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摘 要:随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，其中之一就是要习得更多的知识和能力。按照新课改的要求，教育要实现人的全面发展，实现有效教学就成为当今教育的题中之义。针对高职英语教学，笔者以自身教学经历并结合相关的高效教学理论，在本文中，首先分析了英语有效教学的概念，然后针对实现高职英语有效的课堂教学提出了一些具有可操做性的措施，希望对高职英语教学具有一定的作用。
关键字:高职；英语课堂；有效教学；措施
有效教学备受师生的青睐，那到底什么样的教学才是高效教学呢？对于此问题，目前学术界对此还没有形成统一的概念和定义。但是，却达成了一个统一的理念，那就是：有效教学是指在有限的时间和空间内，教师更新教育教学观念，通过采取恰当的教学方式与手段，关爱每一位学生，以此来提高学生的学习意识，激发他们的学习兴趣，让学生能积极参与到教学中来，在和谐的教学氛围中，让学生获得进步和得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。其中，有效教学的核心是教学的高效率，也就是说获得教学的效益，即什么样的教学是有效的。
高职英语教师，面对着即将参与社会工作的学生，让他们掌握一定的外语学习水平是十分必要的，英语作为一门语言，其自身也有自己的学习规律和方法，所以在教学过程中，高职英语教师必须改变和调整自己的教学方式方法，及时转变观念，倡导和实践高效教学。
一、构建和谐的师生关系，创建高效的学习氛围
曾经有位教育思想家说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”其实，在现实的教学中，我们也调查发现，如果在课堂上，师生关系很和谐融洽，学生就会对这门课有浓厚的学习兴趣，并且学习效果比较好；教师在课堂上也会轻松自如，很有激情为学生讲课，由此可见，高职英语教学要实现高效益就必须努力构建和谐的师生关系，营造轻松活泼的教学课堂氛围。
高职英语老师要想建立和谐的师生关系，就必须坚持“以人为本”的教育理念，主动自觉的去爱护、关心和照顾学生，对待学生一视同仁，不存在任何的偏见，尊重每一位学生；在具体的授课教学上，要尽量采用启发式、体验式等教学方法，让学生参与到教学中来，成为真正的教学主体；在与学生沟通的过程中，要以平和对等的态度，商量的口吻与他们交谈协商；作为教师，还要努力提高自身的专业文化素质与道德修养，以独特的人格魅力来获得学生的尊敬和青睐，以高尚的品德获得学生的认可与爱戴，这样就会形成轻松和谐的师生关系，保证英语教学的效率。
二、积极准备课堂教学，实现高效课堂的思想指导
众所周知，“凡事预则立，不预则废”，要想实现高职英语课堂的有效教学，就必须做好课堂准备工作，备课就显得极为重要了。按照新课改的教育理念，英语教师备课不仅要备教材教参等知识方面，还要备学生学情等教学环境方面。
首先，英语教师在备课上，要突出学习知识的重要性，要以高职英语教学新大纲为指导，以英语教材为依据，既要防止超纲教学，又要切实达到教学目的。英语教师要研读学生学习的教材、教参、大纲等，查阅相关学习资料，做好相关习题，把每个知识点有条理的整合清楚，力求用简捷的方式呈现给学生最清晰的知识，让学生易于接受，乐于接受。另外，还要结合英语教学的实际情况，适当的进行知识外散、扩充。其次，作为高职英语教师，要上好课，还必须要重视对学生的了解，要备学生与学情。了解学生的知识储备和学习现状，了解学生之间的差异，备课时要采取合适的方法与方式对不同层次的学生进行针对想的引导和教学，使得课堂教学能关注每一位学生，让每一位同学都能在课堂有所收获，这样才能真正的实现英语教学的有效课堂。
三、创新教学方式，激发学生学习兴趣
在高职英语教学的课堂，教师要结合学习的内容，结合学生学习的心理和特征，学会不断的创新教学方式，让学生能喜欢上自己的教学，从而激发他们的学习兴趣。在课堂导入阶段，教师要抓住学生的心，采取恰当的方式激发学生的学习兴趣。比如可以通过英语歌曲、英语影视、游戏等方式有效的进行课堂导入。
在课堂上，英语教师必须善于观察，根据学生的现状采用灵活多变的教学方法，时时刻刻关注学生的表现。例如，教师在英语课堂安排的内容是语法讲解，而学生个个都显出疲劳的样子，如果，这时教师还选择讲解语法，那么，效果肯定不好。教师在这时可以选择一个较为轻松的小游戏来改变死寂的课堂。英语词语接龙就不错，学生可以按座位顺序依次说出一个单词，这个单词的开头字母必须是上一个学生所说单词的末尾字母。就像这样：bag—get—table—easy—yellow—wind—desk—kitchen—night—tomorrow-----，做完游戏之后，学生的热情被点燃，精神状态会比较好，接下来讲解语法就有不同的效果。
