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【摘要】幼儿时期是学习发展的黄金时期，在幼儿园阶段加入国学经典教育可以促进我国经典文化和优秀传统美德的发扬与传承，可以提高幼儿对中华民族的认同感，可以培养幼儿正确的价值观。通过长时间的国学经典教育的渗透，能够激发学生的智慧，从小培养幼儿对民族的自豪感。除此之外，国学经典教学也能提高幼儿与人交往的能力。本文将从如何在幼儿园教育中渗透国学经典进行分析并提出相关策略，明确教学方法，希望对幼师之后的教学有所帮助。
【关键词】国学经典 幼儿园教学 教学策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0099-02
前言
国学经典的内容积淀了中华几千年来的文化，具有源远流长、博大精深的特点。这些优秀的传统文化是我们民族的灵魂，也是促进我们社会不断发展和进步的动力。近年来，国学经典教育不仅渗透到了中小学的校园，其在幼儿园教育中也得到了越来越多的关注，很多有关国学经典的教材被引入了幼儿园教学。在幼儿园中开设国学经典课程，可以让幼儿从小接受中国传统文化的熏陶，提高幼儿的综合素养，促进幼儿的成长发展。
一、幼儿国学经典教育的现状
第一，国学经典教材的引入不符合幼儿的认知能力。在幼儿园中引入国学教育主要是为了让幼儿提早了解到我国的优秀传统文化。但很多幼儿园为了可以赶上时代的潮流，将《三字经》《弟子规》等经典著作直接加入到了课堂中。但这些内容主要以古汉语为主，文字晦涩难懂、内容涉及面广，对幼儿来说学习难度大，而且这些经典著作中有些内容与现代思想背离，如果照搬全教，也不利于幼儿的身心健康发展。
第二，教师教学方法古板忽视了幼儿的兴趣。幼儿阶段正是一个人发展的启蒙阶段，其语言理解能力还不是很强，在学习中很多幼儿对知识的学习都是采用死记硬背的方式。很多幼儿虽然可以熟练背诵《三字经》里的片段，但是却不能理解其中的真正含义。此外，还有一部分教师把古诗词的教学当作了国学教育的核心内容，这严重偏离了国学教学的目标，根本无法达到对幼儿的教育目的。
二、明确对学生进行国学经典的教育目标
1.改变教学模式，让学生能够快乐地参与其中
传统教育模式下，采用的都是背诵模式，这对孩子而言是相对枯燥乏味的。教师可以结合国学经典中的学习情境，使学生能够在快乐轻松的氛围当中阅读国学经典，让学生能够有效地对国学经典产生学习兴趣。教师要以生动形象的语言教学方式，让学生能够轻松的学习国学经典作品。
2.经过国学经典学习，了解我国的传统文化
我国丰富的民族传统文化都是蕴含在国学经典当中。有效引导学生能够了解到中华民族的优秀传统文化，就要结合国学经典的教育，让学生能够感受到民俗文化的博大精深，培养学生热爱祖国的意識，为今后的学习生活打下良好的基础。
3.使幼儿养成良好的道德观念
在社会当中，看待一个人的品德就是通过道德观念认知来评定的，我国在古代对自身道德修养的重视度极高，因此，结合国学经典。提高幼儿的道德修养是我们当下最重要的教学目标。教师要在开展幼儿园教育过程当中，引导幼儿展开国学经典的学习，使幼儿能够从小树立正确的道德观念，让幼儿能够感受到中华民族文化的传统美德。
三、幼儿国学经典教育的策略
（一）提高教师国学素养
