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【摘 要】责任教育作为学校生涯规划下的一项必备内容，不仅是社会的需要、素质教育改革的需要，同时也是家庭意识培养的需要和高中生自身发展的需要。本文就生涯规划下的责任教育做了较全面的分析，提出如何从故事出发，触发自己的内心，从而引导学生联系实际，明确自己肩负的责任，并从成为“问题的解决者”、“终身的运动者”和“优雅的生活者”阐述如何更好地肩负起自己的责任，愿每一位有责任的孩子“一生努力，一生被爱！”
【关键词】生涯规划;责任教育
一、何为责任
五千年的历史文化，华夏儿女一直非常重视责任意识的培养。“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名家名句流传至今，激发着一代代的炎黄子孙为实现中华民族的伟大复兴而不断努力。
“责任”一词在日常生活中是非常熟悉的一个词，有着非常广泛的词意，“责任” 在现代汉语词典中的意思是：①分内应做的事;如尽责任，②没有做自己分内应该做的事，应承担的过错;如追究责任。文中对责任可以这样的理解，分内应做的事是指个体自身在社会这个大的环境下所承担的责任，个体发自内心应该做的事，不是带有强迫性质的行为，所要做的事对个体的发展是有利的[1]。
二、德育课程渗透责任教育
班主任工作的核心是德育工作，因此抓好德育工作对学校教育有着深远的影响。最新版《中小学班主任工作规定》提出“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这是多年来对教书育人的再强调。班主任不但要走过学生的世界，更要走进学生的心里。班主任就是学生的人生导师，要关注每一个学生的人生发展，引导学生做好生涯规划显得尤其重要。
三、生涯规划渗透责任教育的必要性
1.社会发展的需要
在社会高速发展，经济条件明显好转的今天，衣食住行不再是限制人们前行的因素，大家的目光自然不再停留在吃喝上，而是放到了和自己生活息息相关的周边人周边事。作为高中生，他们有理由有义务学好文化知识的同时培养好自己的责任意识，并付诸于实践;作为德育工作者，我们有理由有义务将责任教育渗透到我们日常的教学工作中，培养出德智体美劳全面发展的学生的同时也培养出具有责任感的孩子。
2.素质教育改革的需要
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人[2]。
3.家庭意识培养的需要
现在每个家庭一般只有一到两个孩子，加上经济条件都不错，家长难免就会过度宠孩子，很多孩子会因为被爱的过满而变得没有责任感、没有吃苦耐劳的进取心。因此，培养孩子做个有责任感的人是当今每个家庭迫在眉睫的任务。
四、找准时机，层层深入
1.从故事出发，触发自己的内心
《故事里的中国》：从 17 年前抗击“非典”的战场，到 2020 年伊始迎战“新冠”的前线，钟南山都是我们国人的“定心丸”。2020 年 1 月 18 日，他临危受命，拿着无座的高铁票从广州夜驰武汉。倚在餐车里闭目小憩的一张照片，刷爆全网，定格成了无数人心中的“感动中国”。
在钟院士的眼里，“国家这么急，肯定很需要我们，我们必须要去！”这就是一个医者的责任，很好地诠释了一个医者的担当。
这么美的逆行者，德育工作者應该趁热打铁，在生活被疫情严重影响的日子里，及时引导学生感悟“八十多岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。”
2.联系实际，明确自己的责任
责任，看似简简单单的两个字，却有着太多的沉重。太阳的责任是给予大地光明与温暖，月亮的责任是给予大家安静与悠闲，雨水的责任是给世界滋润与凉爽┅┅那么，当代中学生的责任又是什么呢？
我相信当一个孩子牢记背后的家庭的时候，他会特别努力去做一件事情，会让努力成为他的一种习惯。而这种习惯，会让他受益终生。这个时候，当他做一件事，第一次失败时，他鼓励自己再来一次;当他想要达到一个成绩，第一次没有达到时，他给自己加油：再来一次！当他想实现一个目标，却发现路途遥远，举步维艰的时候，他在心里给自己不停地鼓劲：我要努力，不然对不起生我养我的父母。这个时候，一点点小成绩，都可能让他满心欢喜;而越来越多的小成绩，就会改变他的生活，实现他的梦想，达成他的愿望。
再次，我们每个人都是社会的一分子。人是一个群体动物，生活在社会中，应该履行社会的职责和任务。“天下兴亡，匹夫有责”。古有《诗经》“民亦劳止，汔可小康;惠此中国，以绥四方”。然而，那会“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，小康对于广大百姓只是镜花水月。如今，经济高速发展，科技突飞猛进，综合国力日益强大，国际地位空前提高。我们的生活是富裕的，我们的民族是团结的，我们的生态是良好的。在这样的幸福下，我们应该饮水思源，牢记这是炎黄先祖辛苦打拼下来的天下，牢记这是中国共产党和中国人民筚路蓝缕、胼手胝足创造的人间奇迹。