参考文献
[1]陈劲红.浅谈五年制高职英语课堂上的有效教学[J].新西部,2012（1）
[2]赵秦.高职英语专业课堂有效教学探讨[J].时代教育,2011（10）
关键字:高职；英语课堂；有效教学；措施
有效教学备受师生的青睐，那到底什么样的教学才是高效教学呢？对于此问题，目前学术界对此还没有形成统一的概念和定义。但是，却达成了一个统一的理念，那就是：有效教学是指在有限的时间和空间内，教师更新教育教学观念，通过采取恰当的教学方式与手段，关爱每一位学生，以此来提高学生的学习意识，激发他们的学习兴趣，让学生能积极参与到教学中来，在和谐的教学氛围中，让学生获得进步和得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。其中，有效教学的核心是教学的高效率，也就是说获得教学的效益，即什么样的教学是有效的。
高职英语教师，面对着即将参与社会工作的学生，让他们掌握一定的外语学习水平是十分必要的，英语作为一门语言，其自身也有自己的学习规律和方法，所以在教学过程中，高职英语教师必须改变和调整自己的教学方式方法，及时转变观念，倡导和实践高效教学。
一、构建和谐的师生关系，创建高效的学习氛围
曾经有位教育思想家说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”其实，在现实的教学中，我们也调查发现，如果在课堂上，师生关系很和谐融洽，学生就会对这门课有浓厚的学习兴趣，并且学习效果比较好；教师在课堂上也会轻松自如，很有激情为学生讲课，由此可见，高职英语教学要实现高效益就必须努力构建和谐的师生关系，营造轻松活泼的教学课堂氛围。
高职英语老师要想建立和谐的师生关系，就必须坚持“以人为本”的教育理念，主动自觉的去爱护、关心和照顾学生，对待学生一视同仁，不存在任何的偏见，尊重每一位学生；在具体的授课教学上，要尽量采用启发式、体验式等教学方法，让学生参与到教学中来，成为真正的教学主体；在与学生沟通的过程中，要以平和对等的态度，商量的口吻与他们交谈协商；作为教师，还要努力提高自身的专业文化素质与道德修养，以独特的人格魅力来获得学生的尊敬和青睐，以高尚的品德获得学生的认可与爱戴，这样就会形成轻松和谐的师生关系，保证英语教学的效率。
二、积极准备课堂教学，实现高效课堂的思想指导
众所周知，“凡事预则立，不预则废”，要想实现高职英语课堂的有效教学，就必须做好课堂准备工作，备课就显得极为重要了。按照新课改的教育理念，英语教师备课不仅要备教材教参等知识方面，还要备学生学情等教学环境方面。
首先，英语教师在备课上，要突出学习知识的重要性，要以高职英语教学新大纲为指导，以英语教材为依据，既要防止超纲教学，又要切实达到教学目的。英语教师要研读学生学习的教材、教参、大纲等，查阅相关学习资料，做好相关习题，把每个知识点有条理的整合清楚，力求用简捷的方式呈现给学生最清晰的知识，让学生易于接受，乐于接受。另外，还要结合英语教学的实际情况，适当的进行知识外散、扩充。其次，作为高职英语教师，要上好课，还必须要重视对学生的了解，要备学生与学情。了解学生的知识储备和学习现状，了解学生之间的差异，备课时要采取合适的方法与方式对不同层次的学生进行针对想的引导和教学，使得课堂教学能关注每一位学生，让每一位同学都能在课堂有所收获，这样才能真正的实现英语教学的有效课堂。
三、创新教学方式，激发学生学习兴趣
在高职英语教学的课堂，教师要结合学习的内容，结合学生学习的心理和特征，学会不断的创新教学方式，让学生能喜欢上自己的教学，从而激发他们的学习兴趣。在课堂导入阶段，教师要抓住学生的心，采取恰当的方式激发学生的学习兴趣。比如可以通过英语歌曲、英语影视、游戏等方式有效的进行课堂导入。
在课堂上，英语教师必须善于观察，根据学生的现状采用灵活多变的教学方法，时时刻刻关注学生的表现。例如，教师在英语课堂安排的内容是语法讲解，而学生个个都显出疲劳的样子，如果，这时教师还选择讲解语法，那么，效果肯定不好。教师在这时可以选择一个较为轻松的小游戏来改变死寂的课堂。英语词语接龙就不错，学生可以按座位顺序依次说出一个单词，这个单词的开头字母必须是上一个学生所说单词的末尾字母。就像这样：bag—get—table—easy—yellow—wind—desk—kitchen—night—tomorrow-----，做完游戏之后，学生的热情被点燃，精神状态会比较好，接下来讲解语法就有不同的效果。
参考文献
[1]陈劲红.浅谈五年制高职英语课堂上的有效教学[J].新西部,2012（1）
[2]赵秦.高职英语专业课堂有效教学探讨[J].时代教育,2011（10）