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摘要：初中的美术课堂及教学方法在不断地演变，而水墨画在传统绘画当中具有极大的代表性，怎样可以把传统文化和现代教学相互融合，一直以来都是教师需要关注的问题。怎样进行水墨画的趣味教学，并且培养学生对水墨画的兴趣，帮助学生传承古代文化，提升学生的文化素养，是教师必须要通过水墨教学完成的任务。基于此，本文讨论了初中美术水墨画课堂的趣味教学。以供相关工作人员参考。
关键词：初中美术;水墨画;课堂;趣味教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-099
引言
水墨画是我国传统文化当中不可缺少的珍宝之一，其笔墨的表现莫测，令人回味无穷，特别是在初中课堂当中，通过水墨画教学，可以让学生更感兴趣，教师利用趣味教学法，可以让学生在绘画的过程当中，产生成就感，从而对我国的传统文化产生浓厚的积极性。
一、欣赏名家名作，领略水墨魅力
在进行水墨画教学的过程当中，教师要注重对名家作品方面的赏析，让初中的水墨画教学和中华传统优秀文化相互之间融合起来，通过作品的创作背景，以及其中蕴含着的内容和一些背景知识，名人轶事等，教师可以充分的教育学生以及启发学生，让学生获得更加丰富的审美。同时，教师也要尽量给学生更多的感悟及判断的机会，将学生拥有学学的权利，让课堂成为学生的课堂，使水墨画欣赏课的教学效果有所提升[1]。
比如，教师可以引导学生欣赏张择端的画作《清明上河图》，当这幅画出现在学生面前的时候，学生可以充分地感受到艺术家的生活累积，以及在《清明上河图》当中所描绘出来的太平盛世景象。《清明上河图》的创作技巧是非常逼真的，也是中外盛赞的艺术珍品，以此为基础，教师要引导学生观察并且揣摩画家是怎样通过手卷的形式，利用路人等比较琐碎的景色，反复组合排列在不同的阶段，重复的螺旋交换画面的位置。教师要引导学生领略画家比较独特的布局以及创意，从而感受到我国美术文化的博大精深。教师也可以给学生介绍清楚画家的《游鱼图》，八大山人只是使用了几笔就可以表现出鱼的形态，教师可以问一问学生八大山人笔下的鱼鸟为什么都是翻着白眼的，学生对这些问题会非常感兴趣，之后教师再通过讲解画家的故事，就可以让学生从画家作品里深刻体会到作品所表现出来的情趣和意境。
二、体验笔墨用法，表现水墨情趣
笔情墨韵主要指水墨画的非常重要的特色，有很多比較著名的国画大师在进行绘画的过程当中，一般都会使用方圆，粗细等相应的绘画技巧，表现出水墨画所独有的气势以及情趣，让水墨画的线条变得更加饱满并且富有活力，所以在进行教学的时候，教师要尽量引导学生在宣纸上自由的发挥，并且大胆的做出尝试。对于不同的笔墨用法，要能够进行一系列的实践以及体验，从而充分地表达出自己的情感以及对艺术方面的理解[2]。
比如学生对色彩的兴趣是非常浓厚的，教师在课堂当中也可以安排一些比较简单的填色游戏，这样的游戏可以充分调动起学生的积极性。国画有六彩，以及墨分五色等相应的学说，而学生是很难知道怎样区分的，特别是对用墨的方法以及国画的基本技法，更是不知道应该如何应用。教师可以引导学生，先通过重墨来随便画出六个点，之后再把水滴在墨点上。依靠水迸发出来的张力。让墨流淌在画面上，很有可能会产生意想不到的效果。在半干的时候使用浓墨，在点的中间加上几笔，那么一朵花就可以栩栩如生地展现出来。学生在见识过这样的绘画技巧之后，每个人都会产生更浓厚的尝试心理。有些学生还通过使用淡破墨的原理，举一反三，画出了非常美丽的花朵。这样的游戏不但可以让学生对水墨画幽默技法更加了解，同时也可以让学生产生创造性的思维。
三、营造浓郁氛围，提升水墨感知
艺术之间是相通的，绘画和音乐虽然门类不同，但是相互结合起来，不但可以充分的产生艺术共鸣，同时也可以让课堂的氛围更加活跃，通过学生对音乐的感受和欣赏，可以让学生对手水墨画作品有更加深层次的了解，从而充分激发起学生对水墨画的兴趣。音乐可以渲染人类的情感，在欣赏水墨画的时候，要能够充满情感才可以获得一定的认知以及体验，特别是讲解水墨画作品当中的技法和构图的过程当中，要尽量避免陷入到非常枯燥的理论和比较概念化的教学里[3]。
比如教师在进行欣赏课程的时候，就可以融入一些音乐元素，结合画面里所出现的各种不同的乐器，来播放和这些作品相互之间贴合的乐曲，比如管乐等，给学生构造一个浸入式的学习氛围，从而使学生更加充分地了解画中所包含的情感和气韵，让学生的思维可以和水墨画融为一体，从而促使学生提高感知力以及欣赏能力。通过这样的方式，学生对水墨画就会产生更加浓厚的兴趣[4]。
四、结束语
综上所述，教师在教学的过程当中，要能够坚持寓教于乐，在水墨画教学的时候，不断地创新方法，使学生的想象力获得激发，并且让学生对水墨画更感兴趣，从而促使学生的综合美术素养获得发展。
参考文献
[1]王娟，景光才.浅谈初中美术水墨画课堂的趣味教学[J].家长，2020，000（007）：P.155-155，157.
