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【摘 要】现代文阅读是高考语文的必考题型，要求学生具备一定的阅读理解能力，从整体上把握文本内容，弄清文章内容和意图，能够概括要点。深入理解感悟作者的思想感情。并在这个过程中，培养学生的鉴赏、评价能力，充实精神生活。学生在进行现代文阅读的训练中经常出现一些问题，本文的中心就是讨论一些关于现代文阅读的方法。
【关键词】高中语文 现代文阅读 训练方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.008
语文是最重要的交际工具，《普通高中语文课程标准》中规定，高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。现代文阅读对于学生的各方面能力的形成和培养都具有非常重要的意义，学生通过阅读鉴赏现代文，能够丰富知识、开拓眼界、充实精神世界，并且能够见贤思齐，见不贤自省，完善自己人格，加深对世界、生活、社会的认识，形成积极的人生态度。
但是在教学过程中不难发现，学生对现代文阅读的掌握情况不好。学生普遍对这个题型没兴趣，平时不愿意主动练习；考试时摸不清作者意图，完全按照自己的理解答题，结果离题意千里，成绩自然不好。这样形成恶性循环，长期下去，形象学生对语文、对学习的信心。作为教师不能对这种状况视而不见，要帮助学生树立信心，提高答题水平。其实，现代文的阅读答题是有方法可循的，只要方法正确，加上适当的练习，现代文阅读并没有那么难。
一、培养阅读习惯
学生之所以容易出现理解题意不清的情况，主要是因为阅读量太小，并且没有正确的阅读习惯。书读百遍，其义自现，虽然考场上时间紧张，不可能读百遍，但是這种能力可以在平时形成。因此，教师要鼓励学生多进行阅读，多进行课外阅读，还要养成良好的阅读习惯。
首先要培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生对阅读有了兴趣，就会主动积极地进行阅读。阅读兴趣是促使学生阅读的内在动力，把阅读当成是一种主动性的行为。创造一个良好的读书环境，会让学生喜欢阅读。高中课程紧张，教师要充分利用一切有利条件鼓励学生阅读。比如每周设置一次阅读课，在特定的时间让学生集体进行文章的阅读；平时的零碎时间也可以充分利用起来，在每节课开始的前十分钟，让学生交流自己的读书体会或者进行好书推荐。阅读材料的选择也会影响学生读书的兴趣，阅读过程是循序渐进的，不可盲目求多，否则学生会把阅读当成任务，以一种消极的状态阅读，达不到预期的效果。因此，教师要选择适量的优秀的、经典的文章让学生阅读。文章要由少到多、由易到难，尽量选择学生感兴趣的文章，逐步培养学生对阅读的兴趣。
其次，要养成良好的阅读习惯。阅读兴趣是内在动力，那么良好的阅读习惯是让学生的阅读取得成效的保证。因此，教师还要引导学生用一种正确的态度和习惯进行阅读。古语云：“不动笔墨不读书”，读书时的随手圈点很重要，有些学生读文章是囫囵吞枣，大致了解文章写的什么就不再往下读了，这种做法是错误的，对提高阅读水平不能起到任何帮助，反而浪费时间。因此，阅读是要注意动笔，根据自己标记习惯，标记出文章的中心句，段落大意句等，把自己觉得精彩的地方圈出来，反复进行揣摩和理解。最好读每篇文章都能试着写出文章大意、中心思想以及概括每个段落的意思等，体会作者所表达的思想感情，把自己在阅读过程中得出的感受和体会及时用笔记录下来，也可以提出自己的观点。这样读书，才能充分理解、吃透文章，形成良好的读书习惯会让学生受益匪浅。
二、掌握阅读和答题方法
工欲善其事，必先利其器，学习虽然没有捷径，但是可以有方法，好的方法是成功的一半。因此，教师在鼓励学生扩大阅读量的同时，还要让学生学会应用，掌握正确的阅读和答题方法。
