐的动画片段，保留了他搬凳子试图去拿糖罐的动画片段；PPT4（见图4）中，删减了原动画片中画面呈现过快的片段，保留呈现了9种有代表性的办法的片段；PPT5中，将9种办法做成九宫格翻图（见图5），分别为自制跷跷板、搭纸箱楼梯、用蹦床弹跳、用吸盘粘附行走、用电锯挖洞、撑竿跳高、用鱼竿甩钓、发射导弹、飞机跳伞降落。
2.已画有小猪和冰箱的画纸（见图7）、笔人手一份，展板若干。
过程：
一、猜猜Ormie是谁
1.播放PPT1，请幼儿观察、猜测。（PPT1的内容为图1。）
师：老师带来了一位朋友，这是他的名片，上面写着他的名字Ormie。请你仔细观察这张名片，你能从名片上发现什么吗？猜猜这位Ormie可能会是谁呢？为什么？
幼：Ormie可能是青蛙，因为它名字后面的图片有点像荷叶。
幼：Ormie应该是个外国人，因为它用的是英文名字。
幼：我觉得Ormie是一只小猪，因为我看到圆圈里面有两个点，看上去很像猪鼻子，后面这个字还有点像猪尾巴。
幼：Ormie可能是一只小鸟，因为图片看起来有点像张开翅膀飞翔的小鸟。
幼：也有可能是只可怕的怪兽。
……
2.播放PPT2，请幼儿验证自己的猜测。（PPT2的内容为小猪Ormie走出来的动画片段，最后定格为图2。）
师：Ormie到底是谁呢？谁猜对了？
师：请你仔细地看看图片，你觉得Ormie是一只怎样的小猪？你可以说说他的样子、动作和表情。
幼：Ormie是一只胖胖的小猪。
幼：他走路的样子是昂首挺胸的。（全体幼儿表演昂首挺胸的样子，学习理解“昂首挺胸”。）
幼：Ormie看上去有点骄傲，还有点得意。
师：你是从哪儿看出来的？
幼：Ormie走起路来是大摇大摆的。
……
二、看看Ormie怎么做
1.幼儿继续观看图2，猜测引发悬念。
师：小猪Ormie好像闻到了什么？（是饼干的香味。）原来，在冰箱的顶上放着一罐香香的饼干，Ormie馋得口水都要流下来了。那Ormie会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！
2.播放PPT3，幼儿观看并讲述。（PPT3的内容为小猪Ormie搬凳子拿取饼干，却被冰块埋住的动画片段，最后定格为图3。）
师：发生了什么事？请你讲清楚：Ormie用了什么东西？做了什么？结果怎样？
（个别幼儿讲述动画情景，教师提醒幼儿要讲得完整、生动。）
3.教师示范讲述。
师：Ormie迫不及待地想把饼干拿下来，可是冰箱很高，Ormie够不着，急得团团转。他搬来了凳子想要跳上去拿，可是没抓住，“啪哒”摔了下来，被滚落的冰块埋了起来，像个雪人。
三、帮助Ormie想办法
1.幼儿帮Ormie想办法，并以绘画方式加以记录。
师：Ormie有没有拿到饼干？（没有。）那我们帮他一起想想办法好吗？有什么好办法可以拿到冰箱顶上的饼干呢？请把你想到的一种最好的办法画在纸上吧。
2.幼儿自由想象、绘画，并利用展板分小组展示、交流各种办法（见图7）。
3.幼儿讲述想出的各种办法，教师捕捉其中的生动词句并引导幼儿相互学习。
师：谁来和我们分享一下？请说说：你用了什么东西？做了什么？怎样把饼干拿下来的？
幼：我用一把梯子，把它架在冰箱边上，然后很快地爬上去把饼干拿下来。
幼：我坐上热气球，飘到冰箱上面，然后把钩子放下去，就可以把饼干钓上来。
幼：我可以叫小鸟来帮忙，飞上去把饼干叼下来。
幼：我用两块磁铁绑在脚上，这样就能走到冰箱上把饼干拿下来。因为冰箱是铁做的，磁铁能吸在冰箱上面。
幼：我请消防车来帮忙，人站在云梯上，升上去就能把饼干拿下来。
幼：我用蹦蹦床弹跳上去，这样就可以拿到饼干。
……
四、找找Ormie用啥招
1.播放PPT4，幼儿观看并讲述。（PPT4的内容为小猪Ormie用了各种办法却都没有拿到饼干的动画片段，最后定格为图4。）
师：谢谢你们为Ormie想了那么多好办法。Ormie会用上这些办法吗？他会拿到饼干吗？让我们一起去看看吧！请你看清楚Ormie到底用了哪些办法？把这些办法都记在心里。
师：你们看了这个动画片段都在哈哈大笑，觉得特别好玩吧。那么谁来说说Ormie到底用了哪些好玩的办法？你要说清楚Ormie用了什么东西，做了什么，结果怎么样，可以把他的动作、表情都说出来。
2.幼儿讲述动画片中的各种办法。（幼儿讲述，教师播放PPT5，PPT5的内容为9种办法的九宫格翻图，幼儿每说出一种，教师便翻图验证，并鼓励幼儿用好听的词句将每种办法说得完整、生动。）
3.幼儿再次观看PPT4中的动画片段，继续寻找没有找到的办法，幼儿每说出一种，教师便将PPT5九宫格中原先未想到的方法翻出，直至把9种方法全部呈现出来（见图5）。
五、看看Ormie有否吃到饼干
1.播放PPT6，幼儿观看。（PPT6的内容为小猪Ormie被饼干罐套住了脑袋的动画片段，最后定格为图6。）
师：谢谢你们，把那么多好办法都找出来了。Ormie用了那么多办法，可还是没有拿到饼干，他垂头丧气地靠在了冰箱边上，真的快要绝望了。就在这时，一个意外发生了。这个意外会让Ormie吃到饼干吗？让我们拭目以待。
2.幼儿讲述动画情景。
师：Ormie有没有吃到饼干？到底发生了什么事？谁能把它说清楚？
幼：Ormie撞得冰箱摇晃起来，饼干就掉下来撒了一地。正当Ormie捡起一块饼干想咬上一口的时候，饼干罐砸了下来，饼干罐的口子正好套住了Ormie的脑袋，像个宇航员一样。倒霉的Ormie还是没有吃到饼干。
师：Ormie实在是太倒霉了！在这样的情况下居然还吃不到饼干。看来，我们还得帮Ormie再想想办法。相信有我们这么多人的帮助，Ormie一定会吃到饼干的。