教育学家叶圣陶曾经说过：“教师有一碗水才能教给学生一杯水”。因此教师要先拥有专业的国学素养，只有这样教师才能做好对幼儿的教育工作。首先，教师要进行自我学习。教师想要形成良好的国学素养和国学意识，可以通过上网查阅资料，诵读国学经典的方法提升自己的国学水平。除此之外，教师也可以自己报名参加一些有关国学教学的讲座或培训课程，以此提高自身的国学素养。其次，幼儿园要定期举办国学培训。幼儿教师可以建立一个学习小组，为教师提供学习交流的空间，教师之间可以彼此交流经验，互相借鉴教学方法。学校也要定期对教师进行培训，也可以邀请国学专家到幼儿园来为教师讲课。最后，依靠政府的政策。政府要根据不同的地区开展不同的国学教学方式，定期对幼儿教师进行国学培训，以此提高教师的整体素养。幼儿园想要提高教师的国学素养需要通过长时间的努力，这需要教师、幼儿园和政府机构之间的协调配合，才能提高教师的国学专业水平。
（二）创设良好的国学氛围
国学经典教学中的内容是我们民族先人们的智慧结晶，幼儿通过学习国学经典内容，可以了解到我国的优秀传统文化，建立民族自豪感。教师想让幼儿完全投入到国学经典的学习环境中，就要为幼儿创设浓郁的国学学习氛围，提高幼儿对国学经典的兴趣，让幼儿主动加入到国学经典课堂中。在教学中，教师可以根据幼儿的年龄特点和认知能力，有针对性地对学生进行国学经典教学。例如，在对大、中、小班进行教学时，教师可以选择《古诗》、《三字经》、《弟子规》等不同的内容进行国学教学。除此之外，教师也可以在教室的墙壁、走廊、幼儿活动间等地方粘贴经典古诗词、有关中华文化的剪纸或绘画作品以及一些大家耳熟能详的德孝故事等。对于这些国学经典内容，教师也要注意定期更换，让幼儿可以不断更新知识。除了这些需要幼儿眼睛看的知识，教师也可以在幼儿课间休息时，运用多媒体或是广播为幼儿播放我国传统音乐和经典古诗，以此潜移默化地加深幼儿对国学经典的学习。此外在国学经典的教学课堂中，教师也可以采用游戏与教学相结合的方式，例如：教师可以采用古诗词与字卡游戏的方式，首先教师要选取难度较低的古诗词，并根据幼儿的学习能力和认知能力，将字卡与游戏中的动作或是学生喜欢的某些事物相结合，以此引导幼儿认识并记住不同的古诗词。教师通过展示学生喜欢的动作，来吸引幼儿的注意力，让幼儿全身心地投入到学习中，以此来提高幼儿对国学经典知识的认识。 （三）举办国学主题活动
想要在幼儿园中加入国学经典的教学，需要教师依靠国学经典活动本身所蕴含的艺术影响力，通过国学活动的特点或是主题思想对幼儿进行无形的国学教学。在教学中，教师可以根据不同的传统节日贯穿国学思想。例如：在中秋节时，教师可以组织幼儿讲中秋节的传统故事，并自己制作月饼的活动。教师要引导幼儿在不同的中秋故事中理解中秋节的含义，最后并将自己亲手做的月饼拿给亲人吃。除了传统节日，教师也可以根据传统的经典故事或是手工操作等方式向幼儿传递国学知识。例如：教师可以设立一个定期的主题活动《小故事大道理》，让幼儿从不同的故事或实践中了解其中所蕴含的国学经典内容。如教师可以组织幼儿表演《卧冰求鲤》的故事，让幼儿从生动的故事情节中，了解古时的人们是怎么体现孝道的，并引导幼儿在之后的生活中也要学会孝敬父母，不必向《卧冰求鲤》中的主人公一样，但也要帮亲人做一些力所能及的事情。除了经典古诗的学习，教师也要让幼儿在动手操作中感受国学经典的魅力。教师可以组织学生手工制作我国传统的油纸伞，教师可以让幼儿在油纸伞上写下自己学会的古诗或是《三字经》等内容，这不仅让幼儿在制作的过程中感受传统手工艺品的魅力，同时也让幼儿在制作油纸伞时复习了所学的国学经典知识。在教师所组织的不同活动的帮助下，吸引幼儿学习的兴趣，提高幼儿对国学经典内容的理解，促进幼儿不断成长和发展。