五、如何更好地肩负起自己的责任
1.成为问题的解决者
新型冠状病毒感染的肺炎爆发初期，84 岁的钟南山院士一边告诉公众“尽量不要去武汉”，一边自己登上去武汉的高铁，挂帅出征，不顾个人安危去研究治疗方案。虽然摆在学生眼前的没有像钟院士面临的那样急需解决的难题，但是我们的学生每天都会遇到大大小小的问题，比如普遍遇到这样一个问题：学习任务重、学习压力大，同时，又存在时间不够的矛盾。
2.成为终身的运动者
疫情暴发初期时，钟南山院士所有的日程安排记录在一个 A5 纸张大小本子上，每天都是密密麻麻的文字、数次修改涂画的手稿都能看出钟老的行程之密集、事务之繁忙。而秘书透露，这仅仅只是表面上的行程安排，连轴转的行程背后，还需要不断地通过电话沟通、花心思准备。那么又是什么让钟院士有着如此强健的体魄去应对那么高强度的工作？那正是他坚持不懈的运动铸就了他强健的身体。我们的学生，都是十几岁的青少年，正值长身体的时候，更加要注重锻炼。让锻炼成为一种习惯，促进新陈代谢，增强各器官、系统的结构和功能，提高生理功能，从而拥有一个健康的身体，为日后的发展奠定一个扎实的身体条件。走在青春的路上，需要坚持很久，锻炼这件事，不是一朝一夕、心血来潮，而是要有计划、有目的的去开展。
3.成为优雅的生活者
钟南山从小喜爱竞技运动，足球、篮球、跑步都是他的兴趣所在。他在母校华附就读期间就是一位德智体全面发展的优秀生，不但成绩优异，体育也特别突出，他一直强调，运动与学习两者非但不矛盾，运动还能提高学习效率，两者可以很好地结合。在给母校建校 130 周年寄语中，他写道：“德智体美劳，成就诸英豪。”我们的学生，如果一天到晚除了学习还是学习，那难免觉得枯燥觉得乏味，久而久之，可能会人在教室而心不在教室的现象，甚至还会产生厌学的情绪，所以一定要培养自己有一个或者数个真正喜欢的兴趣爱好，给生活添加一些乐趣，这样往往更能坚持去努力实现自己的梦想。
结束语：
大抵很少有人都思考过这个问题。可能更多的人是从小到大一直被推着往前走的，根本没来得及细想自己应该成为怎样一个人，不管我愿补愿意，喜不喜欢，就成了现在这样一个人了。而教育者应该沉下心来，静心教书，潜心育人，培养出一批批热爱生活、乐观活泼、成熟稳重、文明宽容的现代社会人。通过他们去影响这个社会，改变这个社会。也愿每一位有责任的孩子“一生努力，一生被爱！”
参考文献：
[1]刘慧.学生思想品德课学生责任意识培养研究[D].山东师范大学，2014.
[2]《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》[S].1999.
（作者单位：桐乡市凤鸣高级中学）
【关键词】生涯规划;责任教育
一、何为责任
五千年的历史文化，华夏儿女一直非常重视责任意识的培养。“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名家名句流传至今，激发着一代代的炎黄子孙为实现中华民族的伟大复兴而不断努力。
“责任”一词在日常生活中是非常熟悉的一个词，有着非常广泛的词意，“责任” 在现代汉语词典中的意思是：①分内应做的事;如尽责任，②没有做自己分内应该做的事，应承担的过错;如追究责任。文中对责任可以这样的理解，分内应做的事是指个体自身在社会这个大的环境下所承担的责任，个体发自内心应该做的事，不是带有强迫性质的行为，所要做的事对个体的发展是有利的[1]。
二、德育课程渗透责任教育
班主任工作的核心是德育工作，因此抓好德育工作对学校教育有着深远的影响。最新版《中小学班主任工作规定》提出“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这是多年来对教书育人的再强调。班主任不但要走过学生的世界，更要走进学生的心里。班主任就是学生的人生导师，要关注每一个学生的人生发展，引导学生做好生涯规划显得尤其重要。
三、生涯规划渗透责任教育的必要性
1.社会发展的需要
在社会高速发展，经济条件明显好转的今天，衣食住行不再是限制人们前行的因素，大家的目光自然不再停留在吃喝上，而是放到了和自己生活息息相关的周边人周边事。作为高中生，他们有理由有义务学好文化知识的同时培养好自己的责任意识，并付诸于实践;作为德育工作者，我们有理由有义务将责任教育渗透到我们日常的教学工作中，培养出德智体美劳全面发展的学生的同时也培养出具有责任感的孩子。
2.素质教育改革的需要
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人[2]。
3.家庭意识培养的需要
现在每个家庭一般只有一到两个孩子，加上经济条件都不错，家长难免就会过度宠孩子，很多孩子会因为被爱的过满而变得没有责任感、没有吃苦耐劳的进取心。因此，培养孩子做个有责任感的人是当今每个家庭迫在眉睫的任务。