首先，阅读需要一定的理解能力、认读能力和鉴赏能力，当然这些能力是在长期的阅读过程中形成的。阅读不能盲目去读，要有正确的步骤、明确的目标。最好在阅读之前，先把文章用普通话大声朗读出来，朗读能够帮助学生理解、感受作者的思想感情，也可以领会自己的阅读感受。这个过程是先进行文章的通读，了解文章大意、中心思想以及各段落大意，整体把握文章。然后浏览题目，知道题目从哪几个方面考察了这篇文章。最后回归文章，准确定位，带着问题对文章进行精读。精读要求读懂、读透，对文章内容，特别是局部涉及到题目的内容进行细致分析和理解。有的题目是关于整篇文章的，光看局部得不出准确答案。因此，精读是也要照顾到整体，从整篇文章着眼，把握整体与局部的关系，才能准确组织答案。
其次，教师也要注意交给学生一些实用的答题方法。一些写作手法经常用到，比如关于修辞有比喻、拟人、夸张等；关于开头结尾有吸引读者、设置悬念、总结全文，强调感情、呼应上文等；关于一句话的作用有欲扬先抑、进行对比、铺垫等，这些经常用到的要让学生进行储备，这些储备好比一个小仓库，学生在做题过程中只要理解题目要求，把握准确的那种方法，就可以进行答案的组织套用，既节省时间，又不容易出错。组织答案时，要把自身知识水平与文章意旨相联系，多方面、多角度考虑，避免遗漏要点。
此外，在平时要进行系统的、有意识的关于现代文阅读的训练。每次练习都按部就班，遵循一定的步骤，循序渐进，在做题中掌握阅读答题的规律，形成自己的阅读和答题思路。还要注意总结，每次练习有失有得，教师要鼓励学生对自己的表现进行及时总结，有不足才能有进步的空间，在下次训练中扬长避短，在训练中主动思考，有创新意识，打破常见的答题模式，逐步形成自己的阅读习惯和答题方法。没有最好的学习方法，只要适合自己的就是最好的方法。不要轻视每次练习，在练习中的表现直接反映考试时的状态。因此，在平时进行现代文阅读训练时，要养成良好的答题习惯，书写工整、思路清晰条理等，才能在考试时发挥出最好水平。
冰冻三尺，非一日之寒，现代文阅读水平的提高也不是一日之功，而是一个长期的过程。作为教师要重视现代文在学生学习和成长中的重要作用，鼓励学生学好现代文，帮助他们树立热情和信心，并交给学生一些行之有效的应对方法。按照课程标准改革的要求，在现代文阅读训练中培养学生的语文素养，注重学生的个性化阅读，调动阅读的主动性和积极性，领悟作品的深刻内涵，形成自己的情感体验。
【关键词】高中语文 现代文阅读 训练方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.008
语文是最重要的交际工具，《普通高中语文课程标准》中规定，高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。现代文阅读对于学生的各方面能力的形成和培养都具有非常重要的意义，学生通过阅读鉴赏现代文，能够丰富知识、开拓眼界、充实精神世界，并且能够见贤思齐，见不贤自省，完善自己人格，加深对世界、生活、社会的认识，形成积极的人生态度。
但是在教学过程中不难发现，学生对现代文阅读的掌握情况不好。学生普遍对这个题型没兴趣，平时不愿意主动练习；考试时摸不清作者意图，完全按照自己的理解答题，结果离题意千里，成绩自然不好。这样形成恶性循环，长期下去，形象学生对语文、对学习的信心。作为教师不能对这种状况视而不见，要帮助学生树立信心，提高答题水平。其实，现代文的阅读答题是有方法可循的，只要方法正确，加上适当的练习，现代文阅读并没有那么难。
一、培养阅读习惯
学生之所以容易出现理解题意不清的情况，主要是因为阅读量太小，并且没有正确的阅读习惯。书读百遍，其义自现，虽然考场上时间紧张，不可能读百遍，但是這种能力可以在平时形成。因此，教师要鼓励学生多进行阅读，多进行课外阅读，还要养成良好的阅读习惯。