（四）争取家长的配合
除了教师自己的努力，幼儿园在开展国学经典教育时需要幼儿家长的理解和配合。对幼儿的教育不仅是幼儿教师一个人的责任，同时也是家长的责任。在对幼儿进行国学经典教育时，教师可以通过开展主题班会的形式，让家长加入到教学活动中，使其了解到国学经典教学的意义，促使家长可以对幼儿园开展的活动积极配合。此外，教师还要时刻保持和家长之间的沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的状态，也要从家长那里了解到幼儿在家中的状态，从而有针对性地对幼儿进行国学经典的教育，让国学教育的价值可以发挥最大的作用。
四、在教学当中渗透国学传统文化
国学当中的经典文化，不但能够引用到语言学习过程当中，还能够在其他的学科教育当中得到延伸。教师在教学过程中，可以利用多元化角度，引导学生加深对国学经典文化的学习。例如，让幼儿朗诵经典的国学文化，在这其中结合语言识字教学，进一步使幼儿对语言文字的认知以及理解得到加强，帮助幼儿能够掌握基础性的语言知识。在对幼儿的礼仪教育过程当中，教师可以结合国学经典当中的礼仪故事来引导幼儿，从小养成谦让礼貌的好习惯。就以幼儿的社会实践活动进行国学经典文化渗透，教师可以针对性地对幼儿进行礼仪培养，带领幼儿走向社会实践，进入到一些公益性的场所，如福利院，养老院等。在这一过程当中引导幼儿、讲文明、懂礼貌，形成正确的行为准则。另外，还可以在艺术教学领域渗透进国学经典文化，让幼儿对学习书法以及一些古典乐曲产生浓厚的兴趣，并且结合相关的国学经典，激发学生对这些国学艺术的主动参与性。
除此之外，幼儿的德育教育课堂当中也可以结合国学经典，使幼儿能够养成良好的道德品行，进一步改正幼儿生活当中的一些不良习惯，为幼儿形成正确的价值观念。在这一过程中，教师可以结合传统的节日开展情感教育。例如，在中秋节的时候可以为幼儿布置一项家庭作业，让幼儿在家人团聚的过程当中，为家人表演一个小节目，充分激发幼儿的德育教育情感。
五、在幼儿园环境中渗透国学经典
对幼儿所处的环境，营造出浓厚的国学经典气氛，这是有助于幼儿在日常生活当中逐渐接受国学文化的熏陶。比如，在幼儿园校园当中宣传一些国学经典，在教室当中可以布置一些国学经典的书架，进一步营造出幼儿所处环境的书香气息，国学传统文化能够熏陶幼儿的思想。教师还可以与家长进行沟通交流，让家长对幼儿进行国学文化的培养，提高家长对幼儿国学教育的重视度，进一步激发学生对国学经典的学习兴趣。除此之外，教师还可以在教学活动当中将国学经典全面渗透到课堂学习中。另外，幼儿园还可以组织一些娱乐活动，进一步加强对学生所处环境渗透国学经典。例如，在过六一儿童节的时候，教师可以带领学生编排一些与国学相关的经典舞蹈，还可以让学生进行古典诗词朗诵，让学生和家长都能够参与到这一过程当中，进一步加强对幼儿园环境渗透国学经典的教育思想，使国学经典能够变得更加生动形象。可以在幼儿进入学校的时间段，播放一些古典诗词朗诵，潜移默化地渗透国学经典教育，让学生所处的教育环境变得更加生动有趣。进一步加强幼儿在國学经典当中学会感恩之情，感谢父母的养育之恩以及教师的教导之恩，培养学生的正确价值观念。
结论
我国传统的国学经典教学是中华民族五千年文化的精髓，它就是一步跨时代的经典。因此，教师不但要与幼儿共同学习，更要帮幼儿理解其中的内涵，并将这些内涵转化为自己的做人准则，成为一个仁义礼智信全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]郜翠霞.浅谈如何开展国学经典诵读活动[J].现代语文（教学研究版）.2012（04）
