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摘 要：在新课标模式下的教育改革不断推进中，学校教育越来越注重学生核心素的培养。而对于小学的阶段的学生，数学是最需要他们逻辑思维能力的一门科目，因此也就更加注重学生学习能力的培养。但是在核心素质的背景要求之下，强调了教师不能一味地注重学生成绩的提高，而是要侧重培养学生的能力。那么对于数学这门学科而言，小学阶段的内容大多与计算有关，因此就需要教师能够有效地提升学生的计算能力。
关键词：小学数学;计算能力;夯实基础;加强训练;注重细节
提高学生的计算能力，首先要夯实学生的基础知识，这是学生熟练掌握的基本前提。其次要加强学生的日常训练，使他们在大量的真题里去寻找规律。最后一定要向学生强调注重细节的审查，不能够因为马虎而导致错误的发生，这样才能真正有效地提高学生的计算能力。本文笔者结合多年教学经验，对核心素质背景下小学生计算能力的培养策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、夯实学生基础知识
任何一门科目的学习都离不开基础知识，数学中的计算自然也不例外。学生首先要能够熟悉基本的运算法则和规律，才能进一步通过其他措施来提升他们的计算能力。如果他们连基本的如何计算都处在一个模糊的认知，那么对于提高他们的计算能力而言，只不过是天方夜谭而已。所以就要求教师注重夯实学生的基础知识，帮助学生打好数学大厦的这一部分地基，并且只有学生真正熟练地掌握基础知识之后，当他们面对更加复杂的题目时，才能够运用基本的运算原理，去找出其中的破题方式，以不变应万变，真正达到举一反三、触类旁通的学习效果。
例如，在教授“20以内的退位减法”时，这堂课的难点在于学生能够深刻地理解个位数字和十位数字的区别，以及在加减法进位制中的运用。我会先向学生们讲述个位数与十位数的定义，并且列举一些事例辅助他们进行理解。之后通过例题的演示，向他们规范正确的计算步骤。这时我会提问学生在黑板上解题，这样会极大地增强他们的注意力，并且在这个过程中，他们会对具体步骤的记忆更加牢固，能够深刻地理解退位减法的重点。
二、加强学生日常训练
仲永虽然拥有别人无法比拟的天赋，但是一旦失去了后天的努力，那么最终也只会沦为“泯然众人矣”的结局。由此也能对学生计算能力的提高进行一定的启发，只是单纯地掌握了基本的知识，还不足以达到深刻的理解与熟练的运用。这时他们需要大量的训练，帮助其在实际的做题过程中，来巩固自己所学习到的基本知识。从而在反复的训练过程中，真正找到适合自己的计算方式，以及具有自己个人特色的计算技巧，这样才能够真正大幅度地提高他们的计算能力。
例如，在教授“乘法的初步认识”时，这时学生应该已经开始背诵基本的乘法口訣，但是这还不够。我会针对学生们的掌握情况来加强他们日常的训练，并且根据背诵情况的不同，向他们布置不同难度的习题，这样能够有效地起到巩固知识的作用。并且对于提高计算能力而言，在一定程度上就是在进行了大量的计算之后的熟练效果。因此，教师一定要注重日常训练量的提升。但是需要注意的是，学生一定要对基础知识掌握得极为牢固，否则大量的训练只会造成反作用。模糊他们对于知识的记忆，并且打击了他们学习的自信心和积极性。
三、要求学生注重细节
教师常常会向学生强调态度决定一切，细节决定成败。由此可见，细节对于数学计算的重要性。对于一台缜密的机器来说，即使是一个小小的步骤发生错误，那么也会造成满盘皆输的结局。培养学生严谨做题的态度，不仅仅能够提高他们的计算能力，也是为了他们以后做人做事培养一个良好的处事态度，使他们能够真正的认真对待每一件事。就简单的数学计算而言，当学生的数学计算能力达到了一定层次之后，面对着相同题目时，决定成败的往往是一些细节性的内容，所以一定要要求学生注重审题，认真做题，细致检查，不能够给自己留下因为粗心大意而后悔的机会。
例如，在教授“轴对称”时，这部分内容对计算能力的体现不强，需要注重的是学生数形结合思维模式的发散，其中涉及到的计算部分比较简单，但考查的往往是较为细节的部分。因此这时我就会向学生强调，需要培养一个细心严谨的做题思维，能够认认真真地对待自己所做的每一道题，每一组数据。当他们基础知识掌握得也比较牢固，训练量也达到一定程度时，决定胜负的往往就是细节。定期通过错题的总结，使他们意识到粗心大意会造成多么严重的后果。
总之，对小学阶段的学生来说，提高计算能力是极其重要的，这对于加强他们的整体数学能力大有帮助。首先，教师要注重打好学生的基础知识，否则只是纸上谈兵。其次要加强学生的日常训练，没有一个足够的训练量做基础，学生的计算能力就无法真正得到提升。最后一定要培养学生严谨细致的做题态度，使他们注重细节的部分，这样才能够真正提高他们的计算能力。
参考文献：
[1]毕克香.小学数学教学中如何强化学生的计算能力[J].学周刊，2016（20）.