首先要培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生对阅读有了兴趣，就会主动积极地进行阅读。阅读兴趣是促使学生阅读的内在动力，把阅读当成是一种主动性的行为。创造一个良好的读书环境，会让学生喜欢阅读。高中课程紧张，教师要充分利用一切有利条件鼓励学生阅读。比如每周设置一次阅读课，在特定的时间让学生集体进行文章的阅读；平时的零碎时间也可以充分利用起来，在每节课开始的前十分钟，让学生交流自己的读书体会或者进行好书推荐。阅读材料的选择也会影响学生读书的兴趣，阅读过程是循序渐进的，不可盲目求多，否则学生会把阅读当成任务，以一种消极的状态阅读，达不到预期的效果。因此，教师要选择适量的优秀的、经典的文章让学生阅读。文章要由少到多、由易到难，尽量选择学生感兴趣的文章，逐步培养学生对阅读的兴趣。
其次，要养成良好的阅读习惯。阅读兴趣是内在动力，那么良好的阅读习惯是让学生的阅读取得成效的保证。因此，教师还要引导学生用一种正确的态度和习惯进行阅读。古语云：“不动笔墨不读书”，读书时的随手圈点很重要，有些学生读文章是囫囵吞枣，大致了解文章写的什么就不再往下读了，这种做法是错误的，对提高阅读水平不能起到任何帮助，反而浪费时间。因此，阅读是要注意动笔，根据自己标记习惯，标记出文章的中心句，段落大意句等，把自己觉得精彩的地方圈出来，反复进行揣摩和理解。最好读每篇文章都能试着写出文章大意、中心思想以及概括每个段落的意思等，体会作者所表达的思想感情，把自己在阅读过程中得出的感受和体会及时用笔记录下来，也可以提出自己的观点。这样读书，才能充分理解、吃透文章，形成良好的读书习惯会让学生受益匪浅。
二、掌握阅读和答题方法
工欲善其事，必先利其器，学习虽然没有捷径，但是可以有方法，好的方法是成功的一半。因此，教师在鼓励学生扩大阅读量的同时，还要让学生学会应用，掌握正确的阅读和答题方法。
首先，阅读需要一定的理解能力、认读能力和鉴赏能力，当然这些能力是在长期的阅读过程中形成的。阅读不能盲目去读，要有正确的步骤、明确的目标。最好在阅读之前，先把文章用普通话大声朗读出来，朗读能够帮助学生理解、感受作者的思想感情，也可以领会自己的阅读感受。这个过程是先进行文章的通读，了解文章大意、中心思想以及各段落大意，整体把握文章。然后浏览题目，知道题目从哪几个方面考察了这篇文章。最后回归文章，准确定位，带着问题对文章进行精读。精读要求读懂、读透，对文章内容，特别是局部涉及到题目的内容进行细致分析和理解。有的题目是关于整篇文章的，光看局部得不出准确答案。因此，精读是也要照顾到整体，从整篇文章着眼，把握整体与局部的关系，才能准确组织答案。
其次，教师也要注意交给学生一些实用的答题方法。一些写作手法经常用到，比如关于修辞有比喻、拟人、夸张等；关于开头结尾有吸引读者、设置悬念、总结全文，强调感情、呼应上文等；关于一句话的作用有欲扬先抑、进行对比、铺垫等，这些经常用到的要让学生进行储备，这些储备好比一个小仓库，学生在做题过程中只要理解题目要求，把握准确的那种方法，就可以进行答案的组织套用，既节省时间，又不容易出错。组织答案时，要把自身知识水平与文章意旨相联系，多方面、多角度考虑，避免遗漏要点。
此外，在平时要进行系统的、有意识的关于现代文阅读的训练。每次练习都按部就班，遵循一定的步骤，循序渐进，在做题中掌握阅读答题的规律，形成自己的阅读和答题思路。还要注意总结，每次练习有失有得，教师要鼓励学生对自己的表现进行及时总结，有不足才能有进步的空间，在下次训练中扬长避短，在训练中主动思考，有创新意识，打破常见的答题模式，逐步形成自己的阅读习惯和答题方法。没有最好的学习方法，只要适合自己的就是最好的方法。不要轻视每次练习，在练习中的表现直接反映考试时的状态。因此，在平时进行现代文阅读训练时，要养成良好的答题习惯，书写工整、思路清晰条理等，才能在考试时发挥出最好水平。
冰冻三尺，非一日之寒，现代文阅读水平的提高也不是一日之功，而是一个长期的过程。作为教师要重视现代文在学生学习和成长中的重要作用，鼓励学生学好现代文，帮助他们树立热情和信心，并交给学生一些行之有效的应对方法。按照课程标准改革的要求，在现代文阅读训练中培养学生的语文素养，注重学生的个性化阅读，调动阅读的主动性和积极性，领悟作品的深刻内涵，形成自己的情感体验。