[2]范艳.诵“读”国学 让童年与经典相伴[J].好家长.2015（33）
[3]王宏宇.浅谈幼儿园国学教育[J].中华少年.2018（33）
【关键词】国学经典 幼儿园教学 教学策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0099-02
前言
国学经典的内容积淀了中华几千年来的文化，具有源远流长、博大精深的特点。这些优秀的传统文化是我们民族的灵魂，也是促进我们社会不断发展和进步的动力。近年来，国学经典教育不仅渗透到了中小学的校园，其在幼儿园教育中也得到了越来越多的关注，很多有关国学经典的教材被引入了幼儿园教学。在幼儿园中开设国学经典课程，可以让幼儿从小接受中国传统文化的熏陶，提高幼儿的综合素养，促进幼儿的成长发展。
一、幼儿国学经典教育的现状
第一，国学经典教材的引入不符合幼儿的认知能力。在幼儿园中引入国学教育主要是为了让幼儿提早了解到我国的优秀传统文化。但很多幼儿园为了可以赶上时代的潮流，将《三字经》《弟子规》等经典著作直接加入到了课堂中。但这些内容主要以古汉语为主，文字晦涩难懂、内容涉及面广，对幼儿来说学习难度大，而且这些经典著作中有些内容与现代思想背离，如果照搬全教，也不利于幼儿的身心健康发展。
第二，教师教学方法古板忽视了幼儿的兴趣。幼儿阶段正是一个人发展的启蒙阶段，其语言理解能力还不是很强，在学习中很多幼儿对知识的学习都是采用死记硬背的方式。很多幼儿虽然可以熟练背诵《三字经》里的片段，但是却不能理解其中的真正含义。此外，还有一部分教师把古诗词的教学当作了国学教育的核心内容，这严重偏离了国学教学的目标，根本无法达到对幼儿的教育目的。
二、明确对学生进行国学经典的教育目标
1.改变教学模式，让学生能够快乐地参与其中
传统教育模式下，采用的都是背诵模式，这对孩子而言是相对枯燥乏味的。教师可以结合国学经典中的学习情境，使学生能够在快乐轻松的氛围当中阅读国学经典，让学生能够有效地对国学经典产生学习兴趣。教师要以生动形象的语言教学方式，让学生能够轻松的学习国学经典作品。
2.经过国学经典学习，了解我国的传统文化
我国丰富的民族传统文化都是蕴含在国学经典当中。有效引导学生能够了解到中华民族的优秀传统文化，就要结合国学经典的教育，让学生能够感受到民俗文化的博大精深，培养学生热爱祖国的意識，为今后的学习生活打下良好的基础。
3.使幼儿养成良好的道德观念
在社会当中，看待一个人的品德就是通过道德观念认知来评定的，我国在古代对自身道德修养的重视度极高，因此，结合国学经典。提高幼儿的道德修养是我们当下最重要的教学目标。教师要在开展幼儿园教育过程当中，引导幼儿展开国学经典的学习，使幼儿能够从小树立正确的道德观念，让幼儿能够感受到中华民族文化的传统美德。
三、幼儿国学经典教育的策略
（一）提高教师国学素养
教育学家叶圣陶曾经说过：“教师有一碗水才能教给学生一杯水”。因此教师要先拥有专业的国学素养，只有这样教师才能做好对幼儿的教育工作。首先，教师要进行自我学习。教师想要形成良好的国学素养和国学意识，可以通过上网查阅资料，诵读国学经典的方法提升自己的国学水平。除此之外，教师也可以自己报名参加一些有关国学教学的讲座或培训课程，以此提高自身的国学素养。其次，幼儿园要定期举办国学培训。幼儿教师可以建立一个学习小组，为教师提供学习交流的空间，教师之间可以彼此交流经验，互相借鉴教学方法。学校也要定期对教师进行培训，也可以邀请国学专家到幼儿园来为教师讲课。最后，依靠政府的政策。政府要根据不同的地区开展不同的国学教学方式，定期对幼儿教师进行国学培训，以此提高教师的整体素养。幼儿园想要提高教师的国学素养需要通过长时间的努力，这需要教师、幼儿园和政府机构之间的协调配合，才能提高教师的国学专业水平。