[2]张力敏.感知水墨韵传承古文化——浅谈初中美术水墨画课堂的趣味教学[J].教育界：综合教育研究（上），2018，000（009）：P.55-56.
关键词：初中美术;水墨画;课堂;趣味教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-099
引言
水墨画是我国传统文化当中不可缺少的珍宝之一，其笔墨的表现莫测，令人回味无穷，特别是在初中课堂当中，通过水墨画教学，可以让学生更感兴趣，教师利用趣味教学法，可以让学生在绘画的过程当中，产生成就感，从而对我国的传统文化产生浓厚的积极性。
一、欣赏名家名作，领略水墨魅力
在进行水墨画教学的过程当中，教师要注重对名家作品方面的赏析，让初中的水墨画教学和中华传统优秀文化相互之间融合起来，通过作品的创作背景，以及其中蕴含着的内容和一些背景知识，名人轶事等，教师可以充分的教育学生以及启发学生，让学生获得更加丰富的审美。同时，教师也要尽量给学生更多的感悟及判断的机会，将学生拥有学学的权利，让课堂成为学生的课堂，使水墨画欣赏课的教学效果有所提升[1]。
比如，教师可以引导学生欣赏张择端的画作《清明上河图》，当这幅画出现在学生面前的时候，学生可以充分地感受到艺术家的生活累积，以及在《清明上河图》当中所描绘出来的太平盛世景象。《清明上河图》的创作技巧是非常逼真的，也是中外盛赞的艺术珍品，以此为基础，教师要引导学生观察并且揣摩画家是怎样通过手卷的形式，利用路人等比较琐碎的景色，反复组合排列在不同的阶段，重复的螺旋交换画面的位置。教师要引导学生领略画家比较独特的布局以及创意，从而感受到我国美术文化的博大精深。教师也可以给学生介绍清楚画家的《游鱼图》，八大山人只是使用了几笔就可以表现出鱼的形态，教师可以问一问学生八大山人笔下的鱼鸟为什么都是翻着白眼的，学生对这些问题会非常感兴趣，之后教师再通过讲解画家的故事，就可以让学生从画家作品里深刻体会到作品所表现出来的情趣和意境。
二、体验笔墨用法，表现水墨情趣
笔情墨韵主要指水墨画的非常重要的特色，有很多比較著名的国画大师在进行绘画的过程当中，一般都会使用方圆，粗细等相应的绘画技巧，表现出水墨画所独有的气势以及情趣，让水墨画的线条变得更加饱满并且富有活力，所以在进行教学的时候，教师要尽量引导学生在宣纸上自由的发挥，并且大胆的做出尝试。对于不同的笔墨用法，要能够进行一系列的实践以及体验，从而充分地表达出自己的情感以及对艺术方面的理解[2]。
比如学生对色彩的兴趣是非常浓厚的，教师在课堂当中也可以安排一些比较简单的填色游戏，这样的游戏可以充分调动起学生的积极性。国画有六彩，以及墨分五色等相应的学说，而学生是很难知道怎样区分的，特别是对用墨的方法以及国画的基本技法，更是不知道应该如何应用。教师可以引导学生，先通过重墨来随便画出六个点，之后再把水滴在墨点上。依靠水迸发出来的张力。让墨流淌在画面上，很有可能会产生意想不到的效果。在半干的时候使用浓墨，在点的中间加上几笔，那么一朵花就可以栩栩如生地展现出来。学生在见识过这样的绘画技巧之后，每个人都会产生更浓厚的尝试心理。有些学生还通过使用淡破墨的原理，举一反三，画出了非常美丽的花朵。这样的游戏不但可以让学生对水墨画幽默技法更加了解，同时也可以让学生产生创造性的思维。
三、营造浓郁氛围，提升水墨感知
艺术之间是相通的，绘画和音乐虽然门类不同，但是相互结合起来，不但可以充分的产生艺术共鸣，同时也可以让课堂的氛围更加活跃，通过学生对音乐的感受和欣赏，可以让学生对手水墨画作品有更加深层次的了解，从而充分激发起学生对水墨画的兴趣。音乐可以渲染人类的情感，在欣赏水墨画的时候，要能够充满情感才可以获得一定的认知以及体验，特别是讲解水墨画作品当中的技法和构图的过程当中，要尽量避免陷入到非常枯燥的理论和比较概念化的教学里[3]。
比如教师在进行欣赏课程的时候，就可以融入一些音乐元素，结合画面里所出现的各种不同的乐器，来播放和这些作品相互之间贴合的乐曲，比如管乐等，给学生构造一个浸入式的学习氛围，从而使学生更加充分地了解画中所包含的情感和气韵，让学生的思维可以和水墨画融为一体，从而促使学生提高感知力以及欣赏能力。通过这样的方式，学生对水墨画就会产生更加浓厚的兴趣[4]。
四、结束语
综上所述，教师在教学的过程当中，要能够坚持寓教于乐，在水墨画教学的时候，不断地创新方法，使学生的想象力获得激发，并且让学生对水墨画更感兴趣，从而促使学生的综合美术素养获得发展。
参考文献
[1]王娟，景光才.浅谈初中美术水墨画课堂的趣味教学[J].家长，2020，000（007）：P.155-155，157.
[2]张力敏.感知水墨韵传承古文化——浅谈初中美术水墨画课堂的趣味教学[J].教育界：综合教育研究（上），2018，000（009）：P.55-56.