四、找准时机，层层深入
1.从故事出发，触发自己的内心
《故事里的中国》：从 17 年前抗击“非典”的战场，到 2020 年伊始迎战“新冠”的前线，钟南山都是我们国人的“定心丸”。2020 年 1 月 18 日，他临危受命，拿着无座的高铁票从广州夜驰武汉。倚在餐车里闭目小憩的一张照片，刷爆全网，定格成了无数人心中的“感动中国”。
在钟院士的眼里，“国家这么急，肯定很需要我们，我们必须要去！”这就是一个医者的责任，很好地诠释了一个医者的担当。
这么美的逆行者，德育工作者應该趁热打铁，在生活被疫情严重影响的日子里，及时引导学生感悟“八十多岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。”
2.联系实际，明确自己的责任
责任，看似简简单单的两个字，却有着太多的沉重。太阳的责任是给予大地光明与温暖，月亮的责任是给予大家安静与悠闲，雨水的责任是给世界滋润与凉爽┅┅那么，当代中学生的责任又是什么呢？
我相信当一个孩子牢记背后的家庭的时候，他会特别努力去做一件事情，会让努力成为他的一种习惯。而这种习惯，会让他受益终生。这个时候，当他做一件事，第一次失败时，他鼓励自己再来一次;当他想要达到一个成绩，第一次没有达到时，他给自己加油：再来一次！当他想实现一个目标，却发现路途遥远，举步维艰的时候，他在心里给自己不停地鼓劲：我要努力，不然对不起生我养我的父母。这个时候，一点点小成绩，都可能让他满心欢喜;而越来越多的小成绩，就会改变他的生活，实现他的梦想，达成他的愿望。
再次，我们每个人都是社会的一分子。人是一个群体动物，生活在社会中，应该履行社会的职责和任务。“天下兴亡，匹夫有责”。古有《诗经》“民亦劳止，汔可小康;惠此中国，以绥四方”。然而，那会“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，小康对于广大百姓只是镜花水月。如今，经济高速发展，科技突飞猛进，综合国力日益强大，国际地位空前提高。我们的生活是富裕的，我们的民族是团结的，我们的生态是良好的。在这样的幸福下，我们应该饮水思源，牢记这是炎黄先祖辛苦打拼下来的天下，牢记这是中国共产党和中国人民筚路蓝缕、胼手胝足创造的人间奇迹。
五、如何更好地肩负起自己的责任
1.成为问题的解决者
新型冠状病毒感染的肺炎爆发初期，84 岁的钟南山院士一边告诉公众“尽量不要去武汉”，一边自己登上去武汉的高铁，挂帅出征，不顾个人安危去研究治疗方案。虽然摆在学生眼前的没有像钟院士面临的那样急需解决的难题，但是我们的学生每天都会遇到大大小小的问题，比如普遍遇到这样一个问题：学习任务重、学习压力大，同时，又存在时间不够的矛盾。
2.成为终身的运动者
疫情暴发初期时，钟南山院士所有的日程安排记录在一个 A5 纸张大小本子上，每天都是密密麻麻的文字、数次修改涂画的手稿都能看出钟老的行程之密集、事务之繁忙。而秘书透露，这仅仅只是表面上的行程安排，连轴转的行程背后，还需要不断地通过电话沟通、花心思准备。那么又是什么让钟院士有着如此强健的体魄去应对那么高强度的工作？那正是他坚持不懈的运动铸就了他强健的身体。我们的学生，都是十几岁的青少年，正值长身体的时候，更加要注重锻炼。让锻炼成为一种习惯，促进新陈代谢，增强各器官、系统的结构和功能，提高生理功能，从而拥有一个健康的身体，为日后的发展奠定一个扎实的身体条件。走在青春的路上，需要坚持很久，锻炼这件事，不是一朝一夕、心血来潮，而是要有计划、有目的的去开展。
3.成为优雅的生活者
钟南山从小喜爱竞技运动，足球、篮球、跑步都是他的兴趣所在。他在母校华附就读期间就是一位德智体全面发展的优秀生，不但成绩优异，体育也特别突出，他一直强调，运动与学习两者非但不矛盾，运动还能提高学习效率，两者可以很好地结合。在给母校建校 130 周年寄语中，他写道：“德智体美劳，成就诸英豪。”我们的学生，如果一天到晚除了学习还是学习，那难免觉得枯燥觉得乏味，久而久之，可能会人在教室而心不在教室的现象，甚至还会产生厌学的情绪，所以一定要培养自己有一个或者数个真正喜欢的兴趣爱好，给生活添加一些乐趣，这样往往更能坚持去努力实现自己的梦想。
结束语：
大抵很少有人都思考过这个问题。可能更多的人是从小到大一直被推着往前走的，根本没来得及细想自己应该成为怎样一个人，不管我愿补愿意，喜不喜欢，就成了现在这样一个人了。而教育者应该沉下心来，静心教书，潜心育人，培养出一批批热爱生活、乐观活泼、成熟稳重、文明宽容的现代社会人。通过他们去影响这个社会，改变这个社会。也愿每一位有责任的孩子“一生努力，一生被爱！”
参考文献：
[1]刘慧.学生思想品德课学生责任意识培养研究[D].山东师范大学，2014.
[2]《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》[S].1999.
（作者单位：桐乡市凤鸣高级中学）