（二）创设良好的国学氛围
国学经典教学中的内容是我们民族先人们的智慧结晶，幼儿通过学习国学经典内容，可以了解到我国的优秀传统文化，建立民族自豪感。教师想让幼儿完全投入到国学经典的学习环境中，就要为幼儿创设浓郁的国学学习氛围，提高幼儿对国学经典的兴趣，让幼儿主动加入到国学经典课堂中。在教学中，教师可以根据幼儿的年龄特点和认知能力，有针对性地对学生进行国学经典教学。例如，在对大、中、小班进行教学时，教师可以选择《古诗》、《三字经》、《弟子规》等不同的内容进行国学教学。除此之外，教师也可以在教室的墙壁、走廊、幼儿活动间等地方粘贴经典古诗词、有关中华文化的剪纸或绘画作品以及一些大家耳熟能详的德孝故事等。对于这些国学经典内容，教师也要注意定期更换，让幼儿可以不断更新知识。除了这些需要幼儿眼睛看的知识，教师也可以在幼儿课间休息时，运用多媒体或是广播为幼儿播放我国传统音乐和经典古诗，以此潜移默化地加深幼儿对国学经典的学习。此外在国学经典的教学课堂中，教师也可以采用游戏与教学相结合的方式，例如：教师可以采用古诗词与字卡游戏的方式，首先教师要选取难度较低的古诗词，并根据幼儿的学习能力和认知能力，将字卡与游戏中的动作或是学生喜欢的某些事物相结合，以此引导幼儿认识并记住不同的古诗词。教师通过展示学生喜欢的动作，来吸引幼儿的注意力，让幼儿全身心地投入到学习中，以此来提高幼儿对国学经典知识的认识。 （三）举办国学主题活动
想要在幼儿园中加入国学经典的教学，需要教师依靠国学经典活动本身所蕴含的艺术影响力，通过国学活动的特点或是主题思想对幼儿进行无形的国学教学。在教学中，教师可以根据不同的传统节日贯穿国学思想。例如：在中秋节时，教师可以组织幼儿讲中秋节的传统故事，并自己制作月饼的活动。教师要引导幼儿在不同的中秋故事中理解中秋节的含义，最后并将自己亲手做的月饼拿给亲人吃。除了传统节日，教师也可以根据传统的经典故事或是手工操作等方式向幼儿传递国学知识。例如：教师可以设立一个定期的主题活动《小故事大道理》，让幼儿从不同的故事或实践中了解其中所蕴含的国学经典内容。如教师可以组织幼儿表演《卧冰求鲤》的故事，让幼儿从生动的故事情节中，了解古时的人们是怎么体现孝道的，并引导幼儿在之后的生活中也要学会孝敬父母，不必向《卧冰求鲤》中的主人公一样，但也要帮亲人做一些力所能及的事情。除了经典古诗的学习，教师也要让幼儿在动手操作中感受国学经典的魅力。教师可以组织学生手工制作我国传统的油纸伞，教师可以让幼儿在油纸伞上写下自己学会的古诗或是《三字经》等内容，这不仅让幼儿在制作的过程中感受传统手工艺品的魅力，同时也让幼儿在制作油纸伞时复习了所学的国学经典知识。在教师所组织的不同活动的帮助下，吸引幼儿学习的兴趣，提高幼儿对国学经典内容的理解，促进幼儿不断成长和发展。
（四）争取家长的配合