[2]王霞.论小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程研究（上旬刊），2016（04）.
关键词：小学数学;计算能力;夯实基础;加强训练;注重细节
提高学生的计算能力，首先要夯实学生的基础知识，这是学生熟练掌握的基本前提。其次要加强学生的日常训练，使他们在大量的真题里去寻找规律。最后一定要向学生强调注重细节的审查，不能够因为马虎而导致错误的发生，这样才能真正有效地提高学生的计算能力。本文笔者结合多年教学经验，对核心素质背景下小学生计算能力的培养策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、夯实学生基础知识
任何一门科目的学习都离不开基础知识，数学中的计算自然也不例外。学生首先要能够熟悉基本的运算法则和规律，才能进一步通过其他措施来提升他们的计算能力。如果他们连基本的如何计算都处在一个模糊的认知，那么对于提高他们的计算能力而言，只不过是天方夜谭而已。所以就要求教师注重夯实学生的基础知识，帮助学生打好数学大厦的这一部分地基，并且只有学生真正熟练地掌握基础知识之后，当他们面对更加复杂的题目时，才能够运用基本的运算原理，去找出其中的破题方式，以不变应万变，真正达到举一反三、触类旁通的学习效果。
例如，在教授“20以内的退位减法”时，这堂课的难点在于学生能够深刻地理解个位数字和十位数字的区别，以及在加减法进位制中的运用。我会先向学生们讲述个位数与十位数的定义，并且列举一些事例辅助他们进行理解。之后通过例题的演示，向他们规范正确的计算步骤。这时我会提问学生在黑板上解题，这样会极大地增强他们的注意力，并且在这个过程中，他们会对具体步骤的记忆更加牢固，能够深刻地理解退位减法的重点。
二、加强学生日常训练
仲永虽然拥有别人无法比拟的天赋，但是一旦失去了后天的努力，那么最终也只会沦为“泯然众人矣”的结局。由此也能对学生计算能力的提高进行一定的启发，只是单纯地掌握了基本的知识，还不足以达到深刻的理解与熟练的运用。这时他们需要大量的训练，帮助其在实际的做题过程中，来巩固自己所学习到的基本知识。从而在反复的训练过程中，真正找到适合自己的计算方式，以及具有自己个人特色的计算技巧，这样才能够真正大幅度地提高他们的计算能力。
例如，在教授“乘法的初步认识”时，这时学生应该已经开始背诵基本的乘法口訣，但是这还不够。我会针对学生们的掌握情况来加强他们日常的训练，并且根据背诵情况的不同，向他们布置不同难度的习题，这样能够有效地起到巩固知识的作用。并且对于提高计算能力而言，在一定程度上就是在进行了大量的计算之后的熟练效果。因此，教师一定要注重日常训练量的提升。但是需要注意的是，学生一定要对基础知识掌握得极为牢固，否则大量的训练只会造成反作用。模糊他们对于知识的记忆，并且打击了他们学习的自信心和积极性。
三、要求学生注重细节
教师常常会向学生强调态度决定一切，细节决定成败。由此可见，细节对于数学计算的重要性。对于一台缜密的机器来说，即使是一个小小的步骤发生错误，那么也会造成满盘皆输的结局。培养学生严谨做题的态度，不仅仅能够提高他们的计算能力，也是为了他们以后做人做事培养一个良好的处事态度，使他们能够真正的认真对待每一件事。就简单的数学计算而言，当学生的数学计算能力达到了一定层次之后，面对着相同题目时，决定成败的往往是一些细节性的内容，所以一定要要求学生注重审题，认真做题，细致检查，不能够给自己留下因为粗心大意而后悔的机会。
例如，在教授“轴对称”时，这部分内容对计算能力的体现不强，需要注重的是学生数形结合思维模式的发散，其中涉及到的计算部分比较简单，但考查的往往是较为细节的部分。因此这时我就会向学生强调，需要培养一个细心严谨的做题思维，能够认认真真地对待自己所做的每一道题，每一组数据。当他们基础知识掌握得也比较牢固，训练量也达到一定程度时，决定胜负的往往就是细节。定期通过错题的总结，使他们意识到粗心大意会造成多么严重的后果。
总之，对小学阶段的学生来说，提高计算能力是极其重要的，这对于加强他们的整体数学能力大有帮助。首先，教师要注重打好学生的基础知识，否则只是纸上谈兵。其次要加强学生的日常训练，没有一个足够的训练量做基础，学生的计算能力就无法真正得到提升。最后一定要培养学生严谨细致的做题态度，使他们注重细节的部分，这样才能够真正提高他们的计算能力。
参考文献：
[1]毕克香.小学数学教学中如何强化学生的计算能力[J].学周刊，2016（20）.
[2]王霞.论小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程研究（上旬刊），2016（04）.