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哈尔滨市团结小学校 黑龙江哈尔滨 150060
摘要：本课小学EEC教材四年级上第二单元的第三课时，通过学习新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。教者通过热身导入、主体呈现（一听）、主体操练（二听）、新知意练、形练（三听）、拓展应用、综合语言输出以及小结、作业七个步骤帮助学生掌握本课的重、难点。同时通过师生间的的相互交流，使师生，生生间的关系更加融洽。
一、教材分析：
本课小学EEC教材四年级上第二单元的第三课时，通过学习新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。因此，在本课时的热身导入中就进行了自我介绍的初步复习，再通过学生的已有的对单词的拼读规律及 “自然拼读法”来帮助学生掌握单词的音、形、意、用。同时结合单词学习祈使句：Please sit down beside……及其应答。
二、学情分析：
本课的重点知识为祈使句：Please sit down beside……及其应答。对于四年级学生来说对祈使句的概念并不陌生并且在三年级的时候学生已经基本了解对祈使句的应答。而且这些也是学生常练习的话题表达，在理解及表答上比较容易。所以本节课我把教学重点放在了单词：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用的掌握同时结合使用在句型Please sit down beside……的运用中。
三、教学目标：
知识目标：话题：通过学习新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。
句型：Please sit down beside……
语法：祈使句的使用及应答。
词汇：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用。
技能目标：本节课通过小组合作，师生互动，情景描述等形式，提高学生对于语言的实际运用能力。
情感目标：通过师生间的的相互交流，使师生，生生间的关系更加融洽。
四、教学重点：
主体框架句型：Please sit down beside……
单词：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用的掌握。
五、教学难点：
主体框架句型：Please sit down beside……的理解和应用。
六、教具准备：磁带、卡片、PPT
七、教学流程：
I.热身导入。
Greeting： Hello， boys and girls.
Free talk： 1）. What’s your name？
2） Who are you？
3） Nice to meet you？
意图：以对话交流的方式复习所学内容使学生放松紧张情绪，愉快地进行语言交流，为学生本课的学习做铺垫。
II. 主体呈现（一听）。
出示图片，听录音，回答问题。
Q1. Who are they？
Q2. What did the teacher say？
意图：初步听音，了解故事发生的背景，理解图意，大致文意。
III. 主体操练（二听）。
New words and phrases： be quiet 、sit down、beside
quiet： qu/kw/--ie/ai/--t/t/
sit： it—hit—bit—sit
down： ow—how—cow—down
beside： _i_e/ai/--side—beside
Sentences： Be quiet， please.
Please sit down beside……
意图：通过对单词图片的理解与听音，突破理解障碍，通过已知单词代出新学单词，以及“直接拼读法”帮助学生学习拼读规律，熟记单词。
IV.新知意练、形练（三听）。
Listen and repeat
全体同学共同听录音，复读。
整体分角色朗读课文。
小组合作分角色朗读。
意图：在跟读过程中感受语音语调及感情，在朗读扮演过程中，表达语句表达感情。
V.拓展应用。
情景模拟练习。
运用本课主体框架句型“Please sit down beside……，Lili.”为Lili排座。
意图：真实的模拟情境，帮助学生提高综合语用能力。
VI.综合语言输出。
1.仔细读下列句子，将适合的答案选项填在（ ）内
（ ）1.Nice to meet you. A： My name is Tom.
（ ）2.What’s your name？ B：All right.
（ ）3.Who’s this ？ C：Nice to meet you，too.
（ ）4.Are you a doctor？ D：This is Lisa.
（ ）5.Be quiet，please. E：No， I’m not.
2、阅读短文，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。
Jane is a girl. She is fifteen. She is a new student. She is in Class One Grade Two of Xiaohong Middle School. Her teacher is Mrs. Green. She sits beside John. They are good friends now.
（ ）1. Jane is a girl.
（ ）2. She is 14 years old.
（ ）3. She is a student of Xiaohong Middle School.
（ ）4. She sits beside Mrs. Green.
（ ）5. Jane and John are good friends.