除了教师自己的努力，幼儿园在开展国学经典教育时需要幼儿家长的理解和配合。对幼儿的教育不仅是幼儿教师一个人的责任，同时也是家长的责任。在对幼儿进行国学经典教育时，教师可以通过开展主题班会的形式，让家长加入到教学活动中，使其了解到国学经典教学的意义，促使家长可以对幼儿园开展的活动积极配合。此外，教师还要时刻保持和家长之间的沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的状态，也要从家长那里了解到幼儿在家中的状态，从而有针对性地对幼儿进行国学经典的教育，让国学教育的价值可以发挥最大的作用。
四、在教学当中渗透国学传统文化
国学当中的经典文化，不但能够引用到语言学习过程当中，还能够在其他的学科教育当中得到延伸。教师在教学过程中，可以利用多元化角度，引导学生加深对国学经典文化的学习。例如，让幼儿朗诵经典的国学文化，在这其中结合语言识字教学，进一步使幼儿对语言文字的认知以及理解得到加强，帮助幼儿能够掌握基础性的语言知识。在对幼儿的礼仪教育过程当中，教师可以结合国学经典当中的礼仪故事来引导幼儿，从小养成谦让礼貌的好习惯。就以幼儿的社会实践活动进行国学经典文化渗透，教师可以针对性地对幼儿进行礼仪培养，带领幼儿走向社会实践，进入到一些公益性的场所，如福利院，养老院等。在这一过程当中引导幼儿、讲文明、懂礼貌，形成正确的行为准则。另外，还可以在艺术教学领域渗透进国学经典文化，让幼儿对学习书法以及一些古典乐曲产生浓厚的兴趣，并且结合相关的国学经典，激发学生对这些国学艺术的主动参与性。
除此之外，幼儿的德育教育课堂当中也可以结合国学经典，使幼儿能够养成良好的道德品行，进一步改正幼儿生活当中的一些不良习惯，为幼儿形成正确的价值观念。在这一过程中，教师可以结合传统的节日开展情感教育。例如，在中秋节的时候可以为幼儿布置一项家庭作业，让幼儿在家人团聚的过程当中，为家人表演一个小节目，充分激发幼儿的德育教育情感。
五、在幼儿园环境中渗透国学经典
对幼儿所处的环境，营造出浓厚的国学经典气氛，这是有助于幼儿在日常生活当中逐渐接受国学文化的熏陶。比如，在幼儿园校园当中宣传一些国学经典，在教室当中可以布置一些国学经典的书架，进一步营造出幼儿所处环境的书香气息，国学传统文化能够熏陶幼儿的思想。教师还可以与家长进行沟通交流，让家长对幼儿进行国学文化的培养，提高家长对幼儿国学教育的重视度，进一步激发学生对国学经典的学习兴趣。除此之外，教师还可以在教学活动当中将国学经典全面渗透到课堂学习中。另外，幼儿园还可以组织一些娱乐活动，进一步加强对学生所处环境渗透国学经典。例如，在过六一儿童节的时候，教师可以带领学生编排一些与国学相关的经典舞蹈，还可以让学生进行古典诗词朗诵，让学生和家长都能够参与到这一过程当中，进一步加强对幼儿园环境渗透国学经典的教育思想，使国学经典能够变得更加生动形象。可以在幼儿进入学校的时间段，播放一些古典诗词朗诵，潜移默化地渗透国学经典教育，让学生所处的教育环境变得更加生动有趣。进一步加强幼儿在國学经典当中学会感恩之情，感谢父母的养育之恩以及教师的教导之恩，培养学生的正确价值观念。
结论
我国传统的国学经典教学是中华民族五千年文化的精髓，它就是一步跨时代的经典。因此，教师不但要与幼儿共同学习，更要帮幼儿理解其中的内涵，并将这些内涵转化为自己的做人准则，成为一个仁义礼智信全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]郜翠霞.浅谈如何开展国学经典诵读活动[J].现代语文（教学研究版）.2012（04）
[2]范艳.诵“读”国学 让童年与经典相伴[J].好家长.2015（33）
[3]王宏宇.浅谈幼儿园国学教育[J].中华少年.2018（33）