摘要：德育为先，坚持正确育人。在教育工作中坚持培养学生阅读习惯;用爱灌溉每一朵即将盛开的“花朵”;教师自身不断地学习、提高，使自己各个方面逐渐成长，最终成为专家型的教师。在此过程中指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观;热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。
　　关键词：快乐阅读   爱心灌溉  自身提高
　　春色满园，满眼灿烂，绿的是叶，红的是花;金秋遍野，累累果实，播种的是希望，收获的是未来的灿烂。每一位教育工作者就是那红花下的绿叶，用自己的平凡托举着“鲜花”们大大的梦想;每一位教育工作者就是那金秋丰沃的土壤，贡献养分，让“庄稼”结出丰满的果实。纵观丰硕，熟了的是果，翠绿的叶历经春夏，久而枯黄，黯然失色。老师如叶，无花无果，却亲近着花朵的芬芳，吮吸着果的甜美。一年又一年，老师用笔墨沾着书籍的芬芳，在学生心中写下了一首首爱的诗歌，润泽着学生们的心扉，让学生们在书香中慢慢成长。作为一名普通的语文老师、学校的德育主任，我在十五年的教育生涯中也享受着满满的收获，在多年的教育事业中，我品味着酸甜苦辣，拾捡着点滴感悟。我深深明白：孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
　　一、阅读启心扉
　　教会孩子阅读是教育工作中最不可缺少的部分，著名作家冰心曾经说过“读书好，好读书，读好书”，是啊！读书能启迪孩子们的智慧，读书也能让孩子们启智、明理，我们希望孩子们能通过读书改变自己、提高自己。于是，从孩子们一年级第一天进到我的班级上开始，我便在班级的书架上摆放了几本最有趣的绘本故事，我对孩子们说：“从今天开始，你们就是张老师的小书虫，我们每天都要多‘啃’书，‘啃’好书，让自己从书中汲取更多的营养，最后你们就能变成美丽的蝴蝶，向着理想的天空展翅高飞啦！”于是从一年级开始，我们班的孩子跟着我的脚步，全班一起阅读了全套《暖暖心绘本》、整套《国际大奖小说》、金波的《四季童话》、孙幼军的《小猪唏哩呼噜》以及快乐读书吧推荐的所有书籍，在阅读的过程中，我们每天都将阅读的心得通过微信群进行发布，也许是一段文字，也许是通过录音讲一句话，也许是自己在书中摘抄的美词佳句……随着阅读的不断深入，我在班级中还开展了故事会、美文诵读、阅读分享等活动，进一步增加孩子们的阅读动力和兴趣。通过阅读活动，我们班的同学在各个方面都取得了较大的进步：他们的语言表达能力得到了提高;知识面被扩宽了;对语文课本中的内容和知识也有了自己独特的见解;逻辑思维能力也得到了很好的锻炼。现在，阅读已然成为了我们班孩子们学习、生活中不可缺少的部分，让他们从小好读书、读好书，让书墨的芬芳透进每个孩子的心中，让阅读启开孩子探知世界的钥匙。
　　二、师爱润心扉
　　如果是阅读打开了孩子们认识世界的大门，那么，爱就能够敲开孩子们的心门。多年来，我把自己对学生的爱融进了琐碎繁杂的德育工作之中，我深刻认识到，一名德育工作者既是学校师德的带头人，更是最接近学生生活的教育者和领航者;既是对学生进行思想品德教育的教育者，又是联系家庭、学校、社会的纽带和桥梁。我深深的明白师爱对于一个孩子的成长来说是多么的重要啊！法国作家卢梭说：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生任何东西。”法国作家罗曼，罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师给予学生的师爱就如同这里的“榜样”和“阳光”，对每一位学生循循善诱，根据每个人不同的特点适时鼓励，尊重孩子的个性，给予他们无条件的爱，用自己最多、最深沉的爱滋润每一个孩子的心田，虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是他们的老师，是他们人生的领航者，我要给这些寻梦的孩子引路，用爱滋养他们的心田，用爱的芬芳为他们种下童年的美好。许多年过去了，我的学生们纷纷长大，留在我记忆中的是那些阳光洒满操场的夏日早晨，孩子们送我散发着芬芳的缅桂花;是下课后藏在书本中的草珊瑚含片;更是偷偷放在我电脑旁的一份份手绘书签……原来，爱就是缕缕芬芳，不仅孩子们能够浸润在其中，我也能在这芬芳中感受他们给我的爱。师爱润心、润物无声，我对孩子们的爱就像那春日的细雨丝丝缕缕浸入他们的心扉。
　　三、习新知、求进步
　　當今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自我，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自我的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加用心向上。于是我在课余时间大量阅读教育教学专业书籍，我明白，在要求学生广泛阅读课外书的同时，教师自身也要有丰富的课外阅读量，让自己不至于知识枯竭，成为一潭死水。
　　春去秋来，如今回首这十五年的教育生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——笔墨浸芬芳，师爱润心泽，愿我今后在教育教学路上继续努力，并最终成为一名专家型教师。