意图：通过练习，帮助教师及学生掌握对本课重点知识的理解掌握情况。
VII.小结、作业。
1. Listen to the tape.
2. Read the text three times.
七、板书设计：
摘要：本课小学EEC教材四年级上第二单元的第三课时，通过学习新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。教者通过热身导入、主体呈现（一听）、主体操练（二听）、新知意练、形练（三听）、拓展应用、综合语言输出以及小结、作业七个步骤帮助学生掌握本课的重、难点。同时通过师生间的的相互交流，使师生，生生间的关系更加融洽。
一、教材分析：
本课小学EEC教材四年级上第二单元的第三课时，通过学习新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。因此，在本课时的热身导入中就进行了自我介绍的初步复习，再通过学生的已有的对单词的拼读规律及 “自然拼读法”来帮助学生掌握单词的音、形、意、用。同时结合单词学习祈使句：Please sit down beside……及其应答。
二、学情分析：
本课的重点知识为祈使句：Please sit down beside……及其应答。对于四年级学生来说对祈使句的概念并不陌生并且在三年级的时候学生已经基本了解对祈使句的应答。而且这些也是学生常练习的话题表达，在理解及表答上比较容易。所以本节课我把教学重点放在了单词：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用的掌握同时结合使用在句型Please sit down beside……的运用中。
三、教学目标：
知识目标：话题：通过学习新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。
句型：Please sit down beside……
语法：祈使句的使用及应答。
词汇：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用。
技能目标：本节课通过小组合作，师生互动，情景描述等形式，提高学生对于语言的实际运用能力。
情感目标：通过师生间的的相互交流，使师生，生生间的关系更加融洽。
四、教学重点：
主体框架句型：Please sit down beside……
单词：be quiet， beside， sit down的音、形、义、用的掌握。
五、教学难点：
主体框架句型：Please sit down beside……的理解和应用。
六、教具准备：磁带、卡片、PPT
七、教学流程：
I.热身导入。
Greeting： Hello， boys and girls.
Free talk： 1）. What’s your name？
2） Who are you？
3） Nice to meet you？
意图：以对话交流的方式复习所学内容使学生放松紧张情绪，愉快地进行语言交流，为学生本课的学习做铺垫。
II. 主体呈现（一听）。
出示图片，听录音，回答问题。
Q1. Who are they？
Q2. What did the teacher say？
意图：初步听音，了解故事发生的背景，理解图意，大致文意。
III. 主体操练（二听）。
New words and phrases： be quiet 、sit down、beside
quiet： qu/kw/--ie/ai/--t/t/
sit： it—hit—bit—sit
down： ow—how—cow—down
beside： _i_e/ai/--side—beside
Sentences： Be quiet， please.
Please sit down beside……
意图：通过对单词图片的理解与听音，突破理解障碍，通过已知单词代出新学单词，以及“直接拼读法”帮助学生学习拼读规律，熟记单词。
IV.新知意练、形练（三听）。
Listen and repeat
全体同学共同听录音，复读。
整体分角色朗读课文。
小组合作分角色朗读。
意图：在跟读过程中感受语音语调及感情，在朗读扮演过程中，表达语句表达感情。
V.拓展应用。
情景模拟练习。
运用本课主体框架句型“Please sit down beside……，Lili.”为Lili排座。
意图：真实的模拟情境，帮助学生提高综合语用能力。
VI.综合语言输出。
1.仔细读下列句子，将适合的答案选项填在（ ）内
（ ）1.Nice to meet you. A： My name is Tom.
（ ）2.What’s your name？ B：All right.
（ ）3.Who’s this ？ C：Nice to meet you，too.
（ ）4.Are you a doctor？ D：This is Lisa.
（ ）5.Be quiet，please. E：No， I’m not.
2、阅读短文，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。
Jane is a girl. She is fifteen. She is a new student. She is in Class One Grade Two of Xiaohong Middle School. Her teacher is Mrs. Green. She sits beside John. They are good friends now.
（ ）1. Jane is a girl.
（ ）2. She is 14 years old.
（ ）3. She is a student of Xiaohong Middle School.
（ ）4. She sits beside Mrs. Green.
（ ）5. Jane and John are good friends.
意图：通过练习，帮助教师及学生掌握对本课重点知识的理解掌握情况。
VII.小结、作业。
1. Listen to the tape.
2. Read the text three times.
七、板书设计：